二輪復(fù)習(xí)

散文閱讀的六類考題

一、含意理解類試題二、作用分析類試題三、要點(diǎn)概括類試題四、技巧(手法)賞析類試題五、語言品味類試題六、探究類試題(一)考查對重要概念或詞語含義的理解。如:1.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。2.作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。3.請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。4.通讀原文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。一、含意理解類試題

(二)考查對重要句子含意的理解。如:1.作者為什么說“你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”?請結(jié)合上下文具體說明。2.本文題目《水缸里的文學(xué)》意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達(dá)效果?3.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。4.“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談你對這句話的理解。5.請解釋下列兩句話在文中的含意。(三)考查對標(biāo)題含意的理解。如:1.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。2結(jié)合全文，分析標(biāo)題《湖殤》的含義。3.結(jié)合全文，分析標(biāo)題《太湖碎錦》的內(nèi)涵和作用?！敬痤}模式】分析手法+結(jié)合上下文甚至全文解釋概念或詞語、句子、標(biāo)題含意(表層深層+(若有要求，則)說明作用(從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面)。句段意蘊(yùn)探究題①表層：關(guān)鍵詞句，理解句意②深層：手法義、

位置相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容義③情感：該句與作者所要表達(dá)的思想感情間的關(guān)系。④主旨：該句與主旨間的關(guān)系，且是否體現(xiàn)了“民族心理和人文精神”。⑤創(chuàng)作背景、現(xiàn)實：看文本寫作的時代背景。從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機(jī)及作品影響等分析標(biāo)題意蘊(yùn)題①表層含意

和

深層含意(手法義）；②內(nèi)容——是否點(diǎn)明了文中寫作對象的特點(diǎn)或內(nèi)容；③情感——是否表明了作者的情感傾向；④主旨——是否揭示或點(diǎn)明了文章的主旨；⑤結(jié)構(gòu)——是否為文章的線索或結(jié)構(gòu)思路。物象意蘊(yùn)探究題：把特點(diǎn)與作用聯(lián)系起來重點(diǎn)是①主旨意②象征意③結(jié)構(gòu)意二、作用分析類試題【提問模式】1.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。2.題目為《挺拔之姿》，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨?為什么?3.作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老腔，為什么本文題目卻是《白鹿原上奏響一支老腔》?4.作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用?5.文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?6.本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具。請結(jié)合全文加以賞析。7.文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”?請談?wù)勀愕睦斫狻?.文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用?9.這篇游記為什么從杜詩寫起?【解題對策】(1)確認(rèn)指定句段或其他內(nèi)容在行文中的位置。(2)聯(lián)系上下文乃至全文，具體分析某種寫法、某個句段或指定內(nèi)容的作用。一要明確文字本身要表達(dá)的內(nèi)容;

二要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系;三要考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系(一般為因果、反襯、對比等關(guān)系);四要考慮它與刻畫人物、表現(xiàn)主題或情感的關(guān)系;

五要考慮它的表達(dá)效果。(3)了解一些特殊句段或常見段的作用。如:開頭段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào);過渡段承上啟下(或啟下);結(jié)尾段呼應(yīng)前文，深化主旨，卒章顯志。從①具體內(nèi)容

②描寫對象特點(diǎn)（刻畫人/物/景）

③篇章結(jié)構(gòu)

④表現(xiàn)主題

⑤表達(dá)情感

⑥表達(dá)效果等幾個方面入手答題。三、要點(diǎn)概括類試題【提問模式】1.文中的老祖母是一個怎樣的形象?2.第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)?有什么象征意義?3.作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程?請結(jié)合全文簡要說明。4.文中說:“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫?請簡述。5.請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。6.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面。7.文中作者對杜甫有哪些新的認(rèn)識?請加以概括。8..文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。請分別概括三個節(jié)點(diǎn)中人們對“廢墟”的不同審美感悟?！窘忸}對策】(1)根據(jù)題干要求回到文中找到答題區(qū)域，找到相關(guān)信息段。(2)理清答題部分內(nèi)容的層次(句、段之間的邏輯關(guān)系)、畫出重點(diǎn)詞句。(3)概括整合(直接概括、歸納概括)。(4)組織答案(緊扣題干要求，要點(diǎn)全面，條理清楚，準(zhǔn)確表達(dá))。四、技巧(手法)賞析類試題【提問模式】1.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果?2.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進(jìn)行分析。3.文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請舉兩例并加以分析。4.文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。5.賞析第⑧段中關(guān)于老婦人的動作描寫的表達(dá)效果。6.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。7.文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法?疊音詞的運(yùn)用有何效果?8.作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見有何不同?這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有何表達(dá)效果?【答題模式】辨明技巧(手法)→結(jié)合文本具體分析→說明表達(dá)效果(作用)?！窘忸}對策】(1)從手法角度思考。

敘述人稱(第一人稱、第二人稱的好處);敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用);描寫(白描、細(xì)描、景物描寫等的作用);表現(xiàn)手法角度思考如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；從修辭手法角度思考(比喻、比擬、反語、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等)，在人(物)描寫、意境創(chuàng)造、情感表達(dá)等方面產(chǎn)生了怎樣的效果。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度思考。要看開頭、結(jié)尾是否各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱;是否運(yùn)用了烘托鋪墊、前后照應(yīng);是否制造了波瀾;是否做到了起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。(3)從選材、組材角度思考。要看材料和中心的關(guān)系;要看主次詳略，材料的典型、真實、新穎、有力;藝術(shù)手法/表達(dá)技巧/表現(xiàn)手法（廣義）表達(dá)方式/表達(dá)方法表現(xiàn)手法（狹義）修辭手法結(jié)構(gòu)手法抒情議論描寫記敘人物描寫

景物描寫敘述人稱敘述方式語言從選材、組材角度思考?？床牧虾椭行牡年P(guān)系;要看主次詳略，材料的典型、真實、新穎、有力;五、語言品味類試題【提問模式】1.請賞析文中畫線句子。2.請賞析文中某段語言。3.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)?4.本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。5.以第×段為例，評析本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)。6.請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第段畫線句。7.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達(dá)效果。1.用詞特點(diǎn)

①精美的煉字②疊詞③反復(fù)④成語2.句式特點(diǎn)

整句(對偶句、排比句、四字格短語)

散句(句子參差不齊，長短不一)3.修辭手法（9種）4.描寫手法（人物、景物）5.語言風(fēng)格6.語言特色

①時代特色②地域特色

③語體特色小說語言藝術(shù)/特點(diǎn)/特色從內(nèi)容（選材、對象）/情感主旨賞析六、探究類試題(一)意蘊(yùn)、啟示、感悟類1.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。2.在本文中，“獨(dú)木舟之道”不僅指獨(dú)木舟行駛的水路與劃獨(dú)木舟的技巧，更指由蕩舟引發(fā)的諸多感悟。請結(jié)合文本，從兩個不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼?dú)木舟之道”。3.要全面地認(rèn)識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示?4.羅曼·羅蘭的經(jīng)歷說明，一個人的成功離不開“英雄”的影響。我們從中可獲得哪些啟示?請結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實加以探究。(二)探討創(chuàng)作背景、意圖類1.從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么?(三)個性化閱讀類1.本文認(rèn)為，已成廢墟的圓明園遺址不應(yīng)重修。你是否同意這種意見，說明你的理由。2.塔里木河帶給我們很多啟示。請結(jié)合文章，就河流與文化的關(guān)系談?wù)勀愕乃伎肌！敬痤}模式】從不同角度審視文本或指定內(nèi)容→結(jié)合文本、聯(lián)系個人、社會實際提煉意蘊(yùn)、啟示或感悟【探討創(chuàng)作背景、意圖類

答題模式】①作者的觀點(diǎn)/態(tài)度/情感

②寫作背景/社會現(xiàn)實/社會背景③意義/啟示/讀者角度練習(xí)——三模試卷

《再見，螢火蟲》

王開嶺1.本文語言典雅而有韻味，請結(jié)合全文對此加以賞析。2.通觀全文，談?wù)勛髡呓琛拔灮鹣x”表達(dá)了哪些豐富的意蘊(yùn)？3.文章結(jié)尾一句中“美”和“疼痛”兩個詞含義豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?.結(jié)合全文，說說你對“那一刻，我體會到難以名狀的美和疼痛”這句話的理解。5.閱讀第20段，試概括本段的語意。6.第20段在文中有何作用？請簡要分析。7.標(biāo)題的意蘊(yùn)？標(biāo)題的作用？9.①選詞用語典雅唯美，“影影綽綽”“朵朵流螢”“白日聽蟬”“黑夜賞螢”“湖冰”“早櫻”等詞語的使用，極大地增強(qiáng)語言的畫面感和感染力。（或：用詞上，善用疊詞，“明明滅滅”“影影綽綽”“朵朵流螢”等疊詞的使用，增強(qiáng)語言音韻美，文章典雅優(yōu)美，韻味無窮。）

②句式上，長短相間，整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。（或答到“句式整散結(jié)合、長短結(jié)合”并舉出相應(yīng)的例子得1分，答到效果“錯落有致、雅致韻味”等得1分）③信手拈來的引用古詩文、如把螢火蟲比作“小燈籠”“小幽靈”，引用《詩經(jīng)》《三臺縣志》等古詩文內(nèi)容，為語言平添了典雅絢麗的色彩，營造了詩意唯美的景象。③巧用對偶，“一聒一靜，一炎一涼”等，結(jié)構(gòu)整齊，音韻和諧，使語言頗具形式美和表現(xiàn)力。

④發(fā)人深省的反問，無論是在語段或論段結(jié)束時的深刻發(fā)問，既含蓄深刻的表達(dá)了自己的情感,又發(fā)人深思，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。⑥運(yùn)用比喻的手法，如把螢火蟲比作“小燈籠”“小幽靈”，為語言平添了典雅絢麗的色彩，營造了詩意唯美的景象。（或答到“比喻”并舉出相應(yīng)的例子得1分，答到效果“典雅絢麗、詩意唯美”或“增強(qiáng)文章的詩情畫意”或“增添了文章的意境美”或“增添文化意趣”得1分）8.通觀全文，談?wù)勛髡呓琛拔灮鹣x”表達(dá)了哪些豐富的意蘊(yùn)？

①螢火蟲代表著回不去的幼時浪漫和閑情;②包含/承載著東方美學(xué)和古典文化的精髓;③讓人領(lǐng)悟“美好且脆弱”這個快樂又疼痛的真理。①對美好事物的回憶和對時光流逝的傷感（1分）；

（答到“美好”得1分，答到“脆弱”或“疼痛”得1分）②回憶起父母關(guān)愛時的感動（1分）；③回憶童年的螢火蟲之美（1分）

（答到“螢火蟲代表‘幼時’或‘小時候’或‘童年’”得1分，答到“‘浪漫、閑情’或‘野趣、美感’”得1分）⑤回憶童年的美好生活（1分）文章結(jié)尾一句中“美”和“疼痛”兩個詞含義豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?）“美”①包含著記憶中童年時的螢火之美;

②有螢火蟲的那個時代

(那段過往、那種生活方式）的美;

③回憶起父母關(guān)愛時的感動。（2）“疼痛”①包含著城市和鄉(xiāng)村再也不見螢火蟲蹤影的惆悵;②現(xiàn)代人再也無法感受螢火蟲帶來的無限想象和詩意(對現(xiàn)代人不能以宙美的態(tài)度感受世界，感受生活)的遺憾:

③時光流逝的感傷。結(jié)合全文，說說你對“那一刻，我體會到難以名狀的美和疼痛”這句話的理解。①作者體會到的“美”是記憶中的螢火蟲的美，是有螢火蟲的那個時代很美(或螢火蟲勾起的過往的人與事很美)。②作者體會到的“疼痛”則是現(xiàn)在很難見