教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月23日-3688)1：刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

推斷題

對

錯

2：頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和制造力。（）

推斷題

對

錯

3：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

4：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)。（）

推斷題

對

錯

5：學習動機的作用包括（）。

多項選擇題

A、激活動機

B、定向動機

C、強化動機

D、調(diào)整動機

6：下列哪種學習策略屬于元認知策略中的方案監(jiān)控（）

單項選擇題

A、設(shè)置學習目標

B、列提綱

C、尋求同學關(guān)心

D、做筆記

7：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即學問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項選擇題

A、接受

B、評審

C、反應(yīng)

D、組織

8：操作技能形成過程中各階段挨次是（）。

單項選擇題

A、操作定向、操作仿照、操作嫻熟、操作整合

B、操作定向、操作仿照、操作整合、操作嫻熟

C、操作仿照、操作定向、操作整合、操作嫻熟

D、操作定向、操作整合、操作仿照、操作嫻熟

9：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿意后，才能產(chǎn)生更高級的需要。

推斷題

對

錯

10：下列哪一項不屬于遺忘產(chǎn)生的緣由是（）

單項選擇題

A、生理緣由

B、心理緣由

C、記憶痕跡衰退

D、干擾

11：影響壓力的主要因素有（）

多項選擇題

A、閱歷

B、預(yù)備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

12：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能，這種現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題

A、習慣

B、功能固著

C、定勢

D、定向

13：認為關(guān)于人的進展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學家是（）

單項選擇題

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯爾柏格

D、馬斯洛

14：群體對每一個成員的吸引力稱為（）

單項選擇題

A、群體動力

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

15：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

16：心理學是討論人的行為的科學。（）

推斷題

對

錯

17：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。A．組織策略B．精細加工策略C．元認知策略D．復(fù)述策略

單項選擇題

18：進入中學后同學開頭寫談?wù)撐?，他們能脫離詳細事物進行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進展階段理論這屬于（）。

單項選擇題

A、形式運算階段

B、前運階段

C、詳細運算階段

D、感知動作階段

19：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

20：同學做作業(yè)時，有的同學喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學堅持自己的答案。堅信自己答案的同學認知風格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

21：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

22：測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別力量稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

23：通過有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

24：依據(jù)維納的觀點，影響同學學習成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難易

E、老師

25：在以老師為主導(dǎo)的教學策略中，由老師設(shè)置教學目標，選擇教學材料，掌握教學進度，設(shè)計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

26：教學過程中的測量主要采川的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪淡

D、試驗

27：表象的特征有（）

多項選擇題

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

28：在人際交往中關(guān)注別人的言行舉止．并能夠依據(jù)不同的場合調(diào)整自己言行的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、外傾型

C、內(nèi)傾型

D、場依存性

29：在教學設(shè)計工作中，規(guī)律起點是（）

單項選擇題

A、分析學習需要

B、分析教學對象

C、設(shè)計教學策略

D、設(shè)計學習目標

30：最簡單給同學在校學習帶來不利影響的認知方式是（）

單項選擇題

A、發(fā)散型

B、抽象型

C、深思型

D、沖動型

31：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

32：由亞里士多德提出的構(gòu)成了心理學中聯(lián)想主義的主要基礎(chǔ)聯(lián)想律有（）

多項選擇題

A、鄰近律

B、相像律

C、接近律

D、對比律

E、仿照律

33：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

34：中同學學習困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項選擇題

A、認知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學校因素

E、環(huán)境因素

35：皮亞杰所提出的影響個體認知進展的主要因素不包括（）。

單項選擇題

A、成熟

B、物理環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、教學

36：以飲食文化為例，美國人吃牡蠣而不吃蝸牛，猶太人吃魚而不吃豬肉等，體現(xiàn)了文化的（）

單項選擇題

A、差異性

B、多樣性

C、共同性

D、詳細性

37：在加涅的學習層次分類中，學習水平最高的是（）。

單項選擇題

A、信號學習

B、連鎖學習

C、辨別學習

D、解決問題學習

38：教育心理學討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

39：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲～14、15歲

40：桑代克認為有三條學習定律：預(yù)備律、練習律和（）

單項選擇題

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

41：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。

單項選擇題

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

42：1908年消失了第一本以教育心理學命名的書——《教育有用心理學》，這是由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的。1924年，廖世承為師范教育的需要編寫了我國的第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

43：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

44：閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進展的現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題

A、定勢

B、正遷移

C、負遷移

D、心智技能

45：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

46：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

47：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學服務(wù)的

C、特定的教學服務(wù)的

D、當前工作服務(wù)的

48：人的認知方式有優(yōu)劣好壞之分。（）

推斷題

對

錯

49：學校生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、課堂焦慮

D、考試焦慮

50：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

查看答案

1：答案錯誤

解析答：錯誤。刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相像性的反應(yīng)，分化是對事物的差異的反應(yīng)。

2：答案正確

解析(P321)

3：答案D

解析

4：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案A,B,C

解析動機的作用有三方面：激活動機、定向動機、強化動機。

6：答案A

解析

7：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即學問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

8：答案B

解析依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點,操作技能形成過程中各階段挨次是操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。因此，本題選擇B選項。

9：答案錯誤

解析答：錯誤。馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的挨次，而只是一種一般模式，在實際生活中，有些富有抱負和崇高價值觀念的人會為了某種抱負和價值而犧牲一切。并且，所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。

10：答案B

解析略

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析艾里克森關(guān)于人的進展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強調(diào)心理社會性的進展階段。

14：答案B

解析

15：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

16：答案錯誤

解析心理學是討論人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。

17：答案D

解析

18：答案A

解析如上題。

19：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

20：答案C

解析堅信自己答案的同學不受外界的影響，其認知風格屬于場獨立型。

21：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

22：答案D

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D

解析

25：答案正確

解析略

26：答案A

解析

27：答案B,D,E

解析

28：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案A

解析教學設(shè)計的環(huán)節(jié)按先后挨次包括學習需要的分析、教學內(nèi)容分析、教學對象分析、學習目標編寫、教學策略設(shè)計、教學媒體選擇、教學媒體設(shè)計、教學評價。

30：答案D

解析

31：答案A

解析

32：答案B,C,D

解析

33：答案錯誤

解析練習曲線是開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進步較慢。

34：答案A,B,C,E

解析

35：答案D

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析加涅依據(jù)學習情境由簡潔到簡單，學習水平由低級到高級的挨次，把學習分成八類，解決問題學習是最高層次。

38：答案D

解析教育心理學的詳細討論范疇是圍繞學與教相互作用過程而綻開的。教育政策和法規(guī)與學與教的相互作用過程無關(guān)，所以選D。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案A

解析

40：