關(guān)于糖怎么不見了中班科學(xué)教案(精選6篇)

糖怎么不見了中班科學(xué)教案6篇

第一篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案：水不見了

一、設(shè)計(jì)意圖：

給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友

在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花

兒會(huì)死的”。可他卻說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，

所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛

呀！他這一句“水不見了”引發(fā)了我的思考，“水為什么會(huì)不見呢？”

這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探

索“水不見了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼

兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和

學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還

能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)

地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過實(shí)驗(yàn)、

操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了

發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原

因的探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l了解生活中有哪些東西容易吸水

l了解幼兒對物品吸水性的理解

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l感知水的流動(dòng)性

l在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料

l會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上

開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；

實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐

巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

四、活動(dòng)流程圖：

以變魔術(shù)的形式

引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（水不見了）并探索原因

實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水

將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來

五、活動(dòng)過程：

一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，

請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒回來）

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是

一樣的）

再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？

（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

3、請幼兒猜猜水到哪里去了？

二）請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒

象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。

（原來里面有一條毛巾.）

3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，

一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.

4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以

幫我們來變魔術(shù).

三）為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪

些材料不吸水。

每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有？

水變不見了用√表示，水沒有變不見用某表示。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

√

某

√

√

某

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

某

某

某

某

√

五）請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以

洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

六、活動(dòng)延伸

1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西

容易吸水。

2、活動(dòng)過程中，有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)說水果網(wǎng)

不能變魔術(shù)（不容易吸水），另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)（容易吸水）。

通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)（不容易吸水）。而那個(gè)小朋友

由于水果網(wǎng)塞太滿，水倒得太少，所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

七、活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)之所以成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn)，

不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的注意力，師生都對自

己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶

里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣

的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，和老師一樣，他們也將

水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了

的原因，此時(shí)再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的

是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將

剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操

作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容

易吸水的；然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。

整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的

狀態(tài)中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入；而

教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索

活動(dòng)中的主體地位。

教師在活動(dòng)中能以幼兒的視角直接提出問題，那么幼兒就能對實(shí)驗(yàn)中

的現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷?？磥碓谠O(shè)計(jì)活動(dòng)中過多的注重情景的創(chuàng)設(shè)反而會(huì)

干擾幼兒判斷、分辨能力，因此，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)考慮到幼兒

思維的具體形象性和不可逆轉(zhuǎn)性，多以幼兒的角度看問題，盡量用直觀、

形象的圖示來表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，才能使幼兒更快地對事物做出正確的判斷。

第二篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

幼兒園小班科學(xué)教案《糖怎么不見了》

撰寫人：__________________

部門：__________________

時(shí)間：__________________

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并用語言大膽講述自己

的發(fā)現(xiàn)；

2.對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動(dòng)過程

1.讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？今天請大

家自己試一試，仔細(xì)看看，糖到水里會(huì)怎么樣？

幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。

2.引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象

師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？到哪里

去了呢？現(xiàn)在又變什么樣了呢？

幼兒討論、交流、思考、講述。

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢？

幼兒表達(dá)交流。

4.小結(jié)

今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回

家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法

理解的，又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不

是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼

兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護(hù)幼

兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

第三篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

中班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃：糖從教學(xué)計(jì)劃中如何消失（反思教學(xué)）

中班科學(xué)活動(dòng)糖如何從教學(xué)計(jì)劃中消失（對教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括

活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反映等內(nèi)容，了解溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)

觀察相對易溶且難于理解溶解物體，學(xué)習(xí)使用符號(hào)做觀察記錄，對溶解現(xiàn)

象有好奇心，并對觀察有濃厚的興趣。適合幼稚園老師參加中班科學(xué)活動(dòng)

課。來看看糖是如何從課程計(jì)劃中消失的?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解溶解現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察易溶和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄，對解散有好奇心，并對觀察有濃厚的興

趣。

3.培養(yǎng)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)在身邊”，對發(fā)現(xiàn)，探索和交流生活產(chǎn)生興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

飲料，杯子，湯匙，溫水，大米，沙子，鹽，糖，果汁粉，筆，裝滿

水的鍋，碎布。

活動(dòng)程序：

（1）引入游戲以激發(fā)孩子的探究興趣。

1.老師：今天老師帶來了一些飲料，邀請孩子們喝酒，然后告訴您的

好朋友您喝的飲料的味道。（孩子們的討論）

2.老師：現(xiàn)在請孩子們談?wù)勀鹊娘嬃系奈兜?？（甜）為什么？（個(gè)

別孩子回答）

3.老師：孩子們說這種飲料很甜，因?yàn)樗刑?。你看到糖了嗎？?/p>

哪里去了？（個(gè)別孩子回答）

4.老師：哦，孩子們看不到糖，糖就消失了。

（2）演示操作以顯示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）老師：飲料中的糖哪里去了？讓我們來看看它。老師把一勺糖

倒入水中，看著糖去了哪里。（兒童回答）

（2）老師：哦，糖在水里。然后老師用勺子攪拌。孩子看到糖到哪

里去了？（兒童回答）

（3）老師：哦，糖，它藏在水中，這種現(xiàn)象稱為“溶解”。

2.探索鹽的溶解。

（1）老師：老師還有鹽。誰愿意來嘗試鹽是否會(huì)隱藏在水中？（各

個(gè)幼兒冒出來引導(dǎo)孩子通過攪拌使鹽溶解。）

（2）老師：孩子們發(fā)現(xiàn)鹽不見了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)糖和鹽通過攪拌溶解到

水中。

（3）組織幼兒進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)相對容易溶解且難以溶解。

1.介紹材料并提出操作要求。

（1）老師：請稍等一下，讓孩子們進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。老師為每組兒童

準(zhǔn)備杯子，勺子，溫水，大米，珠子，鹽，糖，記錄紙，筆，裝滿水的鍋，

抹布和記錄。圖片上的圖片是老師準(zhǔn)備的項(xiàng)目。等待一會(huì)兒，請孩子們將

小珠，米飯，鹽和糖放入杯子中，攪拌一下，看看會(huì)像糖一樣溶解，什么

不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不會(huì)溶解的“某”。兒童應(yīng)將材料

輕輕放入水中。如果桌子和衣服是濕的，應(yīng)該用碎布擦干。

2.在幼兒實(shí)驗(yàn)中，老師提醒孩子注意實(shí)驗(yàn)的變化，觀察大米，珠，鹽

和糖在水中的變化。

3.共享交換實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

（1）老師：剛才孩子們做了實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在請孩子們談?wù)撃l(fā)現(xiàn)已溶解

的和未溶解的。（個(gè)別孩子回答）

（2）老師：哦，孩子們發(fā)現(xiàn)米飯和珠子不溶于水，鹽和糖可以溶于

水。

（4）事件結(jié)束了。

師：我們生命中仍有許多事情可以解決，許多事情無法解決。孩子們

回家后，他們可以與家人一起觀察和發(fā)現(xiàn)，然后告訴我們的好朋友。

活動(dòng)反思：

這項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見了》主要允許兒童觀察糖在水中的溶解過

程以及發(fā)生的變化，并用語言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。對溶解現(xiàn)象感到好奇，并

愿意考慮其他物質(zhì)可以溶解的情況。讓孩子們來看看活動(dòng)開始時(shí)的樣子；

味道怎么樣？孩子們嘗到了糖的味道。然后，孩子們被要求思考：如果把

糖倒入水中怎么辦？通過實(shí)驗(yàn)-觀察-討論過程，孩子們意識(shí)到了解散的概

念。在組織交流時(shí)，年幼的孩子知道糖會(huì)溶于熱水，教室的氣氛也很好。

在活動(dòng)中，孩子們相互討論還提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，

鹽和奶粉。媽媽和爸爸回到家后，還可以對孩子們進(jìn)行一些溶出實(shí)驗(yàn)，以

激發(fā)孩子們探索的欲望。

第四篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

中班科學(xué)公開課教案《糖怎么不見了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的

盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過程：

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的

好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什

么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂?。那你們有沒有看到糖呢？

糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老

師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看

到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲

到水里？（個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解

到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)

備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹

布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、

米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些

東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"某"。小朋友們要

輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放

到水中的變化。

3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪

些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、

糖放水中可以溶解。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，

小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

第五篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

【幼兒教案】中班科學(xué)公開課教案《糖怎么不見了》

______年______月______日

____________________部門

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的

盆、抹布記錄單。

活動(dòng)過程：

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的

好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什

么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂?。那你們有沒有看到糖呢？

糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老

師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看

到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲

到水里？（個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解

到水里了。

（三）組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。

1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，老師給每一組的小朋友準(zhǔn)

備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹

布，記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、

米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些

東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"某"。小朋友們要

輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放

到水中的變化。

3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請小朋友說說你發(fā)現(xiàn)哪

些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、

糖放水中可以溶解。

（四）活動(dòng)結(jié)束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，

小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn)，然后再來告訴我們的好朋友。

第六篇:糖怎么不見了中班科學(xué)教案

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《糖不見了》教案

1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察

興趣。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的

盆、抹布記錄單。

（一）游戲引入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的

好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現(xiàn)在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什

么？（個(gè)別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因?yàn)槔锩娣帕颂?。那你們有沒有看到糖呢？

糖到哪里去了呢？（個(gè)別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現(xiàn)象。

1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老

師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看

到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫"溶解"。

2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲

到水里？（個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也