第第頁《認識幾種常見的巖石》的教學(xué)實錄

看過《爸爸去哪兒》玩玩里面的小游戲〔一段對話，givemefive〕

請同學(xué)介紹一些你的好伙伴

假如老師要找到這位你的好伙伴，你能不能描述一下她的形狀特點

——她的頭發(fā)比較長

老師怎么就找到了三個

——由于我班長頭發(fā)的同學(xué)比較多

補充描述一下

——個子比較矮

——坐在第一位

——頭發(fā)上有一個發(fā)夾

為什么老師現(xiàn)在一下子找到了？

——由于說到了許多長相方面的消息

老師可以通過什么一下子找到

——發(fā)夾

老師來描述一下:這位同學(xué)頭上戴了綠色、蝴蝶型的發(fā)夾

——是……

為什么你一下找到了

——由于說到了唯一的特征

猜一猜：有一個同學(xué)手上戴了銀色的手鐲，是誰？

——〔猜不出〕

為什么這么難猜？

——老師說的特征不明顯

——我們坐著，看不見

上課實錄：

今日的課上，我們描述的是〔課題：巖石〕

〔出示圖片〕老師帶來了五塊巖石，請一位同學(xué)描述其中的一塊，請其他同學(xué)猜一猜

〔一同學(xué)上臺，老師：“不要告知大家，只有你知道，是這一塊”〕

——它的表面有點粗糙、有許多斑點

(同學(xué)猜)

——是第三塊

為什么你說第三塊?

——由于粗糙

——由于有斑點

還有嗎？

——是4號，由于也有斑點

還有嗎？

——我補充，3號，有許多斑點，更粗糙

事實上是5號。為什么會造成大家這么多不同看法？我們描述時應(yīng)當要抓住什么？

——明顯的特征

——與其他演示不同的特征

科學(xué)家也是和你們一樣，抓住演示的明顯特征。怎么抓住呢？

——可以說上面的顏色、觸摸的感覺、紋路

——巖石的結(jié)構(gòu)

——還可以看是否很堅硬，是否有孔隙，孔隙是緊密還是疏

科學(xué)家也是這樣，先要進行比較，再找出這塊巖石的明顯特征

我們的抽屜里有一張“閱讀指南”，看能否自己完成，拿出來，用筆畫出重要的內(nèi)容。

〔閱讀結(jié)束，師生口令“科學(xué)課——我傾聽”〕

介紹一下：

——肉眼看得到的和看不到的，顆粒粗細

用什么方法看顆粒

——用摸和放大鏡

還有什么方法

——滴和刻

刻，較硬……

滴酸，是看巖石內(nèi)部有什么成分？

——……

假如是通過看，還可以找到巖石的.哪些特征？？

——斑狀、層理、顏色

什么是斑狀

——石頭的斑紋

有什么特點？

——石頭表面有斑斑點點的

層理，是指哪里？

〔同學(xué)上臺指出〕

我們等會兒只討論四塊巖石，提示兩點：

1.記錄點討論劉翔特征，要按順次討論。什么是按順次？

——從ABCDEF這樣討論

假如是有的，會對的，就打鉤

2．請看匯總表，每個小組有一張黃色的圓片紙，代表的是每個小組討論后的想法。假如你認為一號演示最明顯的特征是斑狀，就把這張紙片貼在斑狀這一欄

用滴鹽酸的方法要留意安全，經(jīng)過老師的皮膚測試，基本上不會造成損害，假如遇到了皮膚，就用紙巾擦一擦，假如感覺到痛，就去水盆里汲取，假如沒有感到痛，就沒關(guān)系。

〔同學(xué)分組活動，老師巡察〕

〔活動結(jié)束，師生口令“科學(xué)課——我傾聽”〕

許多組都把最明顯的特征擺在“層理”這一欄，為什么？

——……，3號斑狀最明顯

4號，有的同學(xué)也選擇了“顏色”，你是怎么想的

——只有它是綠色的，其他是灰色的

——〔同學(xué)補充〕

假如給你一張大圓片，要代表能勸服大家的想法，你會把大圓片貼哪里？

〔同學(xué)展示〕1號——層理；2號——冒“氣泡”；3號——斑狀〕4號——顏色

老師忘了告知大家，其實這四塊巖石中，有兩塊是同一類的巖石，是哪兩塊？

——3號和4號，由于1號是……，2號是冒氣泡的

——其他演示和這兩塊的表面不一樣，一號有層理，3和4號沒有；2號還會冒氣泡，所以3號和4號與其他兩塊不一樣

究竟我們是否學(xué)會了……我們來驗證一下

〔名同學(xué)說特征，其他同學(xué)猜，并說明理由〕

有層理

——1號

它們都有斑狀

——3號和4號

這塊巖石比較硬

——3號和4號

假如老師還有“*”表示卡片，還可以怎么貼

——3號和4號

“冒氣泡”的特征，