小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)小石潭記課時(shí)3學(xué)段學(xué)科八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材版本人教版作者毛寧學(xué)校蕭紅中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；

學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀(guān)察并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景，借景抒情的寫(xiě)法；過(guò)程與方法:結(jié)合注釋,自學(xué)探究,小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):1

、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；

2、通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力；二、教學(xué)重難點(diǎn)1、疏通文意、積累文言實(shí)詞、虛詞；2、理解文中的樂(lè)與憂(yōu)。三、學(xué)情分析具備基本疏通文言文的能力，能夠鑒賞借景抒情類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。四、教學(xué)方法多媒體五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺(jué)有些疲倦，如果我們感覺(jué)心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過(guò)的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭……

二、走進(jìn)作者，了解背景1、本文選自《柳河?xùn)|集》，原名《至小丘小石潭記》，省稱(chēng)《小石潭記》。作者柳宗元(773～819)，字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，對(duì)當(dāng)時(shí)文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過(guò)重大的推動(dòng)作用。唐永貞元年(805年)柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。他認(rèn)為官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以劉貞亮為代表的宦官勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)灐Ｋ谟乐莅l(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記了其中八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。永州的州治在今湖南省零陵縣?！队乐莅擞洝返陌颂幟麆偈牵何魃?、鈷潭、鈷潭西小丘、小石潭、袁家竭、西渠、西澗、小石城山。這八篇游記各自成篇，但前后連貫，構(gòu)成一個(gè)整體，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。2、關(guān)于“記”

記是古代文體的一種，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。

三、走入文本，賞析特色

1、朗讀課文

1）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師組織學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議，教師最后總結(jié)；

2）注意下列字的讀音

篁（）冽（）坻（）嶼（）嵁（）

佁（）俶（）翕（）愴（）邃（）

3）教師范讀；學(xué)生齊讀，然后男女學(xué)生朗讀比賽。

2、細(xì)讀課文、疏通文意

1）小組交流、疏通文意

2）集體質(zhì)疑第一段：注釋[1]小丘：在小石潭東面。[2]篁竹：竹林。[3]如鳴佩：好像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。鳴：發(fā)出的聲音。佩與環(huán)都是玉質(zhì)裝飾物。[4]水尤清冽：水格外清涼。尤，格外。清，清澈。冽，涼。[5]全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以為：以...作為[6]近岸，卷石底以出：靠近岸邊，石頭從水底向上彎曲露出水面。以：相當(dāng)于“而”，表修飾。[7]為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，高低不平的巖石。巖，崖岸。[8]翠蔓：碧綠的藤蔓。[9]，參差披拂：（樹(shù)枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。譯文：從小丘再向西走一百多步，隔著茂密的竹林，就聽(tīng)到流水的聲音，像是玉佩和玉環(huán)相互撞擊而叮當(dāng)作響，清脆悅耳，聽(tīng)了令人心中很是快樂(lè)。于是砍開(kāi)竹子開(kāi)辟道路，下面有個(gè)小潭，潭水特別清澈。潭底是一整塊大石頭，靠近岸邊，他又向上翻圈上來(lái)露出水面，高低不平，形態(tài)各異：有的成了小石礁、小島嶼，有的成了小石壘、小石巖。岸邊的樹(shù)木青蔥，樹(shù)上蔥綠的藤互相連結(jié)著、纏繞著、覆蓋著，參差不齊，隨風(fēng)飄揚(yáng)。第二段：注釋[10]可百許頭：大約有一百來(lái)?xiàng)l?？桑蠹s。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”。[11]皆若空游無(wú)所依：（魚(yú)）都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。[12]日光下澈，影布石上：陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子好像映在水底的石頭上。[13]佁然不動(dòng)：（魚(yú)）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁然，呆呆的樣子。[14]俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾，忽然。[15]往來(lái)：來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。翕忽，輕快敏捷的樣子。譯文：潭中魚(yú)兒大約有一百多條，大大小小，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有水一樣，日光一直照到潭底，魚(yú)的影子映在石底上。呆呆的一動(dòng)不動(dòng)；突然間，又向遠(yuǎn)處游開(kāi)，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。好象在與友人開(kāi)玩笑。

四、小結(jié)

第二課時(shí)溫故知新檢查字詞釋義、句子翻譯二、

2、細(xì)讀課文、疏通文意

1）小組交流、疏通文意

2）集體質(zhì)疑第三段：注釋[16]斗折蛇行，明滅可見(jiàn)：看到溪水像那樣曲折，像蛇爬行那樣蜿蜒爬行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。斗折，像北斗七星的排列那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣蜿蜒。明滅可見(jiàn)，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。[17]犬牙差互：像狗的牙齒那樣參差不齊。犬牙：像狗的牙齒一樣。差互，參差不齊。[18]凄神寒骨，悄愴幽邃：使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。凄、寒：使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，寂靜得使人感到憂(yōu)傷。邃，深。譯文：向潭西南方向望去，小溪像北斗七星那樣彎彎曲曲，溪水像蛇爬過(guò)一樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)，就像狗牙那樣互相交錯(cuò)，根本就看不到溪水的盡頭。

第四段：注釋[19]以其境過(guò)清：因?yàn)檫@里環(huán)境太冷清了。以，因?yàn)椤Ｇ?，凄清。譯文：坐在石潭上，四周都是竹子、樹(shù)木，靜悄悄的沒(méi)有人聲，整個(gè)氣氛使人感到孤寂、凄涼，寒氣透骨，心里憂(yōu)傷。

第五段：譯文：這環(huán)境實(shí)在過(guò)于冷清，不能久留，于是我記下景色就離開(kāi)了。

第六段：注釋[20]吳武陵：作者的朋友，也被貶在永州。[21]龔古：作者的朋友。[22]宗玄：作者的堂弟。[23]隸而從者，崔氏二小生：跟著我一同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人。隸而從：跟著同去的。隸：隨從。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)。二小生，兩個(gè)年輕人，指崔簡(jiǎn)的兩個(gè)兒子譯文：一同去游玩的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著的還有兩個(gè)崔姓的青年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。梳理文章脈絡(luò)

全文共5個(gè)自然段，分五個(gè)層次。

第一層：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)和小石潭的全貌。

第二層：寫(xiě)潭水清澈、游魚(yú)活潑。

第三層：寫(xiě)潭外的溪流曲折蜿蜒。

第四層：寫(xiě)潭上的氣氛和自己的感受。

第五層：寫(xiě)同游的人。五、小結(jié)

第三課時(shí)一、溫故知新檢查字詞釋義、句子翻譯二、與柳宗元同游

1、再讀課文，理解課文抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)法

①本文寫(xiě)景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?？本文按游蹤的順序?lái)寫(xiě)：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛

②小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？A小石潭的全貌是什么？小潭全貌：水中——全石為底、怪石林立岸上——樹(shù)木青蔥、枝藤交縈潭中景物：游魚(yú)活潑（潭之清）潭水清澈小潭源流：源流曲折（潭之源）岸勢(shì)差互周?chē)h(huán)境：（潭之境）寂寥無(wú)人、其境過(guò)清B、作者怎樣寫(xiě)潭中游魚(yú)的？為什么這樣寫(xiě)？

動(dòng)靜結(jié)合：靜態(tài)的句子是：“影布石上，佁然不動(dòng)”

動(dòng)態(tài)的句子是：“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”

既顯示游魚(yú)的活潑，又顯出了潭水的清澈。C、描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

寫(xiě)小潭源流時(shí)依次抓住抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來(lái)說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。D、潭周?chē)吧?/p>

1）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勑∈兜乃疄槭裁催@么清澈？

（因?yàn)橛杏昔~(yú)的活動(dòng)，周?chē)鷺?shù)木的保護(hù)，而且小石潭是活水,小潭以全石為底）三、品味文章，與柳宗元對(duì)話(huà)

1、精讀感悟，體會(huì)以景寫(xiě)情的寫(xiě)法

王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。面對(duì)如此優(yōu)美景色，作者卻是“情愴幽邃”。請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)一說(shuō)你的理解？（可以從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句）

先寫(xiě)“樂(lè)”：是初見(jiàn)小石潭時(shí)的心情，“樂(lè)”是憂(yōu)的另一種形式。作者是借游歷山水寄托自己被貶謫的抑郁情懷，乍見(jiàn)小石潭的樂(lè)，是一種暫時(shí)的解脫；小石潭環(huán)境優(yōu)美秀麗而遭人遺棄和冷落，加上小石潭凄清的環(huán)境，自然勾起作者對(duì)自己仕途坎坷的聯(lián)想，作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了