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“學程導航”課時教學方案

主備人：施教時期2022年代日

教學內(nèi)容ｊ、ｑ、ｘ共幾課時2課型新授

第幾課時1

教學

目標1．學會聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會區(qū)分幾個字形易混淆的聲母。

3．.在學習過程中感觸學習拼音的樂趣。

4．培養(yǎng)同學大膽發(fā)言、仔細聆聽、正確書寫的習慣。

教學

重難點教學重點：

1．ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音辦法

2．正確書寫ｊ、ｑ、ｘ

教學難點：學會區(qū)分幾個字形易混淆的聲母。

教學

資源1．同學在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認讀，，只是發(fā)音上還不夠到位。

2．教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導同學讀準聲母ｊ、ｑ、ｘ，記憶它們的形，并使同學知道ｊ、ｑ、ｘ是聲母。

3．引導同學練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到詳細的語言環(huán)境中去。

預習

設(shè)計按照書上插圖，讓同學回家動手做卡片，并剪成“l(fā)”和“c”兩個字母。

學程預設(shè)導學策略調(diào)節(jié)與反思

一、復習導入

1．當小教師領(lǐng)讀。

2．開火車讀。

二、引出字母

1．觀看情境圖編故事。

2．創(chuàng)作語境歌。

（1）小伴侶們已經(jīng)學過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和教師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？

出示：，洗衣裳，，嗡嗡響，媽媽洗衣我。

（2）說說“什么時候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”

3．讀語境歌

三、認讀jqx

1．觀看j表音表形圖，練習說話。

觀看j表音表形圖：

瞧，這位小伴侶在干什么呢？

讀一讀：

dājīmù

搭積木

練習說話：小伴侶在搭積木，他搭了一個字母J，笑得合不攏

嘴。

2．嘗試j的發(fā)音。

積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母伴侶（指j）的讀音，誰會讀？

（試讀）

3．齊讀。

4．自主學習q、x的發(fā)音

5．全班溝通

6．開火車讀、個人讀、

四、記憶j、q、x

1．看圖及聯(lián)系生活動腦筋記住字母的形。

書上有三個聲母，三幅圖，把字母和圖對比著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。固然，還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個字母伴侶。

2．嘗試編順口溜。

（我搭積木jjj，打氣筒q，

演員演戲xxx，像個9字q，

一個叉子xxx，小氣球q）

3．其他方法：

i下加鉤jjj，d翻跟頭

q。

五、區(qū)分bpdq

1．認真觀看這四個聲母，發(fā)覺字母的相同點和不同點。

2．拿出課前預備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。

3．用順口溜記住這些字母

4．嬉戲“比比誰拼得快”

六、書寫jqx

1．自己看書，學習jqx的寫法。

翻到書本22頁，下邊的筆順圖告知我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

2．溝通寫法

3．同學練習寫jqx

七、兒歌鞏固

1．跟讀兒歌。

jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小雞嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．找出兒歌中的聲母。

一、復習導入（5）

1．我們已經(jīng)學習了幾個聲母？

誰做小教師領(lǐng)大家讀一讀？

2．開火車復習學習過的聲母

二、引出字母（7）

出示情境圖

1．小伴侶認真觀看圖，看看

誰能編個小故事？（允許故事

情節(jié)多元化，注重語言組織指

導。）

2．學習語境歌。

（1）小伴侶們已經(jīng)學過好幾

首語境歌了，現(xiàn)在和教師一

起合作給這幅圖配上一首好

聽的語境歌，好嗎？

出示：，洗衣裳，，

嗡嗡響，媽媽洗衣我。

（2）說說“什么時候”洗衣裳，

“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣

我“怎樣？”

（3）小伴侶們真了不起，我

們一起來讀讀咱們自己創(chuàng)作

的語境歌。

（4）今日我們要熟悉的三個

聲母就藏在這首兒歌里。板

書：jqx

三、認讀jqx（15）

1．學習j的發(fā)音

（1）出示j表音表形圖瞧，這位小伴侶在干什么

呢？

出示：

dājīmù

搭積木

引導說話：小伴侶在搭積木，他搭了一個字母J，笑得合不攏嘴。

（2）積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母伴侶（指j）的讀音，誰會讀？

（指名試讀）

（3）我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼

好嗎？

2．指導同學自主學習q、x的發(fā)音

出示q、x的表音表形圖。

（1）請小伴侶觀看書上23頁其它兩幅圖，想想另外兩個字母伴侶應當怎么讀？

你還可以怎么記住它的讀音

的？

（2）溝通，相機正音

3．三個字母打亂挨次開火

車讀、指名讀。

四、記憶j、q、x（3）

1．三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小伴侶們，你能協(xié)助

教師來記住他們嗎？

2．書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對比著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。固然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個字母伴侶。

3．溝通：你能編個順口溜記住它們嗎？

4．教師還有個好方法就是利用已經(jīng)熟悉的字母來記住它們，比如i下加鉤jjj，d跟頭

q。

五、區(qū)分bpdq

1．出示這四個字母，小伴侶

們請認真觀看這四個聲母，你

能發(fā)覺他們有什么相同和不

同的地方？

2．請拿出課前預備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。

3．誰能用順口溜記住這些字母？

4．教師報字母，小伴侶們用手中的卡片拼，讓我們比一比誰拼得最快。

六、書寫jqx（10）

1．剛剛小伴侶們學習十分仔細，已經(jīng)記住了三個聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請學生們再翻到書本

22頁，下邊的筆順圖告知我們

每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

2．溝通jqx的寫法。

3．師范寫，并強調(diào)書寫時應

注重的地方。

4．展示同學寫錯的字母，并

集體訂正。

七、兒歌鞏固

1．小伴侶們學習這么棒，老

師嘉獎你們一首兒歌。

出示兒歌：

jījījījījījī

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yīèrsānsìwǔliùqī

一二三四五六七，

qīzhīxiǎojīxīxīxī

七只小雞嘻嘻嘻，

qīliùwǔsìsānèryī

七六五四三二一。

2．師范讀一遍