季羨林《成功》教案(總4頁)

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季羨林《成功》教案

季羨林《成功》教案

學習目標

1、通過聽讀課文,感受談話式的語文風格。

2、能理清課文思路，把握結(jié)構(gòu),分析論證方法。

3、能歸納作者的觀點，并說出其獨特之處。

4、能從文中發(fā)現(xiàn)雋永智慧的語句，采用“牛吃草”的方法，品味

內(nèi)涵。

課前學習

1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。

2、搜集季羨林所取得的巨大成就和勤奮刻苦的事例。

3、搜集有關(guān)機遇、勤奮的事例、名言各1個。

`師生雙邊活動

教師活動

學生活動

一、由題目導入新課，探知大師的成功之路

板書：成功

1、成功是每個人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的

人卻中途失敗，說明：他沒有掌握訣竅，從大家的眼神中，我看到

的是一種期盼——對成功的期盼，下面我們先走近大師季羨林，看

看他所取得的成就。

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2、你知道他是怎么成功的嗎?

1、交流季羨林的成就資料。

2、分析季羨林取得成就的原因。

二、聆聽大師的諄諄教誨

1、導入語：季老的經(jīng)歷，令我們贊嘆不已,看得出大家渴望成

功的欲望更強烈了,想知道他成功秘訣嗎?請聽他的教誨:

2、組織點評：強調(diào)以長者的口吻、以談話式的語氣平和舒緩地

朗讀。

3、追問：能據(jù)此給課文換一個更明確的題目嗎?

創(chuàng)設情境:請一位同學以季老的身份朗讀課文,其余同學邊聽邊思

考作者的主要觀點是什么，并作詮釋。

明確：作者的觀點是“天資+勤奮+機遇=成功”

三、精讀課文，理清思路，分析論證的方法、理解中心論點

創(chuàng)設問題情境：1、作者是如何闡明他的觀點的?請結(jié)合文本內(nèi)

容具體說明。

2、追問：作者對三個條件有何髙見他用什么方式讓我們心悅誠

服

3、追問：韓愈和王國維都是大學者，他們都強調(diào)“勤奮”這一決

定因素，作者與他們的觀點相比，有何不同(

指明：作者積自己成功的經(jīng)驗，從個人角度，在強調(diào)勤奮的前提

下，也提請我們注意正確地評估個人天資，不做過高預期，注意不

失機遇。這就是他觀點的獨特之處。)

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4、追問：你還能舉出另外的名言、事例來補充論證作者的觀點

嗎?

5、作者認為“天資是由“天”來決定的，我們無能為力，機遇是不

期而來的，我們也無能為力”。你同意他的意見嗎?

1、思考、歸納。

明確：借助詞典，詮釋“成功”，由此進入話題，提出成功的公

式，接著，具體地分析了公式中的三個條件，然后對三個條件進行

比較，強調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的`精神治學、

工作，走向成功。

2、研讀文本，依據(jù)文本分析。

明確：天資：由天決定，無能為力。機遇：不期而來，無能為

力。

勤奮：自己決定，狠下功夫。

用擺事實、講道理的方式闡明觀點。

3、思考、交流。

四、學習“牛吃草”的方法，品味雋永智慧的語句

如：王國維的“境界說”，你能理解嗎?

質(zhì)疑、解疑

五、教師寄語

冰心在一首詩中寫道：“成功的花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明

艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的源泉，灑滿了犧牲的血

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雨。”確實，成功的關(guān)鍵是付出，是汗水，是淚泉，讓我們攜手創(chuàng)造

成功。

六、板書

天資+勤奮+機遇=成功

事例道理事例

由“天”決定自己決定不期而來

無能為力狠下功夫無能為力

逐層剖析層層深入

旁征博引

結(jié)論

教后感悟

一堂課的設計猶如構(gòu)思一篇作文，力求做到中心明確、結(jié)構(gòu)嚴

謹，應該說，這堂課做到了。由課內(nèi)延伸到課外，始終都緊扣“成

功”展開。由文中的名言、事例拓展到學生的課外積累。針對作者

“天資由天來決定，機