附件：醫(yī)療康復(fù)儀器設(shè)備配置要求：一、以下設(shè)備產(chǎn)品的要求：一、醫(yī)療康復(fù)儀器設(shè)備產(chǎn)品要求：（1）.所投的醫(yī)療康復(fù)儀器、設(shè)備必需符合國家《義務(wù)教育時期聾校教學(xué)與醫(yī)療康復(fù)儀器設(shè)備配備標(biāo)準》（JY/T0404-2020）。（2）所投的醫(yī)療康復(fù)儀器、設(shè)備必需提供相應(yīng)設(shè)備的醫(yī)療器械注冊證、醫(yī)療器械查驗報告、醫(yī)用軟件技術(shù)測試報告、軟件產(chǎn)品記錄證書、軟件產(chǎn)品記錄測試、軟件高作權(quán)記錄證書。（3）要緊技術(shù)指標(biāo)必需和醫(yī)療器械質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)的產(chǎn)品查驗報告相符合。（4）為確認產(chǎn)品質(zhì)量，競標(biāo)時，投標(biāo)方必需提供單通道低通濾波器樣機一臺，方便利用方進行審核二、各類設(shè)備相關(guān)參數(shù)第一種設(shè)備：初期語言評估與干與儀（專業(yè)版）技術(shù)參數(shù)初期語言評估與干與儀（大體版）--系統(tǒng)硬件主要技術(shù)指標(biāo)系統(tǒng)必配硬件?單通道低通濾波器：（1） 增益25、30、35、40dB,每檔誤差W±（100-700Hz基頻范圍）（2） 低通濾波5、10、20KHz（3）當(dāng)無信號輸入時，靜止噪聲＜2mV?對語言信號進行檢測、處理、編輯、儲存：信號頻率誤差：W±4%?專用儀器車1臺?專用主機1臺（裝于專用儀器車內(nèi)）?DSPM信號處理工作站1個包含：音頻前置放大低通濾波器?單向型專業(yè)話筒1個?有源音箱2只?觸摸式彩色純平顯示器（17）1臺?彩色噴墨打印機1臺?USBHUB初期語言評估與干與儀（專業(yè)版）--系統(tǒng)軟件一、 主要內(nèi)容早期語言評估與干預(yù)儀（基本版）是應(yīng)用范圍極為廣泛的，融非口語表達與輔助溝通、口語表達與言語康復(fù)、語言理解與認知訓(xùn)練為一體的語言干預(yù)設(shè)備，為各類語言異常的康復(fù)提供了有效的手段?？捎糜冢?）詞語、詞組、句子、短文理解能力評估；（2）可進行前語言能力訓(xùn)練；（3）詞語、詞組、句子、短文理解與表達能力訓(xùn)練；（4）語言韻律能力的測量與訓(xùn)練；（5）可根據(jù)語言及其韻律功能評估常模提供動態(tài)的個別化康復(fù)計劃。二、 主要功能1.語言發(fā)展水平的評估（配備標(biāo)準：詞、詞組、句子、短文理解能力評估）“語言理解能力評估”是根據(jù)兒童對漢語言理解的不同水平編制而成。它包括詞語、詞組、句子和短文四個測試詞表及其常模，共112道題。詞語主要為兒童常見的雙音節(jié)詞語，大部分為名詞，如水果類、動物類、常見物品類、人物稱謂類名詞，還有個別形容詞和動詞，共40道題。詞組即兒童常見的并列詞組、動賓詞組、主謂詞組、偏正詞組和介賓詞組五類詞組，每一類8道題，共40道題。句子是存現(xiàn)句、是字句、被字句、把字句，共16道題。短文有16道題。2.前語言能力訓(xùn)練（配備標(biāo)準：前語言能力訓(xùn)練）前語言能力訓(xùn)練包括四個部分內(nèi)容，即：非語言溝通、前語言溝通、圖片溝通、視覺喚醒訓(xùn)練。?非語言溝通訓(xùn)練（即：輔助溝通）⑴配套硬件：利用特殊的計算機溝通輔具對特殊兒童進行非語言輔助溝通訓(xùn)練。本溝通輔具遵循兒童語言發(fā)展規(guī)律，結(jié)合特殊兒童的語言發(fā)展的實際狀況，針對有嚴重語言障礙的兒童通過溝通輔具進行語言康復(fù)訓(xùn)練。這種非口語溝通方式，常是個人最初有效的溝通經(jīng)驗。這種能夠與人溝通的成功感受，常能使人產(chǎn)生與他人更積極交流的意愿。許多溝通障礙者使用非口語技巧的結(jié)果一一對其語言能力的發(fā)展而言，不僅沒有減少，反而有所增加。這是因注意力全集中在“溝通”而不在“說話”動作的緣故。⑵軟件：包含以下8個分類，384個標(biāo)準圖形符號：1）名詞、動詞、數(shù)量；2）水果、點心、飲料、其它；3）主食、時間、課程、樂器；4）生活、室內(nèi)活動、戶外活動；5）常用物品、衣物、餐具；6）公共場所、交通、身體；7）天氣、動物、昆蟲、節(jié)日；8）情緒、社交技巧。?前語言溝通訓(xùn)練（即：語音溝通）⑴配套硬件：利用12套交互式聲控積木板對特殊兒童進行語音溝通訓(xùn)練。其內(nèi)容都是由兒童常見的名詞，配以相應(yīng)的圖片而成。根據(jù)兒童認知發(fā)育情況，治療師可選擇不同的訓(xùn)練板對兒童進行詞理解的初級訓(xùn)練，即讓兒童對日常所見的詞（物體）與該詞的發(fā)音結(jié)合起來，也就是做到了音、形、義的統(tǒng)一。⑵軟件：包括人體、交通工具、衛(wèi)生用品、水果店、野生動物、菜市場、服裝店、家禽家畜、家用電器、食品店、學(xué)習(xí)用品和餐飲12個主題，共96個常用詞語。每個主題均有認一認和找一找兩個部分。?圖片溝通訓(xùn)練采用溝通貼紙（即：可移動式靜電貼紙）上的標(biāo)準圖形符號來提高使用者學(xué)習(xí)動機，并培養(yǎng)溝通與認知能力，使教學(xué)者可依使用者實際需求來設(shè)計強化方式或發(fā)音版面，以作為使用者的學(xué)習(xí)工具。此外，可依需求和溝通板作結(jié)合運用。?視覺喚醒訓(xùn)練能圍繞生活主題，為特殊兒童提供有趣、熟悉的視聽材料，從視覺（影像或圖像）和聽覺（音樂、濾波音樂、有聲語言等）兩方面引起特殊兒童對外界興趣和與人交往欲望。語言理解與表達能力訓(xùn)練（配備標(biāo)準：詞、詞組、句子、短文理解與表達能力訓(xùn)練）?專業(yè)訓(xùn)練：專業(yè)訓(xùn)練是''早期語言理解與表達能力訓(xùn)練”的核心。專業(yè)水平的訓(xùn)練根據(jù)兒童語言、認知發(fā)展水平設(shè)計，采用認識、探索、溝通、認知拓展，以及口語表達五種方式進行核心名詞、核心動詞、5類核心詞組、4類核心句式的訓(xùn)練，以及相應(yīng)的輔助溝通能力訓(xùn)練。⑴詞的理解與表達能力訓(xùn)練、詞語認知拓展訓(xùn)練適用于語言水平處于有意識交流階段、單詞階段的兒童。詞階段的主要目標(biāo)是發(fā)展核心名詞和核心動詞。從認知的角度提供詞語認知拓展練習(xí)，加深特殊兒童對詞概念的理解，包括詞的功能、特征、類別、匹配概念的訓(xùn)練。⑵詞組理解與表達能力訓(xùn)練、詞匯與概念訓(xùn)練適用于語言水平處于詞語組合階段的兒童。詞組階段的主要目標(biāo)是發(fā)展詞組理解與培養(yǎng)詞匯概念的形成。提供詞組認知能力訓(xùn)練，包括詞組的空間、屬性、時間與數(shù)量概念的訓(xùn)練。⑶句子理解與表達能力訓(xùn)練、句子認知拓展訓(xùn)練句子理解與表達能力訓(xùn)練適用于語言水平處于早期造句階段和熟練造句階段的兒童。早期造句階段的主要目標(biāo)是提高語法知識與發(fā)展句子結(jié)構(gòu)；熟練造句階段的主要目標(biāo)是多造句與增加造句知識。⑷短文理解與表達能力訓(xùn)練短文理解與表達能力訓(xùn)練適用于語言水平處于語法派生階段的兒童。短文階段的主要目標(biāo)是提供高級語義的訓(xùn)練。⑸語言的口語表達能力訓(xùn)練在構(gòu)音語音功能簡單評估基礎(chǔ)上，擬訂個別化康復(fù)方案，含2個系列的構(gòu)音訓(xùn)練，包括：口部訓(xùn)練（下頜、舌、唇）；簡單的構(gòu)音訓(xùn)練（主題篇）。為提高語言的口語表達能力打下基礎(chǔ)（與配套用品用具一起使用）。?簡單訓(xùn)練：詞、語法、會話的基本訓(xùn)練（與配套的用品用具一起使用）。采用人機對話的游戲形式，寓教于樂，內(nèi)含“學(xué)一學(xué)，做一做”3個系列的語言訓(xùn)練，包括：⑴詞的訓(xùn)練：根據(jù)準備教授的詞，選擇合適的游戲方式（會話主題、誘導(dǎo)練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、循環(huán)游戲）來進行游戲以及語言技巧的強化。通過自編故事來加大語言空間，包含20個生動有趣的游戲。⑵語法訓(xùn)練：根據(jù)兒童語法發(fā)展的規(guī)律編排游戲的難度和學(xué)習(xí)順序，適合于2-6歲語言年齡的個體學(xué)習(xí)語法之用，包含12個生動有趣的游戲。⑶會話訓(xùn)練：根據(jù)色彩鮮艷、生動有趣的游戲，在游戲的過程中提高了理解和回答“誰、什么、哪里、什么時候、為什么”這五類問題的能力，包含10個生動有趣的游戲。語言韻律能力測量與訓(xùn)練（配備標(biāo)準：語言韻律能力的測量與訓(xùn)練）這是語言口語表達能力訓(xùn)練的核心。利用語言重讀治療技術(shù)，進行語言韻律能力測量和訓(xùn)練，提高特殊兒童語言使用過程中呼吸（語速）和發(fā)聲（語調(diào)、重讀、重音）的協(xié)調(diào)能力，包括：?語言韻律能力測量：對特殊兒童的語言韻律能力做出評價（提供常模），并在評價的基礎(chǔ)上，擬訂個別化語言康復(fù)訓(xùn)練方案。語言韻律參數(shù)實時測量和分析功能：利用DSP和實時反饋技術(shù)進行定量評估，并通過相關(guān)參數(shù)衡量語言韻律功能的客觀指標(biāo)。在和常模進行比較后，可以較迅速地判斷語言韻律障礙的類型和嚴重程度。?對比式言語基頻匹配訓(xùn)練：利用實時反饋技術(shù)進行實時的基頻匹配訓(xùn)練，并通過重讀參數(shù)的實時分析并監(jiān)控康復(fù)過程的即時效果。?重讀課程選擇功能：通過重讀治療課程、語言技能訓(xùn)練課程、語言樣板課程的選擇進行針對性的訓(xùn)練。語言康復(fù)效果全程監(jiān)控與調(diào)整（配備標(biāo)準：根據(jù)語言及其韻律功能評估常模提供動態(tài)的個別化康復(fù)計劃）

?語言理解能力的訓(xùn)練及其個別化康復(fù)計劃的制定：對特殊兒童詞、詞組、句子、短文的理解水平做出評價（提供常模），并在評價的基礎(chǔ)上，擬訂個別化語言康復(fù)訓(xùn)練方案。?語言韻律能力的訓(xùn)練及其個別化康復(fù)計劃的制定：對特殊兒童語言韻律能力進行測量（提供參考標(biāo)準），并采用單一被試技術(shù)對語言康復(fù)效果（語速、語調(diào)、重讀、重音等）進行全程監(jiān)控?？捎糜诠烙嬚Z言障礙的預(yù)后，語言康復(fù)過程中方案的調(diào)整。初期語言評估與干與儀（專業(yè)版）一系統(tǒng)配套配套輔具配套用具?非語言溝通訓(xùn)練---配套輔具溝通輔具/溝通板1臺2張（規(guī)格：AAC-36）?語音溝通訓(xùn)練-一配套輔具語音積木訓(xùn)練儀，包括人體、交通工具、衛(wèi)生用品、水果店、野生動物、菜市場、服裝店、家禽家畜、家用電器、食品店、學(xué)習(xí)用品和餐飲12主題，共12套聲控積木板。?語言的口語表達能力訓(xùn)練一-配套用具⑴口部構(gòu)音運動訓(xùn)練器：包括：唇運動訓(xùn)練器、舌尖運動訓(xùn)練器、舌前位運動訓(xùn)練器、舌后位運動訓(xùn)練器、唇肌刺激器、舌肌刺激器、指套型乳牙刷、壓舌板（AT230,8件）。⑵構(gòu)音語音功能評估：包括：評估21個聲母音位習(xí)得與音位對比的能力（AT101）。⑶構(gòu)音語音訓(xùn)練：包括：21個聲母及其聲韻組合訓(xùn)練游戲板（AT520）⑷溝通貼紙：溝通貼紙（即：可移動式靜電貼紙）?語言理解與表達能力訓(xùn)練（簡單訓(xùn)練部分）一-配套用具⑴詞語篇LR280,全套20張詞語訓(xùn)練游戲板。⑵語法篇LR380,全套12張語法訓(xùn)練游戲板。⑶會話篇LR420，全套10張會話訓(xùn)練游戲板。⑷禮貌篇LR880,全套8張句子訓(xùn)練游戲板。⑸電子篩子LR999。?贈送康復(fù)訓(xùn)練教材特殊兒童語言能力的評估與訓(xùn)練（安裝軟件DVDSetL4）特殊兒童語言康復(fù)訓(xùn)練教案BK128（電子版）語言康復(fù)訓(xùn)練實用手冊BK126言語障礙的評估與矯治BK101特殊教育新理論與新技術(shù)BK125（第四章，語言，電子版）第二種設(shè)備：認知能力測試與訓(xùn)練儀（高級版）技術(shù)參數(shù)系統(tǒng)必配硬件一、 產(chǎn)品的名稱認知能力測試與訓(xùn)練儀（高級版）二、 產(chǎn)品的主要功能1、 認知能力測試與評估評價兒里組織朿略能力。能對感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力（推理能力）進行評估，評估內(nèi)容包括五項認知能力測驗（具有常模）：數(shù)字推理、圖形推理、異類鑒別、情景認知、記憶策略。2、 認知能力訓(xùn)練根據(jù)上述測驗結(jié)果，制定有針對性的個別訓(xùn)練方案。感知覺、注意、觀察、記憶、思維（推理）等能力訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括：情景認知、記憶策略、坐標(biāo)推理、網(wǎng)狀推理、圖形推理、數(shù)字推理、邏輯類比、異類鑒別、語義理解、問題解決等。每個項目下設(shè)置有五級難度，每級難度包括十道題，合計五百道題目。?★采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進行全程監(jiān)控。?訓(xùn)練采用人機對話的形式，寓教于樂，內(nèi)含四個系列的認知概念訓(xùn)練游戲，如：概念篇（空間、屬性、時間、數(shù)量等）、分類篇（顏色、形狀、用途等）、聯(lián)想篇（上位、下位、冋位等）、填空篇（反義詞、冋義詞、數(shù)字、表情等），共有50個游戲。?專用儀器車1臺?專用主機1臺（裝于專用儀器車內(nèi)）?單向型專業(yè)話筒1個?DSP-M信號處理工作站1個包含：單通道低通濾波器LA01?有源音箱2只?彩色液晶寬屏顯示器（22）1臺?彩色噴墨打印機1臺認知能力測試與訓(xùn)練儀（高級版）（專業(yè)版）---系統(tǒng)軟件A.高級階段認知能力訓(xùn)練一一組織策略訓(xùn)練對于認知發(fā)展處于高級階段的特殊學(xué)生，認知能力的訓(xùn)練應(yīng)在初級階段的基礎(chǔ)上，依據(jù)組織策略思想，重點發(fā)展個體自覺運用認知策略的能力。對于中級階段特殊學(xué)生可從情景認知、記憶策略、坐標(biāo)推理、網(wǎng)狀推理、圖形推理、數(shù)字推理、邏輯類比、異類鑒別、語義理解、問題解決等十個方面進行訓(xùn)練。其中，情景認知和記憶策略主要用于進行線性結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練；坐標(biāo)推理用于坐標(biāo)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練；網(wǎng)狀推理和異類鑒別用于網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練；而圖形推理、數(shù)字推理、邏輯類比、語義理解、問題解決主要用于綜合結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。線性結(jié)構(gòu)訓(xùn)練線性結(jié)構(gòu)材料是指信息之間存在序列關(guān)系，能將其關(guān)鍵項目組織成鏈狀結(jié)構(gòu)的材料。線性結(jié)構(gòu)訓(xùn)練即是教授兒童在面對線性結(jié)構(gòu)的材料時應(yīng)當(dāng)如何運用組織策略，從而更加準確地掌握材料中的信息的方法。坐標(biāo)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練坐標(biāo)結(jié)構(gòu)材料是指可以從兩個維度同時對信息進行組織，兩個維度的屬性結(jié)合在一起才能決定信息的特征。坐標(biāo)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練即是教授兒童在面對坐標(biāo)式結(jié)構(gòu)的材料時應(yīng)當(dāng)如何運用組織策略，從而更加準確地掌握材料中的信息的方法。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)訓(xùn)練網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)材料是指材料中存在諸多信息，這些信息之間存在著上位、次上位、下位、次下位的關(guān)系，能夠?qū)⑿畔⒔M織成一種網(wǎng)狀系統(tǒng)的材料。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)訓(xùn)練即是教授兒童在面對網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的材料時應(yīng)當(dāng)如何運用組織策略，從而更加準確地掌握材料中的信息的方法。綜合結(jié)構(gòu)訓(xùn)練宗合結(jié)構(gòu)的材料是線性結(jié)構(gòu)、坐標(biāo)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的變式（包括線中有網(wǎng)，網(wǎng)中有線，線中有線等）或者其它結(jié)構(gòu)不明顯的材料。綜合結(jié)構(gòu)訓(xùn)練即是運用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的組織策略，對這種材料進行合理組織，從而更加準確地掌握材料中的信息的方法。B?認知概念訓(xùn)練認知概念訓(xùn)練系統(tǒng)主要用于鞏固學(xué)習(xí)，幫助特殊學(xué)生在游戲中理解概念，進一步發(fā)展認知能力。它包括概念篇、分類篇、聯(lián)想篇、填空篇，總共有50個學(xué)習(xí)游戲，這些游戲要求特殊學(xué)生在題目設(shè)置的情境下，在動手操作中完成多項有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進其表象能力和創(chuàng)造想象能力。概念篇包括空間、屬性、時間、數(shù)量等基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)；分類篇包括對事物顏色、形狀、用途等類別概念的學(xué)習(xí)，幫助特殊學(xué)生學(xué)會按不同維度對事物進行分類；聯(lián)想篇主要幫助特殊學(xué)生根據(jù)事物的上位、下位、同位概念多角度展開聯(lián)想；填空篇則是綜合訓(xùn)練特殊學(xué)生認知能力，包括反義詞、同義詞練習(xí)、數(shù)字游戲、表情游戲等練習(xí)。C.根據(jù)認知功能評估常模提供個別化康復(fù)計劃認知能力測試與訓(xùn)練儀（高級版）（專業(yè)版）---系統(tǒng)配套配套用具配套康復(fù)訓(xùn)練教材?概念篇CG101，分類篇CG102?聯(lián)想篇CG103，填空篇CG104?電子師子LR999?特殊兒童認知能力的評估與訓(xùn)練（安裝Set41,軟件DVD）?特殊兒童認知能力訓(xùn)練教案BK122（電子版）?特殊教育新理論與新技術(shù)BK125第三種設(shè)備：自閉與多動障礙干與儀---系統(tǒng)硬件主要技術(shù)指標(biāo)系統(tǒng)必配硬件?單通道低通濾波器：（1）增益25、30、35、40dB,每檔誤差W土（100-700HZ基頻范圍）（2）低通濾波5、10、20KHz（3）當(dāng)無信號輸入時，靜止噪聲V2mV?對音樂信號進行檢測、處理、編輯、儲存：信號頻率誤差：W±4%一、 儀器設(shè)備?專用儀器車1臺；專用主機1臺（裝于專用儀器車內(nèi)）；DSP-Music信號處理工作站1個包含：音頻前置放大低通濾波器（帶燈）；專用背景燈2只（自行固定至墻面）；專用無源音箱2只；專用儀器桌2只；彩色液晶寬屏顯示器（22）3臺二、 贈送康復(fù)訓(xùn)練教材?可視音樂干預(yù)方法及案例分析BK123；特殊教育新理論與新技BK125三、 配套輔具?溝通板/語音溝通板1臺2張（型號：AAC-36及相應(yīng)軟件）、USBHUB自閉與多動障礙干與儀?激發(fā)情感根據(jù)正性、中性、負性三種音樂性質(zhì)，將畫面色彩分為紅色畫面、綠色畫面以及藍色畫面，且與燈光顏色相對應(yīng)，更好地激發(fā)人們內(nèi)心的情感。正性音樂配以紅色畫面使人興奮；負性音樂配以藍色畫面使人沉靜；中性音樂配以綠色畫面使人處于興奮與沉靜兩種感覺之間。2?情緒認知（情緒體驗）按照心理發(fā)展特點，展示豐富的內(nèi)心世界，幫助特殊兒童疏導(dǎo)攻擊、暴躁、亢奮、憂郁等各種不良情緒,輔助形成平和向上的心態(tài)，培養(yǎng)健康人格品質(zhì)。情緒認知是指個體對自己和他人情緒過程的認知和推理，包括對情緒狀態(tài)的識別和理解、對情緒產(chǎn)生的原因、情緒的外在行為表現(xiàn)以及情緒的后繼調(diào)節(jié)方式。情緒認知部分主要包括表情認知和情緒體驗兩方面的訓(xùn)練。?表情認知采用照片及卡通動畫兩種形式，將微笑、大笑、哭泣等人類的基本表情及相應(yīng)體態(tài)呈現(xiàn)出來，同時配有生動形象的聲音，而使特殊兒童更好地了解自己及他人的情緒。?情緒體驗按照兒童心理發(fā)展特點，采用多媒體技術(shù)展現(xiàn)兒童豐富的內(nèi)心世界，用性質(zhì)不同的影片、音樂、故事誘導(dǎo)出某種暫時情緒，以此作為交流的平臺幫助自閉與多動障礙兒童疏導(dǎo)并區(qū)分各種不同的情緒，為交往活動做準備。（五） 行為干預(yù)生活自理?該訓(xùn)練系統(tǒng)包括基本問題的回答能力、是否判斷、同類匹配、概念、歸類、對比、比較等七方面內(nèi)容。它用于訓(xùn)練養(yǎng)成良好社會行為和生活技能必需具備的基本能力。與早期行為訓(xùn)練是一種遞進的關(guān)系。特殊兒童掌握了這些基本的交往能力，能促進早期行為與社會行為的訓(xùn)練。作用：提高特殊兒童對周圍環(huán)境的認識能力，積累生活的簡單經(jīng)驗，增強對日常生活的理解和體驗，從而緩解其的心理恐懼和焦慮，減少不當(dāng)行為的出現(xiàn)，并為特殊兒童日后自理能力和社會生活技能訓(xùn)練做準備。交往技能（早期交往技巧）?該系統(tǒng)針對特殊兒童的良好習(xí)慣與行為，以及基本生活能力訓(xùn)練而設(shè)計。為兒童養(yǎng)成良好行為和提高生活基本能力構(gòu)建了一個開放式的訓(xùn)練平臺。它有12個主題訓(xùn)練，分為兩部分：（1）助人、分享、交朋友、合作、和講禮貌和不斷嘗試等六種親社會行為的訓(xùn)練；（2）認識聲音、傾聽習(xí)慣、自信、情緒理解、人際交流和禮貌用語等六種基本生活能力和交往行為的訓(xùn)練。?每一部分都