杭翔教育您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導學校PAGE1杭翔教育個性化輔導教案提綱杭翔教育個性化輔導教案提綱教師：學生：時間:______年月日第課時一、教學目標與考點分析：語法復習，為小升初，主要針對六年級下冊語法內(nèi)容進行分析鞏固通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。二、授課內(nèi)容與重點難點1.名詞：名詞是表示人,事物,地點等名稱舉例：學生、車、房子、北方。。?？蓴?shù)名詞:指能以數(shù)目來計算，可以分成個體的人或東西不可數(shù)名詞:不能用數(shù)字計算的規(guī)則1，直接加s：大多數(shù)動詞在詞尾加“S”在清輔音后發(fā)音為[s]，在濁輔音及元音后發(fā)音為[z]。stop－stops[s];make－makes[s]read－reads[z];play－plays[z]

規(guī)則2：以s.xchsh結尾的加esteach－teaches[iz];watch－watches[iz]規(guī)則3：以o結尾的有生命的加es,無生命的加s:heroheroespotatopotatoestomatotomatoes口訣：英雄喜歡吃西紅柿和土豆規(guī)則4：以f,fe結尾變f,fe為vesLeafLeavesknifeknivesWolfWolveslifelivesWifewivesthiefthieves記憶小口訣:妻子持刀去宰狼，嚇的小偷發(fā)了荒，躲在架后保己命，半片樹葉遮目光規(guī)則5：以輔音字母加y結尾的變y為i加esfly－flies[z]；carry－carries[z]

study－studies[z];worry－worries2.動詞時態(tài)一般現(xiàn)在時概念一般現(xiàn)在時通常表示經(jīng)常性或習慣性的動作，也可表示主語所具備的性格或能力，或表示普遍存在的事實或真理。常與usually，often，sometimes，ontheweekend，everyday等時間狀語連用。當主語是第三人稱單數(shù)時，肯定句的謂語動詞變?yōu)橄鄬τ诘摹皢稳问健睒嫵芍髡Z+be（am/is/are）+其他第一人稱單數(shù)I'mhungry.IlikeEnglish.第三人稱單數(shù)HelenismyEnglishteacher.Mybrotheroftengoestoschoolbybike.(表示經(jīng)常性的動作)Themoongoesaroundtheearth.(表示普遍存在的事實或真理)第二人稱單數(shù)Youarefunny.YouoftengoesshoppingonSunday.動詞的ing形式的構成規(guī)則:

①一般的直接在后面加上ing,如doing,going,working,singing,eating

②以e結尾的動詞,要先去e再加ing,如having,writing

③雙寫最后一個字母的(此類動詞極少)有:running,swimming,sitting,getting一般過去時概念表示過去某個時間里發(fā)生的動作或狀態(tài)；過去習慣性、經(jīng)常性的動作、行為；過去主語所具備的能力和性格。構成主語+be（was/were）+其他第一、三人稱單數(shù)Iwashappyyesterday.Hewaslateforschool.Itwastoohotlastmonth.第二人稱單數(shù)Youweredeadtiredyesterday.We/you/theywereathomelastnight.主語+動詞過去式+其他各人稱單、復數(shù)Weplayedtennislastweek.TheywenttothesciencemuseumlastSunday.動詞的過去式的構成規(guī)則有:

A,規(guī)則動詞

①一般直接在動詞的后面加ed:如worked,learned,cleaned,visited

②以e結尾的動詞直接加d:如lived,danced,used

③以輔音字母加y結尾的動詞要改y為i再加ed(此類動詞較少)如study–studiedcarry–carriedworry–worried(注意play,stay不是輔音字母加y,所以不屬于此類)

④雙寫最后一個字母(此類動詞較少)如stopped

B,不規(guī)則動詞(此類詞并無規(guī)則,須熟記)小學階段要記住以下動詞的原形和過去式:sing–sang,eat–ate,see–saw,have–had,do–did,go-went,take-took,buy-bought,get-got,read-read,fly-flew,am/is-was,

are-were,say-said,leave-left,swim-swam,tell-told,draw-drew,come-came,一般將來時概念一般將來時表示將來某一時刻的動作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)。常常和表示將來的時間狀語連用。如：tomorrow（明天），nextweek（下周），fromnowon（從現(xiàn)在開始）；inthefuture（將來）等。構成主語+will+動詞原形+其他第一、三人稱單數(shù)TomorrowI'mgoingtolearntosingthissong.ShallwehaveapicnicnextFriday.各人稱單、復數(shù)Johniswillmakeasandwichforhismothertonight.Shewillpalycomputergamelater.Begoingto+動詞原形Itisgoingtosnowtonight.Heisgoingtovisthisgrandermathisweekend.3形容詞比較級詳解

當我們需要對事物作出比較時,需要用到比較級.比較級的句子結構通常是:

什么+動詞be(am,is,are)+形容詞比較級+than(比)+什么,Howheavyareyou?如:I'mtallerandheavierthanyou.(我比你更高和更重.)

Anelephantisbiggerthanatiger.(一只大象比一只老虎更大.)

形容詞的比較級是在形容詞的基礎上變化而來的,它的變化規(guī)則是:一般的直接在詞尾加er,如tall-taller,strong-stronger,以e結尾的,直接加r,如fine–finer,以輔音字母加y結尾的,先改y為i再加er,如funny-funnier雙寫最后的字母再加er,如big–bigger,thin–thinner,hot–hotter

☆注意☆比較的兩者應該是互相對應的可比較的東西.

典型錯誤:Myhairislongerthanyou.(我的頭發(fā)比你更長.)

比較的兩者是我的頭發(fā),你(整個人),那么比較的對象就沒有可比性.

應該改為:Myhairislongerthanyours.或Myhairislongerthanyourhair.

4.人稱代詞與物主代詞

人稱代詞人稱單數(shù)復數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱Imeweus第二人稱youyouyouyou第三人稱hehimtheythemsheheritit

二、物主代詞

數(shù)

人稱

類別單數(shù)復數(shù)第一人稱第二人稱第三人稱第一人稱第二人稱第三人稱形容詞性物主代詞myyourhisheritsouryourtheir名詞性物主代詞mineyourshishersitsoursyourstheirs漢語我的你的他的她的它的我們的你們的他（她、它）們的三、教學流程與授課詳案：學習用品(schoolthings):pen鋼筆pencil鉛筆pencil-case鉛筆盒ruler尺子book書bag包postcard明信片newspaper報紙schoolbag書包eraser橡皮sharpener卷筆刀notebook筆記本magazine雜志dictionary詞典

人體(body):foot腳head頭face臉hair頭發(fā)nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴

顏色(colours):red紅blue藍yellow黃green綠white白black黑pink粉紅purple紫orange橙brown棕

動物(animals):cat貓dog狗pig豬duck鴨rabbit兔horse馬elephant大象ant螞蟻fish魚bird鳥eagle鷹beaver海貍snake蛇mouse老鼠squirrel松鼠kangaroo袋鼠monkey猴panda熊貓bear熊lion獅子tiger老虎fox狐貍zebra斑馬deer鹿giraffe長頸鹿goose鵝hen母雞turkey火雞lamb小羊sheep綿羊goat山羊cow奶牛donkey驢squid魷魚lobster龍蝦shark鯊魚seal海豹spermwhale抹香鯨killerwhale虎鯨

介詞(prep.):in在……里on在……上;在……時候under在……下面near在……的旁邊behind在……后邊nextto與……相鄰over在……上面infrontof在……前面

dohomework做作業(yè)dohousework做家務watchTV看電視read(read)books讀書cookthemeals做飯watertheflowers澆花sweep(swept)thefloor掃地cleanthebedroom打掃臥室make(made)thebed鋪床set(set)thetable擺飯桌washtheclothes洗衣服dothedishes洗碗碟useacomputer使用計算機domorningexercises晨練;做廣播操eatbreakfast吃早飯eatdinner吃晚飯gotoschool上學haveEnglishclass上英語課playsports進行體育運動get(got)up起床climbmountains爬山goshopping買東西playthepiano彈鋼琴visitgrandparents看望(外)祖父母gohiking去遠足flykites放風箏makeasnowman堆雪人planttrees種樹draw(drew)pictures畫畫cookdinner做飯readabook看書answerthephone接listentomusic聽音樂cleantheroom打掃房間write(wrote)aletter寫信writeane-mail寫電子郵件drink(drank)water喝水takepictures照相watchinsects觀察昆蟲pickupleaves采摘樹葉doanexperiment做實驗catchbutterflies捉蝴蝶countinsects數(shù)昆蟲collectinsects收集昆蟲collectleaves收集樹葉writeareport寫報告playchess下棋haveapicnic舉行野餐getto到達ride(rode)abike騎自行車playtheviolin拉小提琴makekites制作風箏collectstamps集郵wake(woke)up醒來puton穿上takeoff脫掉hangup掛起gohome回家gotobed上床睡覺playcomputergames玩電腦游戲playchess下棋emptythetrash倒垃圾putawaytheclothes收拾衣服getoff下車takeatrip去旅行readamagazine讀雜志gotothecinema去看電影gostraight向前直走句型

1.你什么時候吃晚飯？Whendoyoueatdinner?2.我在晚上7點鐘吃晚飯。Ieatdinnerat7:00intheevening.3.你什么時候起床？Whendoyougetup?4.我通常在中午12點鐘起床。Iusuallygetupat12:00noon.5.你周末做什么？Whatdoyoudoontheweekend?6.通常我看電視和去購物。UsuallyIwatchTVandgoshopping.7.有時候我去看望祖父母。SometimesIvisitmygrandparents.8.我經(jīng)常踢足球。Ioftenplayfootball.9.有時候我去遠足。SometimesIgohiking.10.你最喜歡哪個季節(jié)？Whichseasondoyoulikebest?11.我最喜歡冬天。Ilikewinterbest.12.夏天很好。Summerisgood.13.但是秋天是我最喜歡的季節(jié)。Butfallismyfavouriteseason.14.你為什么喜歡夏天？Whydoyoulikesummer?15.因為我能在湖里游泳。BeacauseIcanswiminthelake.16.每個人都喜歡收到生日卡片Everyonelikestogetbirthdaycards.17.你為什么喜歡冬天？Whydoyoulikewinter?18.因為我能睡很長時間。BeacauseIcansleepalongtime.19.你什么時候過生日？Whenisyourbirthday?20.是在5月。It`sinMay.本次課總結：五、本次課后作業(yè)：六、學生對于本次課的評價：○特別滿意○滿意○一般○差學生簽字：七、教師評定：1、學生上次作業(yè)評價：○好○較好○一般○差2、學生本次上課情況評價：○好○較好○一般○差教師簽字：杭翔教育教務處杭翔教育教務處

小學教師培養(yǎng)工作總結一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了