小學(xué)五年級《古今賢文》教案

學(xué)校五班級《古今賢文》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

2、對課文中的'成語、名言能熟讀體會。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動。

主要板書方案：

8、古今賢文

堅持真理，實事求是

虛心謹(jǐn)慎，聽取意見

作業(yè)設(shè)計、支配：

課內(nèi)：背誦課文。

課外：收集一些名言、成語及諺語故事。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好

介紹名人名言導(dǎo)入。

二、帶著問題自讀課文。

1、自讀

2、溝通了解詞語。

三、進(jìn)行朗讀競賽

1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利

2、朗讀競賽

四、爭論

第一自然段：聯(lián)系同學(xué)自己生活實際，運用語言材料爭論，領(lǐng)悟“堅持真理，實事求是“的含義。

其次自然段：結(jié)合生活實際提出爭論議題，再從同學(xué)所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。

五、再讀課文，聯(lián)系實踐

1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎？

2、溝通。

3、：生活中有很多這樣的事例，盼望我們每個同學(xué)都能做到實事求是，這樣我才能取得長足的進(jìn)步。

六、熟讀。

七、課后收集一些名言或成語或諺語。

教后感：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進(jìn)行感悟訓(xùn)練，以全面汲取語言材料。

教學(xué)時可組織朗讀競賽活動，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。

學(xué)校五班級《古今賢文》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會這些古今賢文，會讀，會背。

2、理解古今賢文的意思，領(lǐng)悟“堅持真理、實事求是”的含義。

3、了解祖國絢爛的文化，增加愛國主義情感。

教學(xué)重點：

理解“堅持真理、實事求是”的含義。

教學(xué)難點：

了解祖國絢爛的文化，增加愛國主義情感。

教學(xué)具預(yù)備：

電腦、課件、已做好的書簽

教學(xué)過程：

一、從題入手、初識課文

1、齊讀課題。

讀了課題，你明白了什么？

2、檢查預(yù)習(xí)

誰情愿幫老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況。

（1）出示句子指名讀

（2）理解加點詞的意思。的、矢、焉、蠹

（3）齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

4、在讀的過程中，你有沒有發(fā)覺這篇課文有什么特點？與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

①句子短小②蘊含深刻哲理③由一些名言警句組成……

5、小組溝通，你讀懂了哪些句子？還有什么不懂的地方？

6、組織溝通

二、聯(lián)系實際，理解深刻含義

1、這些句子中你對哪句話有很深的`感受？為什么有這么深的感受呢？

2、先小組溝通，后全班溝通（親身經(jīng)受、歷史典故……）

3、請你選擇其中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，待會兒送給你的好伴侶好嗎？

4、生制作書簽，師巡察輔導(dǎo)

5、同學(xué)們送給好伴侶的是哪句話？為什么要把這句話送給他呢？你情愿和我們大家說說嗎？

6、我想同學(xué)們都想親自把自己的書簽送到伴侶的手中?，F(xiàn)在就請大家離開座位，向同學(xué)送去一份濃濃的情意和對他的盼望吧！

7、同學(xué)們或許當(dāng)你收到伴侶送給你的那勉勵話的時候，會感覺聽得不順耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老師想把“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話送給我們大家，讓我們一齊共勉，好嗎？齊讀

8、老師知道同學(xué)們在課外閱讀中還積累了很多名言警勉勵，拿出來讓我們大家一齊共享一下好嗎？