本文格式為Word版，下載可任意編輯——圓的認(rèn)識教案(7篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

圓的認(rèn)識教案篇一

《識字2》共有十二個(gè)詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到十分熟悉、親切、好玩兒。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)生字，加深對學(xué)校生活的熱愛。

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活一致或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

1、會認(rèn)11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀測校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

1、實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。

2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

切入舉偶

1、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽?！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?，讓我們一起了解一下吧！

（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）

2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動是自己喜歡的？

（校園活動與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

對話平臺

自讀

1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

3、同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評。

4、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

（自主識字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）

指讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴〞（前鼻音）和多音字“模〞。

2、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。

3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋〞字用“加一加〞的方法、“戲〞字用熟字“雞〞換偏旁的方法來識記。特別注意“琴〞字的下面是“今〞，不是“令〞

（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）

朗讀

1、讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣〞一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀測圖畫，明白圖意）

2、開火車讀圖畫中找不到的詞語。

3、表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動作。

4、匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

5、挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語感，積累了詞匯。）

寫字

1、出示“胡、戲、棋、鋼〞四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生先觀測田字格中的范字，然后描紅。

3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋〞左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其〞，中間是兩橫?！颁摠暯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過其次橫。

4、同座展示臨寫的字，評議。

（由讀到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價(jià)，學(xué)生間相互促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

對話平臺

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）

誦讀

1、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

2、師配樂范讀，學(xué)生評說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

,12

3、指名讀，全班點(diǎn)評。

4、自主練讀。

5、匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

6、整體誦讀。

（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，特性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

練習(xí)

出示課后的“讀讀說說〞

1、指名讀課后的“讀讀說說〞的第一行。

2、說說題目的意思。

3、小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。

4、匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語。

（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行穩(wěn)定，組詞擴(kuò)展，重視了積累，訓(xùn)練了思維。）

寫字

1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)〞生字，指名認(rèn)讀

2、引導(dǎo)學(xué)生觀測范字，了解字的寫法。

3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提醒難點(diǎn)處如：

琴：上邊的兩個(gè)“王〞字要寫扁一些，中間的撇、捺要伸展。

養(yǎng)：中間的“豎撇〞要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王〞，下面寫成“介〞。

4、同座相互欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。

（夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

拓展

1、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些好玩兒的活動？小組內(nèi)先說說。

2、全班交流。

（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏幽美、委婉的曲調(diào)，也能演奏騰躍、有力的旋律。

京戲：我國戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國的國粹。

圓的認(rèn)識教案篇二

人教版小學(xué)語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)一致，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時(shí)體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快開心樂地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、好玩兒的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)遇，在語境中復(fù)見生字，反復(fù)見面以期達(dá)到穩(wěn)定目認(rèn)字的目的。

1、通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個(gè)生字，會寫“叢、牢〞兩個(gè)生字。

2、確鑿而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件開心的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。

1.讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

2、確鑿、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?

2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們?nèi)⑴c他們的聯(lián)歡會，想去嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)板書：識字七(齊讀)

1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，p122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，假使遇到不認(rèn)識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價(jià)。

師：沒關(guān)系，假使我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識了，就不會有問題了。

(讀的真不錯(cuò)，我想假使我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更明白就會讀得更好了)

2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來認(rèn)識這四個(gè)字寶寶。

合作學(xué)習(xí)：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的?哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好方法記住它，好嗎?

集體交流。(隨機(jī)組詞說句)

師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認(rèn)識生字，你們想的方法真多，真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

(2)借助拼音讀詞語。

師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)

師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

小朋友方才讀的時(shí)候，有沒有覺得哪個(gè)動物的名字簡單讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時(shí)拼音顏色變)

(3)去拼音讀詞語。

師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴相互讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)

(4)識記生字。

我們今天還要認(rèn)識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。假使讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來，你們還認(rèn)識嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車愿意來試一試?

師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。

5.游戲穩(wěn)定。

(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵巧妙的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個(gè)個(gè)小機(jī)要，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么機(jī)要?

(指名上來揭開機(jī)要，讀。讀對了，這片葉子送給你)巧妙樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認(rèn)識的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。

指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開始~~~54321(全班比賽讀)

(2)聯(lián)歡會就要開始了?？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣耍l愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的神態(tài)最美的小朋友身邊)

拿到動物畫片的同學(xué)到黑板前來，，讓動物對號入座。假使他找對了，我們一起和動物問問好。

1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?

就演方才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開心的方式練，快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰愿意試試?(5人)

(2)(隨機(jī)理解飛行，雁群寫字)

你們知道雄鷹是怎樣飛行的嗎?(圖)看著雄鷹飛行，你有飛行的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在旋繞飛行，飛行在橋小的天空!

雁群會在天上寫什么字?真巧妙，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)上都爭做領(lǐng)頭雁!)

(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

(5)讀的這么好，林中的謳歌家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心凝聽~~(音)

師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，大量鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!

還有沒有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)

3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

表演的過程中森林動物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師：自己讀讀，看看是件什么事?

誰來給大家讀一讀這段話?

假使你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?

師：是的，每個(gè)動物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児餐钤诘厍蛏希屛覀円黄鸫舐暫粲?電腦出示)：人和動物是朋友，保護(hù)動物要牢記。

這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。

我們先送誰回家。(生讀)

“叢〞：先觀測，寫的時(shí)候要注意什么?“叢〞字下面的橫一定要拉長，把上面的“從〞字拖住?！袄唯暎合扔^測，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說。)

師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習(xí)寫一個(gè)，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)相互挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀測，找關(guān)鍵筆畫，從相互找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)當(dāng)注意的地方。)

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐募覉@。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過開心的童年!最終，讓我們在拍手歌中終止我們今天的旅程!

圓的認(rèn)識教案篇三

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。把握“了〞這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀測圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀測的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

兩課時(shí)。

一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖

1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2、播放“臺風(fēng)〞的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨〞和“春風(fēng)、春雨〞有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3、夏天還有大量好吃的水果呢！出示掛圖，觀測說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡，檢查正音。

注意“雷〞的聲母是“l(fā)〞不要讀成“n〞。

“蟈蟈〞和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成其次聲。

“知了“的〞了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

夏、臺、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

三、誦讀

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2、四人小組讀。

4、指名讀。

5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

2、請說說“夏、梅〞的筆順。

3、說說你是怎樣記住生字的。

4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜〞。

5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動人的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字“了〞的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀測圖畫，認(rèn)識常見的動植物。

多媒體課件、生字卡片

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“蟲〞字旁和“雨〞字頭，找出帶有“蟲〞和“雨〞這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷〞的筆順。

4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

三、教學(xué)后記：

1．學(xué)會了本課生字，把握“了〞這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

2．通過觀測圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。

圓的認(rèn)識教案篇四

在以往的識字教學(xué)中，幼兒尋常都會注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁一致或樣兒類似的字，有時(shí)還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀測力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識漢字呢，例如：有些偏旁一致的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林〞這些字都以“木〞為偏旁，而且都與“木〞有關(guān)。在教孩子認(rèn)識字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對識字的興趣。

識字活動——與木有關(guān)的字。

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木〞字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹〞的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識理解了一些木字旁的字。

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：

什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子〞朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木〞字有關(guān)的字寶寶。

師：請小朋友們細(xì)心的看一看，這些字寶寶之間有什么一致的地方(提醒：這些字寶寶里藏著一個(gè)一致的字)引出“木字〞，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結(jié)：中國的漢字可真好玩兒，今天咱們學(xué)的字都以“木〞字為偏旁，而且這些字都和“木〞字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

三、識字游戲。

1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水〞撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，大膽的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

圓的認(rèn)識教案篇五

1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，把握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和概括能力．

使學(xué)生把握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

使學(xué)生把握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

一、復(fù)習(xí)引入

（一）口答

出示四張撲克牌：j、q、k、a，它們分別代表什么？

（二）引入

我們已經(jīng)學(xué)過用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的.式子可以表示什么呢？

二、新授教學(xué)

（一）教學(xué)例1

例1．姐姐比弟弟大4歲．

1．根據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？

2．假使知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

3．教師引導(dǎo)推算：

當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

教師板書：

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

4．分析思考

（1）教師提問：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

（2）學(xué)生探討：假使用字母表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成：＋4

5．理解“〞的含義

（1）表示什么？4表示什么？

（2）“〞這個(gè)式子又表示什么？

小結(jié)：“〞這個(gè)式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲〞這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)

6．練習(xí)

（1）當(dāng)＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

（2）當(dāng)＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

（二）教學(xué)例2

例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個(gè)條件可以算出購習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù)．

1．根據(jù)這個(gè)條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、米應(yīng)付的錢數(shù)．

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價(jià)（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

2．思考：這里的表示哪些數(shù)？12.4表示什么？

3．練習(xí)

當(dāng)＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計(jì)算？

（三）出例如3

例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

2．學(xué)生嘗試解答

3．集體反饋，教師同步板書

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．

三、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數(shù)量是多少．

四、課堂練習(xí)

（一）口答

1．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

2．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

3．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買本應(yīng)付多少元？

（二）在括號里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度．

2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車，總價(jià)是元，單價(jià)是（）元．

3．食堂原計(jì)劃每月燒煤噸，實(shí)際儉約噸，實(shí)際每月燒煤（）噸．

（三）判斷

1．除20的商用式子表示是．（）

2．在1÷中，可以表示任何數(shù)．（）

3．的平方也就是2．（）

4．5＋＝10與5＋中的表示的數(shù)一致．（）

五、布置作業(yè)

（一）說一說下面每個(gè)式子所表示的意義．

1．四年級學(xué)生訂《中國少年報(bào)》130份，五年級同學(xué)訂的份數(shù)比四年級多份．130＋表示什么？

2．少年宮買了個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5表示什么？

3．張師傅每天做個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)．＋8表示什么？5表示什么？5（＋8）呢？

六、板書設(shè)計(jì)

用字母表示數(shù)量

例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．

姐姐比弟弟大4歲

弟弟的歲數(shù)

姐姐的歲數(shù)

1

1＋4

2

2＋4

3

3＋4

＋4

購買花布的數(shù)量（米）

應(yīng)付的總價(jià)（元）

1

12.4×1＝12.4

2

12.4×2＝24.8

3

12.4×3＝37.2

12.4×＝12.4

例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來了10筐蘋果，每筐重千克．

（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

（2）根據(jù)這個(gè)式子，求等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

（1）

（2）

答：商店一共有370千克蘋果．

圓的認(rèn)識教案篇六

1、學(xué)會本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識不寫。

2、細(xì)心觀測圖畫，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識各種昆蟲，理解所學(xué)詞語。

3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生摸索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

誦讀課文，學(xué)會生字，正確書寫。

生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個(gè)小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回復(fù)。好，現(xiàn)在開始。

師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。

生：蝴蝶。

師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

師：猜對啦！

師：繼續(xù)聽。

師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來工作，團(tuán)結(jié)力量爭第一。

生：螞蟻。

（出示圖片：螞蟻。）

師：看，又猜對了。

師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。

（學(xué)生齊讀）

師：今天，咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。

（出示課題：識字4）

1、出示課件小火車。

師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。

2、師：好，各小組長帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開始。

（組長起立出示生詞卡片帶讀）

3、全班“開火車〞讀生詞。

師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

師：小小火車開起來；

生：開起來，開起來；

師：第一小組帶頭開；

師：小小火車?yán)^續(xù)開；

生：轟隆，轟??；

師：第三小組接著開；

師：小小火車加油開；最終大家一齊開。我們的火車到站了。

生：哧——。

1、出示掛圖：

師：看，郊外的風(fēng)景多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，繁茂的樹林，美麗的花叢……

（教師相機(jī)出示：田野樹林花叢。并請學(xué)生領(lǐng)讀詞語兩遍。）

2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）

師：郊外的風(fēng)景太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。

師：老師讀的好嗎？感謝大家的勉勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

師：讀樹林時(shí)，你想到了什么？

生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。

師：想的太美了，請你讀一讀。

生：樹林。

師：大家跟著讀一讀。

男生讀，齊讀。

師：“花叢〞怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？

生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

師：我們把這3個(gè)詞連起來讀一讀。

集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。

3、看圖。

師：告訴大家一個(gè)機(jī)要，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。

（小組活動：找昆蟲。）

小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。

學(xué)生齊讀。

4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？

先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）

師：誰先來介紹。

個(gè)別簡單介紹昆蟲的相關(guān)知識，教師相機(jī)出示昆蟲圖，并請學(xué)生將昆蟲貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

生：蝴蝶很美麗，品種好多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯牛〞，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；

生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飛行家〞，吃蚊子等。）

5、師：我們一起來讀讀這6個(gè)昆蟲名稱。

學(xué)生齊讀昆蟲名稱的6個(gè)詞語。

6、再看圖：

師：咦，這些孩子在干什么？

生：他們在觀測螞蟻呢！

出示詞卡：觀測。學(xué)生齊讀兩遍。

師：他們怎么觀測的？

生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多一心，多認(rèn)真。

師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集〞。

出示詞卡：采集。齊讀。

7、學(xué)生齊讀：觀測采集昆蟲3個(gè)詞語。

師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀測采集昆蟲呢！

1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真好玩兒。

2、師引讀：小朋友們來到郊外，

生：觀測、采集、昆蟲。

師：郊外風(fēng)景真美麗，有——

生：田野、樹林、花叢。

師：那兒藏著大量昆蟲，它們有——

生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齊讀全文。

1、出示課文中的12個(gè)詞語。

師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？

（會讀的小朋友一起讀。）

師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。

2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

小朋友轉(zhuǎn)盤讀。

師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫3個(gè)字呢！

3、課件演示：蟲螞蟻。

師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

個(gè)別書空“蟲〞的筆順。課件演示“蟲〞的筆順，集體書空。

師：“螞蟻〞兩個(gè)字怎么記？

生：“螞〞左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。

課件演示，并讓學(xué)生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲〞要寫小一點(diǎn)。

生：“蟻〞左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。

書空“義〞的筆順。

4、學(xué)生在書上描紅。

（1）畫昆蟲。

（3）折昆蟲。

（4）找昆蟲趣事。

圓的認(rèn)識教案篇七

《識字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊，是數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學(xué)生感受美好的風(fēng)景，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了大量識字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，加強(qiáng)集體凝聚力。

1．通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，把握“海。軍〞兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

2．根據(jù)書中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。

3．通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在表達(dá)的周時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

4．能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，加強(qiáng)競爭意識。

本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的側(cè)面，而四個(gè)小節(jié)的形式都是一致的，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我采用“教、扶、放〞的方法。首先，以第一小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀想像中感悟風(fēng)景的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識字。在其次小節(jié)的處理上，我扶助學(xué)生在想像、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。

在穩(wěn)定識字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、好玩兒的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、穩(wěn)定知識，增加參與的積極性。

在指導(dǎo)寫字上，重視學(xué)生的寫字神態(tài)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生把握寫字的基本技能，做到正確端正、整齊。

卡通生字卡片、多媒體課件。

師：小朋友們，我們剛剛度過了五一長假，在這個(gè)假期里，老師跟隨旅游團(tuán)出去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點(diǎn)介紹給你們，假使你們覺得風(fēng)景幽美，還可以向別人推薦。

1．師：請同學(xué)們把書翻到《識字6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識的字，我們就請拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會，看看誰讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）

2．師：同桌之間相互讀，細(xì)心聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他改正，看看哪桌的同學(xué)合作得最卓越！

3．師：方才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀??！其他同學(xué)邊聽邊想像一下，你都看到了哪些風(fēng)景？（指名每人讀一節(jié)。）

師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！

4．師：老師也想讀讀這美麗的風(fēng)景（范讀第一小節(jié)），你想像到了什么畫面？（指名說。）

1．師：同學(xué)們想像的風(fēng)景真美，看看你們想像的和老師想像的一樣不一樣？

出示多媒體課件，教師對畫面加以描述：這是一幅美麗的海邊風(fēng)景，蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊?？恐粭l小帆船，海鷗在大海的上空自由飛行，海灘上有大量美麗的貝殼。同學(xué)們，來到這里你最想干什么呀！

（點(diǎn)擊出：句一詞一字。）你們要把他們的名字記住。

師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生黑板前領(lǐng)讀。）

用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下。

男女生比賽讀，并給予評價(jià)，及時(shí)勉勵(lì)。（師鼓掌加油。）

2．師：我們剛剛欣賞完大海的風(fēng)景，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請同學(xué)