18鳥套學(xué)計教目：．了解作者，積累相關(guān)的語言．理解本文表達的主旨。教時課第1時教目．了解作者，積累語言。．理解課文基本大意。教內(nèi)與驟情激：梁實秋）著名文學(xué)評論家家作有《雅舍小品》有《莎士比亞全》。一生給中國文壇留下了兩多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀。中國現(xiàn)當代文學(xué)上被表作家梁實秋具一格而膾炙人口的散文經(jīng)。今天我們所學(xué)的《鳥》則是類散文的典范。請同學(xué)們認真閱課文，看看作者是如何在文中現(xiàn)“知性”的。探生第步泛課文導(dǎo)生閱讀重號標出課文寫作的對鳥的特點的文字用波浪線標出作者愛鳥體現(xiàn)在些方面，用著重號標出作者悲鳥內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，出不懂之處。在閱讀過程中校讀音，積累詞語：）羽?）蜷）柵à飲ó）呱呱ū曳著）長ì）豐ú）迷）鳶）交響樂：名稱源于希臘語，意即“一起響”。十八世紀后半期發(fā)展成為獨立管樂作品，通常包含四個樂（有時冠以慢板引子），個別有多于或少于四個樂章的。各樂的體裁與奏鳴曲極似，只是規(guī)較大，音樂主題有較大發(fā)展，弦樂法也豐富些，適于表現(xiàn)戲劇較強的內(nèi)容。鼎沸：①水涌流騰的樣子。②比喻形勢紛擾動。③形容喧鬧、嘈雜。玲瓏：詞語原意嬌小靈活之意指物體精巧細致也指人靈巧敏捷。秾纖：①指肥瘦②指麗纖巧。高踞踞的踞同倨義是蹲踞是指遇事待物高高之意。蹐局：局促；拘。襤褸：指衣服破，不整潔，十分凌亂，不堪入。鴟梟名人貓頭鷹文言叫鳥國直就是喪門星的代國的文章里說到都是貶義。瞵視昂藏：形容顧右盼，神采煥發(fā)的樣子。課練用上述詞語寫一段有創(chuàng)意話：探生第步泛課文導(dǎo)生閱讀重號標出說明文的寫作的對章的說明點，用號標出意義段，用波浪線標出明對象的特點，批注自己的閱讀解，列出不懂

之處。理課的構(gòu)學(xué)指解文章整體結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)特的語或句子加以理解。散文的一結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象行直接描寫和間接描寫，點明意。理解結(jié)構(gòu)要從抓索或文眼入手。．劃義段并括大第一部分（①）提出全篇主旨第二部分（②）籠中鳥的苦悶。第三部分（：由之鳥可愛。第四部分：（⑦不自由的鳥不可愛。．速讀第自然，括者寫什內(nèi)容表了樣的情明見到籠中鳥，羽翮不振，蜷伏不動，我感到苦悶聽到鳥聲音，清嘹亮，圓潤和諧，我感到喜悅看到鳥形體，俊優(yōu)美，玲瓏飽滿，我感到快樂知道杜鵑鳥，蠻無情，鳩占鵲巢，我感到坦然發(fā)現(xiàn)風(fēng)中鳥，戰(zhàn)抖擻，孤苦伶仃，我感到悲苦總固：梁實秋先生在文悲生死牽動著他的情思對鳥的生存和命運情思也寄托著他對社會人生的考。布作深入閱讀課文，對課文作個性理解。第課時教目．深入理解課文。．理解作者表達的主旨。教內(nèi)與聚情激上節(jié)課我們了解作者與課文大意。我們基本知了作者的寫作風(fēng)格與表達的情感眾不同。今天我們繼續(xù)學(xué)課文，探究一下作者的愛鳥與般人的愛鳥有什么不同，作者通寫“我愛鳥”究竟要表達怎樣主旨。探生第步精課文深理解文一閱第、二然，然思．一然段在中有作？明總領(lǐng)全文，為全文奠定感情基礎(chǔ)。．我感覺興味的不那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶”作者這樣寫的目的是什么？明一是緊扣鳥來寫，使行文緊湊。二是表明對籠中鳥的情感。．鳥了這地，我它苦，大是次于在紙的蒼，的快，概僅于本里住罷的深含是么明鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成緩實則峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥類自由”的閑人閑情。

．二然段鳥的“悶，什么用明①表現(xiàn)作者對苦悶的鳥兒的同情；②與下文那些歡快的鳥兒形成鮮明的比和第段寫鳥的悲苦相應(yīng)。二閱第自然，后思．“不是吱吱喳喳的麻雀，不呱呱噪啼的烏鴉”，作者連用兩個“不是”有怎樣的表達作用？明通過否定麻雀與烏鴉的叫聲，表明作者所愛的鳥的聲音是清脆的，嘹亮，圓潤和諧。．者杜鵑聲的目是么明表達自己客居于四川的酸楚。補資：杜鵑名杜宇傳是古代蜀國郡主之望隱居山林不得，郁郁而終，化杜鵑，叫聲凄切；同時杜鵑嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往和哀怨，思歸相關(guān)。杜鵑鳥是凄怨哀的象又好像去啼容易觸動人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)。李白《蜀道難》又聞子歸啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行：杜鵑啼血猿哀鳴。文天祥《金陵驛首》：從今別卻江南路，化作鵑帶血歸。三閱第自然，后思．者何喜鳥形體明因為鳥之形俊俏，鳥的身軀玲瓏飽滿。．好銳利的喜悅刺我的心頭”中的“刺”有怎樣表達作用？明確：“刺”形地寫出了鳥帶給“我”的喜悅烈而深刻。四閱第自然，后思．我鳥的音的形，愛是很純”，者“純”的什么明只愛鳥的聲音與形體，而不管鳥的行為，也不將鳥詩意化。．作者杜的豪無的目是么明表達鳥本身不能幻化出詩意，也表明作者愛鳥的單純。．作者聯(lián)想到了濟慈、雪萊有鳥的作品的目的是什么？明想濟慈是想表明詩中鳥的形象都是詩人自我的五閱第自然，后思．鳥不永的人喜，時給人苦，這話怎的作？明承上啟下。．作者想哈代關(guān)的作的的什么明聯(lián)想到哈代的作品是說明鳥兒有時會給人帶來悲苦。．者自己哈類似經(jīng)的的是么明：調(diào)有時給悲苦六閱第自然，后思作在后自然中了怎的容有怎的外之？明寫自從離開四川以后不再容易看見樣多型類的鳥的鳥鳴。

言之者希望建立自由、平等、福、美好、沒有強權(quán)、沒有欺、沒有貧困的社會，希望有個能夠自地發(fā)展個性和才能的人生。七結(jié)全思考者愛鳥原是么？明“”愛鳥的聲。聲音，如交響樂，如哀樂讓我的心情為之沉醉。我”也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿給“我”的悲苦也是讓“我”喜愛鳥的原因之一。探中學(xué)指解中心出章的寫作重點和文章中整體內(nèi)容進行抒情或議論導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述容，根據(jù)作者的寫作背景、意等概括出文章的中心，并理解含；理解這個中心的深刻或新穎處，并理解這個中心在原文中如何表達出來的；指導(dǎo)學(xué)生理解個中心對自己的啟示。．文達了樣中心明作者通自己對鳥的生存和命運的情無生活的向往和對籠般的現(xiàn)實的不滿。．文中心你何啟？第步選相關(guān)容個性讀學(xué)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)、知識等對作品作個性解讀。課探：．對文還哪與眾同見？．習(xí)文你哪與眾同收？課拓古有鳥詩句留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼。——唐杜甫獨步江畔尋芳》無可奈何花落去似曾相識燕歸來?！巍り獭朵较场访髟聞e枝驚鵲，風(fēng)半夜鳴蟬?！巍ば翖壖参鹘隆房萏倮蠘浠桫f，橋流水人家。——元·馬致遠秋思》月出驚山鳥，時春澗中。——唐·王維《鳥鳴》鳥宿池邊樹，僧月下門?！啤べZ島《題李幽居》蟬噪林愈靜，鳥山更幽?！啤ね跫度肴粝饭旁伒闹i：來時沙磧已冰霜飛過江南木葉黃。水闊天低云淡，朔風(fēng)吹起漢宮一百四十五多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏半？茅檐煙里鮮鮮羽毛耀朝暉紅粉墻頭綠樹枝。日暖風(fēng)輕言軟，應(yīng)將喜報總固作者的“”鳥，“愛的是鳥的自然形態(tài)，而“悲”的失去自在自為，這已經(jīng)超越鳥

本身。作者甚至違背自然形態(tài)的關(guān)于鳥的典故生質(zhì)疑，更顯示出作者對日常生和社會現(xiàn)象情偽的透辟洞察。其是由“悲”鳥到“悲”人的生體味，更給了人們深深的啟迪布作：．習(xí)《動物笑談》，要求能述文章內(nèi)容，擬出不懂或有質(zhì)之處。．外閱讀《雅舍小品》。趣教資梁秋介梁實秋梁華年1月日出于北京杭子佳程淑等。中國著的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)了中國現(xiàn)代散文著作出版的最紀錄。代表作《莎士比亞全集（譯作）等。1923年8月美留學(xué)，取得哈佛大學(xué)文學(xué)碩學(xué)先后任教于國立南大（南大學(xué)身島大海洋大學(xué)前身主任到臺灣灣師范學(xué)院英語教113日病逝于臺北，享。1915年實秋考清華學(xué)校。在該校高等科求學(xué)期間開始寫作。1920年9月清華周刊6發(fā)表第一篇翻譯妻年5月28日于《晨報》版發(fā)表第一散文詩《荷水池畔》。1923年8月業(yè)后赴美國科羅拉多州科羅拉學(xué)）學(xué)。1924年上海編新報光與張禹九合久任暨南大學(xué)教授。1925年中國海大學(xué)第一任外國語學(xué)院系主任。1926年國任教國立東南大學(xué)。1927年胡適、志摩、聞一多等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦《新月》月刊。1930年當月山大學(xué)任外文系主任兼圖書青島大學(xué)）圖書館做理員到天津編《世報》副刊《文學(xué)周刊》。1934年聘任北大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年創(chuàng)由論主編界報文平晨報藝》。1937年七七事”后離家獨身到后方。1938年戰(zhàn)開始梁實秋在重慶主持《中央日報·平明副刊》。任國民參政會參政，國民政府教育部小學(xué)科書組主任，國立編譯館翻譯員會主任委員。抗戰(zhàn)后回任北平大教授。1949年臺灣灣范學(xué)師大學(xué)授主兼文學(xué)院長。1961年專任師英語研究所教。曾攜妻子游美，在美臺地輪流居住，其妻辭世后重返臺。1975年韓菁清婚。1987年11月日逝于臺北。梁秋物事1923年梁實秋美國留學(xué)，先去的科羅拉多學(xué)院，后去的哈佛大學(xué)。

這期間秋影響最大的是哈佛大學(xué)比較文學(xué)的權(quán)威白通曉儒道著作。只是梁實秋崇拜他，梅光迪、用彤、吳宓、陳寅恪、林語堂都他的粉絲。白璧德偏愛秩序偏激非智的言行內(nèi)激進的左翼作有著本質(zhì)上的沖突但這很合梁實秋的胃口，所以來魯迅老批評他是“白璧德的門”。梁實秋也曾是五青白德演講代學(xué)批評的大勢約略有了一點了解，就不對于過度浪漫以至于頹廢的主像從前那樣心悅誠服了?！彼绶治鲎约盒拍畹霓D(zhuǎn)變，開始用疑的眼光審視剛剛經(jīng)歷過的新化運動，認為對五四運動應(yīng)該以史的眼光重新看待。在哈佛大學(xué)不寞國學(xué)生很合租了處公共產(chǎn)主義生活”輪流做飯、洗創(chuàng)作品有一次輪到梁實主著醬溢哥倫比亞大留學(xué)的潘光旦等人來玩，進門聞到了醬香，吃膩了西餐同學(xué)們就賴著不走了，非要討碗吃。但是人多面少怎么辦？梁秋有招，在醬里狂放鹽，結(jié)果同胞們咸壞了。大家成天待在一建傳播中華文版的中國戲給老外定了南戲劇本《琶記》，梁實秋負責(zé)翻譯。號南之祖琶記精彩在英文中保留精髓很英文功底和文學(xué)素養(yǎng)定主角蔡邕二號趕來助陣設(shè)計服裝。演出當天，不少國大學(xué)教授和文化界人士都來看，報紙刊登了消息，梁實的照片也上了報。演出成功給家很大鼓舞，梁實秋等人趁熱打，成立了中華戲劇改進社，決用戲劇形式改革中華文化。聞多、余上沅、趙太侔、熊佛西、心、梁思成、林徽因等都加入。就在梁實秋在美順風(fēng)順水地學(xué)婚妻程季淑寫信她介紹對象，你不回來，我就要嫁給別人了。國前，梁實秋就和程季淑愛得如似漆，因此，雖然獎學(xué)金可以，但是他待年就前回國了。還好學(xué)業(yè)已經(jīng)完成了。梁實秋的故事最近讀梁實秋讀多，某些過去的印象在扭轉(zhuǎn)，來越覺得梁實秋是“好人”。梁實秋一生喜畫花的冷峻懷有非的向流佛花之孤芳自賞給一友畫了一幅梅么不（梁說：“偶以幅贈友人，得來書云：‘吾家犬，亦優(yōu)為之?！保┻@個朋友是冰心實秋常友誼梁也會其實是朋友之間諧謔打趣之語。魯迅罵梁實秋“喪家的資本家的乏走狗”才是牙切齒的真罵人。冰心與梁實趣味相投，曾以花喻梁實秋，話是這樣說的：“一個人應(yīng)當像朵花，不論男人或女人。花有、香、味，人有才、情、趣，者缺一，便不能做人家的一個好友。我的朋友之中，男人中只梁實秋最像一朵花。”冰心雖說梁實秋一朵一朵雞冠花尚成功需努力！”雞冠花花“真的愛情氣昂情死引頸等吟詠嘆賞雞冠花色和形象入詩云艷對秋光倚旁。曉景乍看何處似謝家新染紫羅裳”。宋代趙企云：“秋光及物眼猶迷，著葉婆擬碧雞。精彩十分佯欲動，五只欠一聲啼?！彼稳隋X熙：“亭高出竹籬間，露滴風(fēng)吹血未干學(xué)得京城梳洗

樣，染羅包卻綠鬟。”元人姚文奐：“何處一天下白，霜華晚拂絳云冠。五陵罷歸來后，獨立秋亭血未干。宋代無名氏詩：“秋至天地閉百芳變枯草。愛爾得雄名，宛然陳寶。未甘階墀陋，肯與時節(jié)。??由來名實符，何必榮華。君看先春花，浮浪難自保?！边@類隱喻性描寫中，已分明糅了對君子處世不隨波逐流的人品質(zhì)的贊美。與冰心同時代的詩人方令人文贊賞有外似倜儻而宅心忠厚’也。實秋住雅舍，余住俗舍，舍遙遙相望。雅舍門前有梨花數(shù)，開時行人稱羨。冰心女士比秋為雞冠花，余則擬其為梨花以其淡泊風(fēng)流有類孟東野。惟梨命薄，而實秋實福人耳?！泵蠔|野孟郊也康人有不平之鳴和府孤詣淡經(jīng)營，無好問曾稱之為“詩囚”，與韓愈齊。北學(xué)驅(qū)梁實事說梁實秋英文不信道秋出身清華留美學(xué)大受教于白璧德教授，國后又在山東大學(xué)任外文系主兼圖書館館長，抗戰(zhàn)時，梁實秋是國立編譯館翻譯委員會主任員，他還是《莎士比亞全集》翻譯者，《遠東英漢大辭典》的編人，怎么說也不能說他英文好。黃惲說梁實秋英不信道出身清華留美學(xué)大受教于白璧德教，回國后又在山東大學(xué)任外文主任兼圖書館館長，抗戰(zhàn)時，梁秋又是國立編譯館翻譯委員會任委員，他還是《莎士比亞全》的翻譯者，《遠東英漢大辭典的主編人，怎么說也不能說他文不好。然而京學(xué)學(xué)生一度曾認定梁實英文不下講當狼狽。學(xué)下后牒1934年9月梁實秋被時任北大文學(xué)院院長胡適從青島山東大學(xué)聘請到北大學(xué)任英文教授，具體講授英文學(xué)史和英文詩歌這兩門課程自1933年月外國語言文學(xué)系主任溫源寧離職后北京大學(xué)的外文系主任一職直沒有專任，先是由蔣夢校長自兼，半年后又由胡適兼學(xué)生，得悉胡適幫他們聘到了山東大的外文系主任梁實秋任該系教，他不但出身清華，留學(xué)美國哈，還是一位鼎鼎大名的新月派人；他對罵人甚有研究，曾化秋郎出版《罵人的藝術(shù)》。這樣一位教授，自然使北大學(xué)生充了期待。開學(xué)之初秋登臺講課了大學(xué)生的好集了一百多號人前來聽講，可謂盛況胡適聽說了，放下一顆心。胡與梁實秋是舊交，辦《新月》月，兩人互動更多。這次聘請梁秋到北大任教，胡適曾在家設(shè)為他洗塵，以表歡迎。梁實秋的問與見識，胡適知道得很清楚哪會有錯？然而，很快的，大學(xué)生對梁實秋的課就有了諸不滿。據(jù)《梁實秋在北大》一文：“首先梁先生來課時用中國官話講解英國文滿說：這是為普遍見，所以梁先生之不用英語講英文，好像是為了顧全別系的同也得有個機會受梁先生的教。且還有人例舉周作人先生之講本文學(xué)史不用日本語，就是先例其實據(jù)同學(xué)們多方的探察，才梁先生雖然滿腹文章，號稱精英文文學(xué)者，他實在是不能用英講授，所以英文系二年級的同們于聽覺的訓(xùn)練上就失掉了一機會！”

這還是其一對學(xué)生態(tài)教于純用英語課的溫源寧的外文系學(xué)生失望———第一堂英國學(xué)史同先述他的態(tài)度：“我向家講這門課程，其材料的來源我不告訴大家假如你們有看書看得多者，知這是從何處節(jié)取來的，也沒多大系，總之，我就照著這樣講下?！焙髞砹合壬嫌⑽脑姷恼n，又宣明他的態(tài)度，他說：“我你們讀詩，就是讀詩而已。至詩的內(nèi)容，詩的音調(diào)，如何去賞，我學(xué)們?nèi)绾问艿孟刀昙壍耐瑐儾桓蓚€實秋走課。經(jīng)過商議，同學(xué)給梁實秋寫了一封英文的“哀美最后通這翻成中文：梁教授上周二的演講來看和歌研究的態(tài)度我們難以接免咱們之間的爭，我們決定不再多說了，再見梁先生。這是我們對你的最后通。你最好不要再出現(xiàn)在我們面，如果你不信我們的話，我們罷課抗議。英語系二年