第第頁三年級上冊語文教學總結(jié)

三班級上冊語文教學總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，繁忙的一學期的工作已近尾聲。本學期我擔負三班級語文教學工作，這一學期和孩子的相處，既有甜美的微笑，也有深深的思索。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)訓練同學的合作學習的技能。

在學習課文的過程中，適當?shù)亻_展小組學習或分組爭論等多中形式，讓同學在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練同學的口頭表達技能和仔細傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的合作精神。

二、有目的地培育同學的創(chuàng)新意識。

在傳統(tǒng)教學的影子里，同學們?nèi)耘f習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于同學的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓舞同學去發(fā)覺問題，各種問題涌現(xiàn)時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的.途徑。鼓舞同學發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊馓幪幦ヅΣ檎蚁鄳牟牧?。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓舞。在一個學期的技能只后，同學的自主學習的技能得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。

認識并能夠正確地運用所同學字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中勝利地運用“我們的展示臺”展示同學的書法，有效地激發(fā)了同學對毛筆書法和鋼筆書法的愛好，提高了同學書法的熱忱，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的勝利作品。

四、繼續(xù)訓練同學的自學技能。

在學習課文的過程中，運用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓同學學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

五、繼續(xù)訓練同學的習作技能。

隨著對課文的學習，使同學掌控了本冊范文所含有的習作方法。同學學會了根據(jù)肯定順次觀測圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學會了按肯定順次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

總之，在這一學期里，我能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務，同學在聽、說、讀、寫各方面的技能都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學技能。爭取取得更大的成果！

三班級上冊語文教學總結(jié)2

本學期我擔負三班級(3)班的語文教學工作。教育教學工作中，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié)，盼望能援助自己提高。

一、培育同學學習愛好，提高同學語文技能

語文是一門充斥思想、充斥聰慧的學科。課堂上我常常采納同學自主學習，爭論、溝通、探究等學習方式，培育同學的制造技能。并在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，制造快樂，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔一〕、著重同學新課的導入

在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學學習的愛好。

〔二〕、培育同學表達技能，活躍同學思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓同學大膽發(fā)言各抒己見。在思索爭論中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的'升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給同學更多的自主學習空間，讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學擅長表達。

二、著重課堂教學方法，培育同學朗讀感悟技能

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了更好的掌控理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，精美。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導同學選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、著重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。留意學科間的整合，如讓同學收集對聯(lián)，自己創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展。鼓舞同學關注時事，每周堅持做剪報，讓同學通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培育技能。沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更上心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學工作。

四、著重年段特點的表達。

三班級作為中段的起始班級，肯定要鋪好基礎，為同學的中高段后續(xù)進展做充分地預備。首先，我在閱讀中著重同學對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結(jié)合教材，又跳出教材，讓同學整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫