小學(xué)二年級語文《看雪》教案

學(xué)校二班級語文《看雪》教案1

認(rèn)知目標(biāo)：

1.熟悉省、店、櫥等10個生字字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

力量目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。

情感目標(biāo)：

1.體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

2.體會大陸和臺灣的兒童希望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：在理解課文的過程中，體會兩岸人民希望祖國統(tǒng)一的心情。

二、教法學(xué)法

德國訓(xùn)練家蒂多惠斯說過，訓(xùn)練的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力量和制造力量。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，采納情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中，合理的激勵和評價，最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和潛能。

而在“學(xué)法”上，我始終堅信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以同學(xué)為主體，讓同學(xué)全面參加到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)通過讀讀、劃劃、議議、說說，理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)動口、動手、動腦，樂觀主動地探究新知，培育他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)敢于嘗試、勇于探究的精神。

2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村老師一只粉筆、一張黑板的教學(xué)模式，合理利用遠(yuǎn)教資源變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動愉悅地學(xué)習(xí)。

3、本節(jié)課突出遠(yuǎn)程訓(xùn)練的特點(diǎn)。利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，操作簡潔、使用便利、聲情并茂的教學(xué)形式，即開闊了同學(xué)視野，又豐富了教學(xué)活動，從而達(dá)到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

四、教學(xué)過程

其教學(xué)過程分為以下四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，我們祖國幅員寬闊，山河秀麗。不同的季節(jié)展現(xiàn)著不同的美。今日，就讓我們?nèi)ビ^賞那漂亮的雪景吧!”然后，我利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，讓同學(xué)觀賞雪景，感受雪中的美及樂趣，對課文進(jìn)行整體感知。

通過老師布滿激情的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。圖、文、聲的結(jié)合，使同學(xué)沉醉在漂亮的雪景中，觀賞之后，孩子們肯定有了自己的感受,老師伺機(jī)引導(dǎo)同學(xué)談出自己的感受。并準(zhǔn)時設(shè)疑：寶鳥臺灣孩子只能在商店里看到雪景，這是怎么回事呢?

設(shè)計意圖：利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，抓住兒童奇怪???的心理特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，上課一開頭就集中了同學(xué)的留意力。同學(xué)學(xué)習(xí)欲望得到提升。

教學(xué)的其次步：初步感知，情感體驗(yàn)

1、初讀課文

利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，讓同學(xué)邊聽邊認(rèn)真觀圖，接著讓同學(xué)自學(xué)課文并用自己喜愛的方式解決生字。最終同桌相互溝通識字的技巧。

2、檢查生字

出示課件，采納多種方式認(rèn)讀，并借助農(nóng)遠(yuǎn)資源訂正同學(xué)的讀音。通過老師小結(jié)，教會同學(xué)識記生字的技巧，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，充分合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構(gòu)學(xué)問。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

第三步：融入情感，開心教學(xué)

愛因斯坦說過，想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著世界前進(jìn)。同學(xué)初讀課文后，我設(shè)計了“我會說”“我會問”“我會答”三種形式，讓同學(xué)依據(jù)自己的水平，談一談對課文的熟悉，同學(xué)自主選擇，自主進(jìn)展，自主制造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了共性，進(jìn)展了語言表達(dá)力量，培育了想象力。接著讓同學(xué)再次觀賞雪景圖，感受雪美的同時，體會臺灣兒童看不到雪的那種心情，并分組爭論你盼望臺灣的小伴侶到北京來嗎?兩岸小伴侶的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?最終通過師生有感情的分角色朗讀文中對話，完成本課的力量目標(biāo)。

第四步，總結(jié)升華，向往憧憬

同學(xué)的情感是豐富的，更是奇妙的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動同學(xué)的愛國熱忱，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小仆人。所以在這里，我大膽質(zhì)疑：小伴侶們，學(xué)了本課，你們想對臺灣的小伴侶說些什么?讓同學(xué)大膽地發(fā)揮制造性想像，把各自的心里話說出來。

學(xué)校二班級語文《看雪》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的憧憬之情。

3、有希望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、導(dǎo)入

1、小伴侶們看過雪嗎？今日我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。

2、小伴侶們看了課題有沒有什么想法呀？情愿跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文，畫誕生字，借助拼音正音。

2、小組內(nèi)自查：留意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自己發(fā)覺認(rèn)記生字的方法。如：

1、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很溫和。

省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)省少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字嬉戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清晰了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對了，全班一起回答：“對對對！就是這個字?！?/p>

3、“摘蘋果”嬉戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果外形的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可嘉獎一張?zhí)O果貼畫。

五、擴(kuò)展活動

通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

其次課時：

一、導(dǎo)入

1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再相互溝通臺灣的資料，以你問我答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)依據(jù)自已自已把握的內(nèi)容來回答。今日連續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設(shè)自已就是臺灣的小伴侶帶著對北京雪景的憧憬再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。

2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3、自讀課文，提出問題。

4、小組溝通解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。留意結(jié)合朗讀課文來思索和解決問題。

5、各組選擇自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班爭論。各組從其他組提的問題中選擇自己感愛好的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的溝通、爭論。

6、選擇同學(xué)們共同關(guān)懷的問題，引導(dǎo)大家讀書、思索、表達(dá)。老師也可提出重點(diǎn)問題讓同學(xué)思索、爭論。如，課文最終一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？

7、通過老師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

8、課文語言美麗，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。

三、實(shí)踐活動

給臺灣小伴侶寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。

學(xué)校二班級語文《看雪》教案3

【教學(xué)預(yù)備】

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，劃誕生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

2.課件預(yù)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰情愿背給大家聽一聽?

2.談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民原來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N緣由，直到今日，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今日，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更真實(shí)地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，劃誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：留意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

同學(xué)自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助嬉戲，鞏固識字。

(1)用生字卡片開火車讀。

(2)自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價。”媽媽接過項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

[鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采納多種方法、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓同學(xué)快歡樂樂地熟悉生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。]

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請同學(xué)在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2.觀賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3.自由暢談：觀賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

4.假設(shè)你就是臺灣的小伴侶，你肯定憧憬北京的雪景，那么帶著對北京雪景的憧憬，再讀課文。

〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系同學(xué)已有的閱歷世界，讓同學(xué)觀看北國冬日的雪景，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，從而更深地體會臺灣小伴侶對雪、對北京的憧憬之情?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1.老師在田字格里范寫“奇”。請同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)留意什么。這時老師再邊寫邊提示筆順。同學(xué)在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2.范寫“指”字，同學(xué)運(yùn)用以前所學(xué)的'學(xué)問了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫。

3.其余生字請同學(xué)自己觀看、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關(guān)資料，預(yù)備進(jìn)行“臺灣學(xué)問溝通會”。

[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長。鼓舞同學(xué)課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培育同學(xué)收集、處理、運(yùn)用信息的力量，又可以加深對臺灣的了解。]

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀狀況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)溝通解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2.選擇同學(xué)們共同關(guān)懷的問題，引導(dǎo)大家讀書、思索、爭論。老師也可提出重點(diǎn)問題讓同學(xué)思索、爭論。如，課文最終一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

[提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)增加自信念。]

3.老師朗讀課文，提示同學(xué)留意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜愛的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展現(xiàn)讀：把自己喜愛的片段讀給大家聽，說說喜愛的緣由。

6.分小組讀，引導(dǎo)同學(xué)體會課文的意思。老師在各小組巡察，適時點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的憧憬。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急迫心情和老