課標(biāo)分析剛要提出要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題,積極開展活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn),要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。所以學(xué)生的親身經(jīng)歷非常重要，學(xué)生要積極參與到活動(dòng)中去,在"探究"、"設(shè)計(jì)"、"創(chuàng)作"、"想象"、"反思"、"體驗(yàn)"等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！渡衿娴某溄印方滩姆治觥渡衿娴某溄印肥切W(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第6課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì)放映幻燈片的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入“超鏈接”操作。《神奇的超鏈接》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。于是我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動(dòng)，以復(fù)原游戲?yàn)橹骶€：通過讓學(xué)生復(fù)原第一部分，學(xué)會(huì)為文本添加超鏈接。復(fù)原第二部分，為動(dòng)作按鈕設(shè)置超鏈接。增加難度，完成文本與外界文件之間的鏈接?！渡衿娴某溄印方虒W(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)：了解超鏈接的概念與功能，能夠熟練掌握設(shè)置超鏈接的方法，并實(shí)際運(yùn)用到幻燈片制作中。用超鏈接實(shí)現(xiàn)交互功能，利用超鏈接的特性復(fù)原小游戲，能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.在幻燈片中創(chuàng)建超鏈接的步驟和方法。2.超鏈接的屬性設(shè)置。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入同學(xué)們，咱們這學(xué)期學(xué)習(xí)的演示文稿，除了可以制作多媒體報(bào)告以外，還可以制作小游戲。今天孫老師就給大家?guī)硪粋€(gè)用演示文稿的超鏈接功能制作的小游戲，我們來看看。點(diǎn)開始進(jìn)入游戲，單擊鼠標(biāo)吃掉豆子。誰想試試？（1-3人來玩）難道有什么奧秘？你來？說說你是怎么成功的。（只要不碰到墻，就可以成功）想知道怎么做的么？我們今天就一起來探究這游戲中的超鏈接。2.實(shí)踐活動(dòng)師：我給你們每人都準(zhǔn)備了這個(gè)游戲，但是它是一個(gè)半成品，缺少了很多功能，同學(xué)們能不能通過你們的努力來把這個(gè)游戲復(fù)原呢？我們先來看它一共有幾頁，還記得我們剛才玩游戲的過程么？點(diǎn)開始進(jìn)入游戲，碰到墻就失敗，如果點(diǎn)了終點(diǎn)就勝利。（1）幻燈片內(nèi)部鏈接師：我們先來復(fù)原游戲的第一部分，點(diǎn)擊開始進(jìn)入游戲頁面，怎樣才能把開始和游戲頁面鏈接到一起呢？請(qǐng)同學(xué)們打開游戲，參照書57-58頁內(nèi)容試一試。遇到問題可以討論一下。師總結(jié)：我們剛才通過自己的研究知道，給文本添加超鏈接要先選中文字→右擊選超鏈接→選“本文檔中的位置”→點(diǎn)要鏈接的幻燈片，超鏈接設(shè)置好以后，演示的時(shí)候鼠標(biāo)放在上面就會(huì)變成一個(gè)小手，鼠標(biāo)單擊就會(huì)使超鏈接發(fā)生動(dòng)作。（2）動(dòng)作按鈕設(shè)置。師：第一部分復(fù)原完畢，接下來我們復(fù)原第二部分。剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，鼠標(biāo)碰到墻就失敗，點(diǎn)了終點(diǎn)就勝利。這一部分又是怎樣制作的呢？請(qǐng)同學(xué)們參考書60-62頁內(nèi)容，同位兩人互相合作探究，怎樣給墻設(shè)置超鏈接，才能復(fù)原游戲。（給大家個(gè)小提示：每一堵墻實(shí)際上都是一個(gè)動(dòng)作按鈕。）師總結(jié)：我們?cè)趧?dòng)作設(shè)置的時(shí)候，要注意讓超鏈接發(fā)生動(dòng)作的方式，是鼠標(biāo)單擊呢，還是鼠標(biāo)移過。我們可以根據(jù)自己的需要來進(jìn)行選擇。（3）幻燈片與外界文件鏈接同學(xué)們通過自己的探索把游戲已經(jīng)復(fù)原了，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，想不想增加點(diǎn)難度？看屏幕：請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的內(nèi)容，將勝利頁面的提高難度與難度升級(jí)文件鏈接到一起。開始吧！3.全課總結(jié)師：同學(xué)們，超鏈接其實(shí)是一個(gè)很強(qiáng)大、很有意思的功能，它不僅可以實(shí)現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間、幻燈片與外界文件和程序之間自由轉(zhuǎn)換，還可以實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)和電子郵件之間切換。如果我想將幻燈片鏈接到一個(gè)網(wǎng)頁，又該怎樣操作呢？課下同學(xué)們可以自己去研究一下。下課！《神奇的超鏈接》評(píng)測(cè)練習(xí)1.使超鏈接發(fā)生動(dòng)作的方式有（）和（）。2.想要修改設(shè)置好的超鏈接，可以鼠標(biāo)右擊選擇（）。效果分析第一題因?yàn)樵谟螒蛑猩婕傲诉@部分內(nèi)容的對(duì)比，所以同學(xué)們記憶都非常深刻，絕大多數(shù)同學(xué)可以全部答對(duì)，有極個(gè)別同學(xué)記憶不清，有的答成鼠標(biāo)移動(dòng)或者鼠標(biāo)點(diǎn)擊。第二題在上課中一帶而過，所以部分同學(xué)答成刪除超鏈接。執(zhí)教人執(zhí)教課題神奇的超鏈接評(píng)課人常萬濤教師教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確（√）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）達(dá)成度高（√）達(dá)成度一般（）達(dá)成度低（）教學(xué)過程與方法關(guān)注學(xué)生好（√）較好（）一般（）反饋評(píng)價(jià)好（√）較好（）一般（）教學(xué)策略特色高效（√）扎實(shí)有效（）陳舊低效（）教學(xué)基本功重難點(diǎn)把握好（√）較好（）一般（）組織教學(xué)科學(xué)（√）合理（）不合理（）課件設(shè)計(jì)使用設(shè)計(jì)合理（√）內(nèi)容恰當(dāng)（√）有助于教學(xué)（√）板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出（√）書寫工整（√）簡(jiǎn)明扼要（√）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與合作參與面高（√）一般（）低（）有效合作√學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備充分讀寫姿勢(shì)正確聲音洪亮語言完整√綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)等級(jí)：（優(yōu)）優(yōu)、良、中、差孫老師本節(jié)課利用游戲?yàn)橹骶€，將超鏈接的知識(shí)點(diǎn)串到了一起，形式新穎，不拘泥于課本，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在本課中也能在任務(wù)和興趣的驅(qū)動(dòng)下完成教學(xué)要求，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽嘗試自己的想法。《神奇的超鏈接》教學(xué)反思本節(jié)課采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過“復(fù)原游戲”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強(qiáng)了整合信息的能力。真正體現(xiàn)了新課程的“以人為本”的精神。通過本課的教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：1．教學(xué)內(nèi)容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補(bǔ)充，甚至可結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng)造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)。2．教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施。3．教學(xué)模式不一定走傳統(tǒng)老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結(jié)合本校的已有設(shè)備條件和學(xué)生的原有知識(shí)水平，摸