大班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃我國著名教育家葉圣陶以前說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。用教育家的觀點(diǎn)說，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習(xí)慣，就像一輩子有還不清的債務(wù)，總得為它付出代價。幼兒愛模仿，可塑性強(qiáng)，所以幼兒期是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時期，也是好習(xí)慣最容易形成的關(guān)鍵時期。不過，現(xiàn)在有些家長千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的水平，卻很少注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，幼兒的有些良好行為習(xí)慣得不到家庭的支持，幼兒偶爾的文明行為反而引起周圍成人的訕笑或制止，使幼兒對園內(nèi)外不同行為要求感到無所適從。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要家庭與幼兒園的共同合作，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。從教育實(shí)踐上能夠看出，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上實(shí)行有效的家園合作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于大班的幼兒，就要培養(yǎng)孩子守時、守紀(jì)、愛學(xué)好問，自我評價與調(diào)控等方面的習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣能使幼兒受益終生，促動幼兒整體素質(zhì)的提升。隨著主題整合課程的推動，我們逐漸意識到：尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有這樣才能促動幼兒主動發(fā)展。所以，本學(xué)期將重點(diǎn)從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣。一、首先，良好行為習(xí)慣的規(guī)則建立或評價主體已經(jīng)由老師變成幼兒。以前，老師對幼兒的統(tǒng)一要求比較多，老師制定的規(guī)則比較多，現(xiàn)在，我們逐漸讓幼兒或師生共同簡歷規(guī)則，幼兒會積極地遵守。老師不再是一個規(guī)則的制定者、決策者，而是引導(dǎo)者。另外，老師的建設(shè)性評價往往會讓幼兒產(chǎn)生被批評的感覺，從而產(chǎn)生不良的情緒。而同樣的評價主體由同伴來說時，幼兒卻有認(rèn)同感。這說明評價主體會影響評價效果。所以在活動中，應(yīng)該注意讓幼兒作為評價的主體，老師作為鼓勵者、引導(dǎo)者，制造寬松的氣氛，讓幼兒產(chǎn)生積極的態(tài)度。二、其次，以角色游戲?yàn)橹?，引?dǎo)幼兒自主形成良好的行為習(xí)慣。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點(diǎn)的快樂而自主的實(shí)踐活動，最為幼兒所喜愛。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色的優(yōu)良行為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。三、另外，良好的行為習(xí)慣的內(nèi)容變得越來越人文化、人性化。一些必要性的行為習(xí)慣，比方：良好的坐姿和睡姿、餐前便后要洗手、進(jìn)餐時保持干凈等，應(yīng)該尊重幼兒個體差異從而實(shí)行督促，讓幼兒努力做到，表達(dá)人性化。比方：以前吃飯要求統(tǒng)一飯量，現(xiàn)在改變成根據(jù)幼兒身體狀況來決定幼兒的量等等。四、再次，良好行為習(xí)慣的表現(xiàn)形式由語言指令化轉(zhuǎn)化成隱性的環(huán)境和活動材料。教室的墻面、空間都蘊(yùn)含著教育價值，能夠?qū)⒘己眯袨榱?xí)慣的規(guī)則表達(dá)在環(huán)境中。比方在地板上貼上標(biāo)識符提醒幼兒該把什么東西放在什么地方。就像本學(xué)期我們玩具櫥柜上貼的各類標(biāo)記，幼兒會根據(jù)不同的標(biāo)識擺放物品。另外，我們對各個區(qū)域根據(jù)幼兒的需要實(shí)行了合理的劃分，這種方法避免了幼兒因?yàn)闊o事可干而吵鬧，也能夠避免老師過多的指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，相互不干擾，能有序地實(shí)行。五、發(fā)揮幼兒的自我教育、榜樣教育及成人的言傳身教作用：利用孩子們之間的交往讓其互相感染、彼此教育，能夠收到意想不到的效果，也省去了老師很多功夫。孩子們喜歡模仿，特別是他身邊的同年齡段的同伴會給予他們更多的影響；而評價活動在確定準(zhǔn)確是非觀，樹立身邊榜樣的同時，也使兒童學(xué)會了較為客觀地理解自我和全面地評價自我。比方評選“好習(xí)慣之星”、頒發(fā)小紅花，命名“……寶寶”等等，這樣能夠充分調(diào)動孩子的積極性，發(fā)揮孩子的個性特長。號召全體幼兒向其學(xué)習(xí)；而對于孩子缺乏的方面指明努力的方向，鼓勵其持續(xù)進(jìn)步。孩子們喜歡圍著評比欄互相比較，從中找出自己的優(yōu)勢與缺乏，從而產(chǎn)生自律意識，自己要求進(jìn)步。就像種子。的確在我們的教育中，家庭和幼兒園擔(dān)負(fù)著同等重要的責(zé)任。我們老師們要做的首先是轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，然后去結(jié)合家長，統(tǒng)一觀點(diǎn)及行動，以實(shí)現(xiàn)我們最終共同的教育目的。幼兒在良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣將使他們終身受益。所以，教育中的連續(xù)性、一致性是養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的重要組成局部。針對班級出現(xiàn)的問題，協(xié)助家長理解幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)的培育幼兒是十分必要的。例如：在大班中幼兒的換牙情況開始普遍，協(xié)助幼兒緩解換牙焦慮，理解換牙、保護(hù)牙齒的知識，是大班階段老師注重的行為習(xí)慣之一。同時，根據(jù)家長反映幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問題，老師要即時實(shí)行集體或個別教育，在家園目標(biāo)一致的前提下，互相補(bǔ)充，相互理解，注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，相得益彰，最大水準(zhǔn)地促動孩子的發(fā)展。習(xí)慣要實(shí)行持久的訓(xùn)練，不可能一蹴而就。我們不要指望好習(xí)慣會在一時養(yǎng)成，要對孩子實(shí)行反復(fù)耐心的教育，要允許孩子有反復(fù)。以下是具體計(jì)劃內(nèi)容：一、設(shè)計(jì)思想經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)、教育，幼兒在行為習(xí)慣方面都有很大水準(zhǔn)的進(jìn)步。特別是在幼兒園，幼兒大都能在老師的提醒下，做到自己盥洗、進(jìn)餐、喝水等力所能及的事，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，分享、合作意識逐步培養(yǎng)，一日生活中，能在老師指導(dǎo)下遵守活動規(guī)則。但自我約束水平還較差，所以也經(jīng)常出現(xiàn)一些行為習(xí)慣問題。所以，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要平時有目的、有計(jì)劃的去實(shí)行教育，通過一日活動的各個方面去滲透鞏固，爭取家長配合，使幼兒真正的養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)從“要我做到”“我要做”這個質(zhì)的飛躍。二、活動要求：（一）、來園1、帶手帕，衣著整齊，不隨便帶東西入園。2、入園后，學(xué)習(xí)將自己的書包放在指定的地方。3、學(xué)習(xí)有禮貌的向別人問好，向家人說再見。（二）、盥洗1、學(xué)習(xí)按順序準(zhǔn)確地洗手、洗臉、漱口。2、能夠大小便自理，學(xué)習(xí)整理好衣服。3、養(yǎng)成飯前便后洗手及手臟時洗手的習(xí)慣。4、知道盥洗時保持地面清潔衛(wèi)生，不隨便玩水。（三）、飲食1、在教師引導(dǎo)下安靜就座，愉快地進(jìn)餐。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用餐具——筷子，學(xué)會收拾自己的餐具。3、逐步養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，不挑食，保證桌面和衣服的整潔，不剩飯菜。4、餐后擦嘴、洗手、漱口、推椅子。5、學(xué)習(xí)自己取杯子足量喝水。（四）、睡眠1、在教師指導(dǎo)下安靜就寢，睡姿準(zhǔn)確。2、在教師引導(dǎo)協(xié)助下學(xué)習(xí)有序地穿脫外衣褲、鞋子、襪子。3、學(xué)習(xí)整理床鋪。（五）、教育教學(xué)活動1、積極參加各種活動，保持愉快的情緒。2、學(xué)習(xí)與他人準(zhǔn)確交往，準(zhǔn)確使用禮貌用語，學(xué)習(xí)分享與合作，團(tuán)結(jié)友愛，互相協(xié)助。3、知道活動中要遵守相關(guān)活動規(guī)則，不影響別人。4、初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)。（六）、離園1、在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)收拾玩具圖書，整理好活動場地。愿意完成老師交給的簡單任務(wù)。2、在教師提醒協(xié)助下穿好外衣，換好鞋子，有禮貌的和老師、小朋友再見。三、重點(diǎn)內(nèi)容針對本班幼兒實(shí)際及出現(xiàn)的問題，提出如下重點(diǎn)項(xiàng)目：1、有針對性地培養(yǎng)幼兒的文明進(jìn)餐習(xí)慣。2、著重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。3、春天來了，天氣多邊，引導(dǎo)幼兒足量飲水，注意衣物添加。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的交往方式，學(xué)習(xí)合作與分享，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。四、主要措施1、認(rèn)真貫徹《新綱要》精神，按時完成各項(xiàng)