小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案

小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

2、用奇怪???、歡快的心情唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1.熟識(shí)音樂(lè)旋律。

幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：小伴侶們，今日老師帶你們?nèi)W(xué)本事，好不好?

二、幼兒進(jìn)場(chǎng)后，老師提問(wèn)幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

1、師：小伴侶們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)里面有什么東西呢?

老師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。

2、師：要是這雞蛋打開(kāi)門(mén)之后，里面會(huì)出來(lái)一只什么樣的小動(dòng)物呢?

老師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞其次句并做相應(yīng)動(dòng)作。

3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

老師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

4、師：小雞說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音好不好聽(tīng)好啊?小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?

老師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂(lè)歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。

三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、老師播放音樂(lè)完整示音樂(lè)范動(dòng)作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來(lái)，變成一首完整好聽(tīng)的音樂(lè)，小伴侶們想不想聽(tīng)啊?

2、老師播放第一遍音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

3、老師播放其次遍音樂(lè)，并邀請(qǐng)幼兒在自己位置上站好，老師在音樂(lè)歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。

四、老師邀請(qǐng)幼兒集體出場(chǎng)表演。

課后反思

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌旋律歡快，歌詞簡(jiǎn)潔好玩。主要引導(dǎo)幼兒帶有奇怪???、歡快的心情唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開(kāi)門(mén)?(做傾聽(tīng)狀)哦!是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)了!其次環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行唱歌。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái)，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最終我彈琴，以歡快的心情帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?講解完老師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，特別可愛(ài)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增加了，幾個(gè)平常不怎么情愿參與集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地和我們一起嬉戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子，唱個(gè)什么歌給我聽(tīng)聽(tīng)，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的同時(shí)不僅獲得了歡樂(lè)，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。

小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。

2、幼兒能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的`歡樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。

2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1、語(yǔ)言嬉戲，拉開(kāi)故事帷幕。

老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲(chóng)子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒愛(ài)好。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)?它在干什么?幼兒自由爭(zhēng)論并回答問(wèn)題。

(1)老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起仿照叫聲關(guān)心母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

(2)老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伴侶們一起做嬉戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)”。

3、出示其次張圖譜。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜上的小雞(全身長(zhǎng)滿(mǎn)了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

(1)幼兒觀看圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增加幼兒對(duì)唱詞的記憶。

(1)老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伴侶們做嬉戲，然后出示其次只雞蛋里的雞寶寶，連續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂(lè)演唱。

(2)出示大雞蛋，引起幼兒的愛(ài)好。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做嬉戲吧。

老師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)嬉戲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。

6、小結(jié)。

師：雞媽媽和小雞們真快樂(lè)，我們也和它們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步把握音樂(lè)旋律，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。

小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過(guò)老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的奇怪???心，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生長(zhǎng)久投入活動(dòng)的熱忱，提高對(duì)唱唱活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)小雞出殼嬉戲的歡樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引入情境

出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣?小雞是從哪里生出來(lái)的?

故事引入：雞媽媽孵蛋

(二)感受歌曲

1.第一遍傾聽(tīng)---老師邊清唱邊演示PPT

師：小小蛋兒門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)?

2.其次遍—鋼琴

師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問(wèn)：小雞是怎么樣的?

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了，它的心情怎么樣呢?

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了。

(三)學(xué)唱歌曲

1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它。

2.情景嬉戲：師扮演雞媽媽?zhuān)⒆影缪菪‰u寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái)。

(四)拓展練習(xí)

師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只什么來(lái)?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊嬉戲一邊唱歌。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我設(shè)想通過(guò)各種幫助材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激發(fā)孩子的奇怪???心，提高孩子學(xué)唱的愛(ài)好。然而在執(zhí)教中，問(wèn)題接踵而來(lái)。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)唱詞不能把握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在傾聽(tīng)姚老師和同仁們的深化剖析后，最終明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽(tīng)，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活閱歷。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”“毛茸茸，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有肯定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。

2.教具的呈現(xiàn)不夠相宜

《指南》始終強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心進(jìn)展，小班孩子有其進(jìn)展的特點(diǎn)，如無(wú)意留意為主，有意留意漸漸進(jìn)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過(guò)各種幫助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱愛(ài)好，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，關(guān)心孩子理解歌詞。雖然孩子很感愛(ài)好，但孩子的留意力卻沉醉在視覺(jué)沖擊中，從而干擾了專(zhuān)注的傾聽(tīng)?！翱此苹ㄉ凇眳s無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清楚歌曲旋律表象。

3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)

作為唱歌活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：唱歌教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我盼望利用孩子的無(wú)意留意，在反復(fù)傾聽(tīng)中讓孩子們不知不覺(jué)自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)唱詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，這也是孩子不會(huì)唱的緣由。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，關(guān)心孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。

本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效唱歌教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說(shuō)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問(wèn)問(wèn)自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒(méi)有考慮孩子年齡特征，已有的學(xué)問(wèn)和閱歷?教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。

小班音樂(lè)小小蛋兒把們開(kāi)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

在《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作嬉戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣;

二、預(yù)備：

大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班老師扮演雞媽媽?zhuān)蟀嘤變?名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)找雞蛋

1、以《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》為背景音樂(lè)，幼兒跟著老師拍手律動(dòng)。

2、雞媽媽消失，大家一起找雞蛋。

(二)小小蛋兒把門(mén)開(kāi)

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

2、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。

3、老師扮演小雞進(jìn)行歌表演。

4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來(lái)敲敲。

(三)集體嬉戲