千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版四年級語文教學(xué)反思人教版四年級語文教學(xué)反思

(3)協(xié)助同學(xué)“由讀引情”。古詩的情感經(jīng)常蘊(yùn)含在富有音樂美

的語言之中。要通過反復(fù)朗讀、吟唱才干入境、察情。因此，我在

設(shè)計教案時把朗讀作為一根主線貫通始終。起始階段齊聲讀，個別讀;深化學(xué)習(xí)階段邊理解邊朗讀;學(xué)徹低詩后讓同學(xué)反復(fù)朗讀，或一

唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀?？傊?，要讓同學(xué)讀得瑯瑯

上口，滾瓜爛熟，聲情并茂，方肯罷休。

盡管整堂課我都努力地根據(jù)設(shè)計時的主意在做，但備課還是顯得過于抱負(fù)化了些，沒有更多的考慮自己班級同學(xué)的整體水平(包括理

解及朗讀水平)!所以整篇課文在教學(xué)時光的支配上還是浮現(xiàn)了一些

小問題。前面松了些，后面有些趕。另外，在讓同學(xué)朗讀上也有

“蜻蜓點(diǎn)水”之嫌。有些浮于表面，顯得程式化了。假如時光支配

更好的話，應(yīng)當(dāng)照看到囫圇班級同學(xué)的朗讀，并有針對性地指導(dǎo)。

更好地來體現(xiàn)備課中的“由讀引情”的理念。最后，課件設(shè)計中也

有小小的不足，支配老師范讀是我設(shè)計了配樂錄音。但教學(xué)后發(fā)覺，老師范讀部分始終還是自己來讀比較適合!

教學(xué)中老師創(chuàng)設(shè)情境把同學(xué)帶入特定的語言環(huán)境中，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)實(shí)在在地接觸文本，重點(diǎn)通過朗讀品嘗，想象畫面，抓住課文中的

重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，體味文本內(nèi)涵。當(dāng)同學(xué)的情感被

激發(fā)，想象的翅膀綻開以后，又引導(dǎo)同學(xué)誦讀、品讀、想象讀等等，帶領(lǐng)同學(xué)以讀悟情，以讀生思，在讀中品，品中讀。經(jīng)過同學(xué)自己

的朗讀體味，無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語言。讓同學(xué)走進(jìn)

了文本，走進(jìn)了寧靜的內(nèi)心世界，平面的文字變成了立體的畫面。

這就是我的一節(jié)語文課，一個蘊(yùn)藏著精神的無限自由和生命的無比美好的語文課。同學(xué)徜徉其間，浸潤其中，以情悟清、細(xì)心契心，在語文對話中得到精神的滋養(yǎng)、享受生命的愉悅。

這篇課文為我們敘述的是石油大王哈默衰老時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的敬重，從而轉(zhuǎn)變了自己的命運(yùn)的故事。

在上這篇課文之前，我仔細(xì)地鉆研了教材，掌握了課文的重難點(diǎn)，大量搜集了與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實(shí)錄”中一些好的做法。的確做到了胸有成竹。因此在實(shí)施的過程中，自我感覺，老師教得順，同學(xué)悟得深。

古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我想，這也許就是“預(yù)”所帶來的效果吧。

感觸最深的教材處理介紹或教學(xué)片斷摘錄：

正由于擁有尊嚴(yán)，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當(dāng)年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，由于他有尊嚴(yán)?！?/p>

讓同學(xué)綻開研究：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么?“百分之百是個

富翁”中的“富翁”指什么?從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔

對這個年青人是什么樣的感情?結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)說說自己的體味。

學(xué)校階段是同學(xué)處于啟蒙教導(dǎo)階段，開頭接受學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問。語文教學(xué)，主要是識字教學(xué)。識字是閱讀的起點(diǎn)和基點(diǎn)，乃至

所有語文能力的根基。因?yàn)閷W(xué)校生的年齡、心理特征等諸因素，小

學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)“以教學(xué)為主”的原則，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)

作用，引導(dǎo)學(xué)校生樂觀主動地學(xué)習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)達(dá)到獵取

學(xué)問和培養(yǎng)能力的目的。學(xué)校中年級尤其注重辦法引導(dǎo)，重視對學(xué)

生閱讀能力的培養(yǎng)，逐步提高同學(xué)的自立性。

重點(diǎn)突破法。對課文里含義淺顯不易理解的詞句，經(jīng)常使同學(xué)記憶卡殼。就要引導(dǎo)同學(xué)熟讀精思，花時光花力量弄懂，反復(fù)體味以

促進(jìn)記憶。如《桂林山水》等一些課文要背誦的美文佳句