高中物理教學(xué)工作個人總結(jié)本學(xué)期我擔當高一1班和2班的物理教學(xué)工作，針對學(xué)生學(xué)習的實際狀況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標：

以實施新課程改革為目標，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點，學(xué)習同事們的先進閱歷，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，努力強化教學(xué)治理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分重視課前預(yù)備

仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集風光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當堂把握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學(xué)生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué)。

4、準時的反應(yīng)

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反應(yīng)機制。比方上課即時進展反應(yīng)性的練習。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之溝通，從中了解問題所在，以便準時改良。對于學(xué)習有困難的學(xué)生要常常溝通。

5、對于學(xué)習最困難學(xué)生的詳細措施。

肯定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上幫忙他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

6、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以幫忙我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一局部學(xué)生親切無間，而是要去關(guān)懷每一個學(xué)生特殊是學(xué)習有困難的學(xué)生。

7、關(guān)注學(xué)生實際狀況，注意學(xué)生力量培育

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育學(xué)生的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習作風。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的根底。課堂練習和作業(yè)中，力求做題標準化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理學(xué)問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)力量。

我積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。特殊是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些教師的優(yōu)點，并漸漸積存閱歷。

9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

學(xué)生主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習經(jīng)受的過程，教師以一個溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份消失在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起爭論，讓學(xué)生主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路動身，不然時間有限，會鋪張掉大量的時間。

10、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過多媒體課件又可以把試驗演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的積極努力下，取得更好成績。

高中物理教學(xué)工作個人總結(jié)2

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培育學(xué)生學(xué)習物理興趣。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我信任工夫不負有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習的時機都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

一、喜愛學(xué)生，公平相處，親切合作。

在過去教學(xué)中都喜愛學(xué)生，只有對學(xué)生喜愛,投入教學(xué)熱忱才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習氣氛有利學(xué)生學(xué)習積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習中更加有意識先承受教師，才承受教師所教的學(xué)問.所以,師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，到達和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到教師是生活和學(xué)習中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習態(tài)度,能在學(xué)習方面收到較好的效果。

二、培育學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。

物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的教師。培育學(xué)生有美商的學(xué)習習慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不標準，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習習慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)

在教學(xué)中,細心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的.力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜測供應(yīng)感性鋪墊，在設(shè)計題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程，如何對一堂課進展小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的學(xué)問構(gòu)造、智力水平、年齡特點和心理特征，細心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)完畢之際，可結(jié)合實際狀況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)學(xué)問加以小結(jié)、整理。

在讓學(xué)生進展課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學(xué)生對課堂所學(xué)進展小結(jié)表述。由于承受力量的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)覺學(xué)生特殊是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和把握，為后續(xù)教學(xué)中準時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習中留意幫忙學(xué)生加強學(xué)問體系間的聯(lián)系，將學(xué)問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭學(xué)問。

三、換位教學(xué)

針對學(xué)生根底差，底子薄的特點，我特殊注意換位教學(xué)。

教師對課本的學(xué)問特別熟識，隨時能夠駕馭課本的學(xué)問，但學(xué)生就不肯定能夠做到。教師在教學(xué)上進展換位，假設(shè)我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)當怎樣學(xué)好教師教給我的學(xué)問。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題準時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，教師多為學(xué)生的學(xué)習思索，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對我的教學(xué)還是特別滿足，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程變化還有點估量比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校教師高度好評，內(nèi)容比擬好，考完后學(xué)生快樂，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習，腳踏實地地工作。

高中物理教學(xué)工作個人總結(jié)3

緊急勞碌的高一上學(xué)期完畢了。回首半年來的物理教學(xué)工作本人擔當高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生快速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新奇感正被漸漸繁難的物理學(xué)問帶來的壓力所取代，很多學(xué)生學(xué)習勁頭有所下降，消失了一個低谷。

他們對于物理學(xué)的根本輪廓及討論過程和方法可以說是空的，特殊是學(xué)生的思維力量還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習方法論引導(dǎo)，逐步培育學(xué)生自主學(xué)習的力量，特殊是物理學(xué)中的根本概念教師更加應(yīng)當注意方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的標準，還應(yīng)當在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個學(xué)生都在原有的根底上有進步。把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下

1、針對學(xué)生的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是根底較差，學(xué)生反響慢，作業(yè)大局部相互抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注意根底”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到急躁、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中消失的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論教材，對教材中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習，讓學(xué)生對教材中的每一個學(xué)問點都嫻熟。

4、對學(xué)生復(fù)習中的重點、難點反復(fù)練習，特殊是試驗題，學(xué)生尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進展轉(zhuǎn)換，進展試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認真給學(xué)生講解試驗的原理等，還讓學(xué)生對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克制心理障礙，把握試驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學(xué)生更進一步把握了試驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注意根底考察的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

6、針對班級的特點實行抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學(xué)生的力量，對學(xué)習比擬困難的學(xué)生，特殊是雙差生讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

總之經(jīng)過以上的工作，有局部學(xué)生由厭學(xué)到喜愛，三個班的物理成績有了較大的提高?？梢哉f有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多缺乏，望在下學(xué)年里得到改良。

高中物理教學(xué)工作個人總結(jié)4

本學(xué)期我擔當高二（7）班、高二（11）班和高三（5）班的物理教師，高二已完成選修3-1的教學(xué)任務(wù)，高三初步完成了第一輪復(fù)習，現(xiàn)將我的詳細教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、適當降低教學(xué)起點，堅持以根底為重

以往高估了學(xué)生的學(xué)習力量，到頭來發(fā)覺他們的根底不牢，本學(xué)期我適當降低了教學(xué)起點，注意讓學(xué)生把握根底學(xué)問和根本技能。高二的新課，我特殊注意夯實根底，要求學(xué)生弄清爽學(xué)問的來龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。對高三的一輪復(fù)習，我特別重視回歸教材，摒棄一味抱著復(fù)習資料教學(xué)的老套路，采納啟發(fā)誘導(dǎo)的方法讓學(xué)生回憶每一個學(xué)問考點，避開炒剩飯，努力做到制造性的重復(fù)。

二、堅持限時訓(xùn)練、先練后講的練習模式

我講的例題就是學(xué)生限時訓(xùn)練的習題，根本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著重講學(xué)生做起來很糾結(jié)的問題，同時要求他們準時糾錯，在訂正自己錯題的根底上提高物理學(xué)習成績。

三、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為常規(guī)課堂教學(xué)的有益補充

學(xué)無止境、教無定法，我認為在教學(xué)上不妨大膽借鑒相關(guān)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，為此我細心搜集了一些適切性好、片長一二非常鐘的教學(xué)視頻，依據(jù)自己的教學(xué)需要而有機穿插在課堂教學(xué)中，為的是拓寬學(xué)生的思路，克制我本人教學(xué)的局限性。實踐說明，這種做法的效果不錯，也有利于我業(yè)務(wù)力量的提高。

四、盡量把課講得深入淺出，增加學(xué)生學(xué)習物理的信念和興趣

我備課的動身點和落腳點是讓學(xué)生有獲得感，盡量讓他們聽得津津有味，而不是昏昏欲睡。因此我把教學(xué)效率當作頭等大事，一節(jié)課下來，我都要捫心自問，這節(jié)課我?guī)兔W(xué)生解決了哪些問題。假如哪節(jié)課的效果不盡如人意，我都要準時反思、找出補救的方法。

五、借助網(wǎng)絡(luò)堅持學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)視頻，以補己之短

“學(xué)然后知缺乏，教然后知困”。當我在教學(xué)上遇到困惑時，我總迫不及待地上網(wǎng)找資料，尤其喜愛學(xué)習那些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。特別感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學(xué)視頻等資源對我物理教學(xué)的啟發(fā)，我還要進一步學(xué)習，并堅信“他山之石，可以攻玉”。

固然我在學(xué)習期刊論文及論文撰寫方面根本上是一片空白，這一點要大力改良。

高中物理教學(xué)工作個人總結(jié)5

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期馬上完畢，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、根本狀況

依據(jù)學(xué)校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的根底上，主要進展了第一輪總復(fù)習。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成績和缺點

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出根本學(xué)問、根本概念、根本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清晰地理解物理學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生的思維力量和想象力量。如：在學(xué)習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學(xué)生體會物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自試驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，學(xué)問要逐步積存、擴展和延長。不要過高估量學(xué)生的力量，設(shè)法將難懂的學(xué)問通俗化，簡明易懂，培育學(xué)生學(xué)習物理的興趣和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重力量。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育學(xué)生的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習作風。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的根底。課堂練習和作業(yè)中，力求做題標準化。如：在主觀性習題的求解中，要求學(xué)生必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理學(xué)問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的力量。比方在講運動學(xué)時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進展講解。另外，課堂上分小組爭論，小組推舉讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高力量的關(guān)鍵。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)生普遍感覺物理比擬難，甚至對物理失去信念。針對這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外試驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習積極性、培育大家學(xué)習。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習總組成員。我和四個班的物理課代表擔當物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學(xué)生的物理成績。依據(jù)月考成績，把每個班的學(xué)生依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習小組，小組設(shè)組長一名，然后、按組進展編號，更有利于學(xué)習的共同進步。讓學(xué)習小組之間進展相互評比，在競爭中求進展。

大家的學(xué)習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績自然而然取得了較大的進步。

3、錯題集

為了提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進展打分。比擬好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學(xué)生一開頭還比擬重視，時間一長就疲塌了，錯題仍舊錯，不見進步。

后來，我轉(zhuǎn)變了做法，對錯題集整理比擬好，符合要求的打個5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比擬簡單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習好、整理仔細的學(xué)生常常得5分，學(xué)習較差的學(xué)生也有時機得5分，學(xué)生的錯題集上只消失5分，不消失其它的分數(shù)。一學(xué)期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微缺乏道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種勝利的歡樂。這是一種積極的心情，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問容量特別豐富，學(xué)生是否把握對下一節(jié)學(xué)習影響很大。我堅持進展了課堂10分鐘隨時小練習。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進展課堂小練習，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習的好習慣，又進而促進教學(xué)。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學(xué)生對本周所學(xué)

的學(xué)問要點進展檢測，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)問的遺忘先