幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)范文幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇1

當前，我們生活在一個科學(xué)技術(shù)飛速進展、經(jīng)濟全球化的形勢下，隨著我國加入WTO，英語作為一種對外溝通的語言，它的重要性日益突現(xiàn)。家長、幼兒對英語的學(xué)習(xí)有需求。為適應(yīng)社會的進展與需求，顧此，我園開展以英語為辦園特色。自開展英語教學(xué)以來，幼兒園樂觀創(chuàng)設(shè)適合幼兒進展的英語環(huán)境與條件，以促進幼兒熟識英語語音、培育幼兒的語感為目的，并將素養(yǎng)訓(xùn)練融于英語教學(xué)之中，將英語教學(xué)與適時訓(xùn)練融為一體，使幼兒英語口語會話、交往等力量有了很大的提高。以下，是我對本班在這學(xué)期開展英語教學(xué)活動的一些總結(jié)。

自開展英語教學(xué)以來，我們始終把培育幼兒對英文的愛好擺在第一位。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是訓(xùn)練勝利的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的愛好入手，注意培育幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在玩玩、樂樂的愉悅活動中學(xué)習(xí)英語。

首先，在訓(xùn)練目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語訓(xùn)練注意口語培育，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好和對語言的敏感性，培育幼兒初步使用兩種語言進行交際的力量，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

其次，在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注意選擇幼兒親身經(jīng)受和日常生活中感愛好、能理解、易汲取的內(nèi)容，且生動好玩，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的進展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有肯定的挑戰(zhàn)性。

第三，在教學(xué)方法上，我們以嬉戲為主，各種教學(xué)方法敏捷交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的愛好。我們常常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒寵愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的愛好。如：在教幼兒學(xué)動物類單詞時，我們預(yù)備了各種動物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感愛好。

在培育同學(xué)們對英語的愛好的同時，我們還留意為同學(xué)們營造一個比較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒供應(yīng)感知英語的信息，讓幼兒置身于英語環(huán)境中，對幼兒學(xué)習(xí)英語極有關(guān)心。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，標上英文，隨時給幼兒供應(yīng)英語刺激，讓幼兒置身于英語環(huán)境中；在活動室里設(shè)置英語角、卡片角，老師和幼兒共同將學(xué)過的單詞、日常用語形象的畫在小卡片上，注上英語、漢語等插在英語角里，或供應(yīng)一些彩色的英語圖書；適時播放英文歌曲、兒歌。

其次，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培育幼兒的英語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用英語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，老師更注意創(chuàng)設(shè)一些英語情境，例如：洗手前，老師說一聲“Washhand，please”，嬉戲前說一聲“Areyouready？”排隊時說一聲“Lineup”。另外，老師還有意識地設(shè)置一些英語對話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。

此外，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對自己本身的英語學(xué)問進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒英語教學(xué)方面的閱歷。

在總結(jié)成果的同時，我們也糊涂地看到，訓(xùn)練工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和不容忽視的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中仔細加以解決。故此，在今后的工作中，我們必定遵循我園的訓(xùn)練目標——創(chuàng)辦英語特色園。把以后的英語教學(xué)活動開展得更好。

幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我們比較順當?shù)耐瓿闪擞⒄Z教學(xué)任務(wù)，我們在課上通過嬉戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語力量，有了進一步的提升。

一，利用單詞卡，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固

單詞卡是我們每單元需要把握的重點單詞，也是英語教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過教學(xué)活動，嬉戲等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡，關(guān)心幼兒鞏固單詞，強化記憶。

二，利用活動的開展，關(guān)心幼兒學(xué)以致用

在本學(xué)期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。

三，家園協(xié)作，共同促進幼兒的提高

英語的順當開展離不開家長的協(xié)作，我們會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內(nèi)容，以便家長了解教學(xué)進度，能即使關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學(xué)習(xí)進度。

一學(xué)期下來，雖然無論從內(nèi)容還是從教學(xué)方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的整體英語水平，有了肯定的提高，以后我們將連續(xù)努力，爭取在以后把工作做的更好。

幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇3

仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了，本學(xué)期，我們比較順當?shù)耐瓿闪擞⒄Z教學(xué)任務(wù)，我們在課上通過嬉戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語力量，有了進一步的提升。

一，利用單詞卡，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固單詞卡是我們每單元需要把握的重點單詞，也是英語教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過教學(xué)活動，嬉戲等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡，關(guān)心幼兒鞏固單詞，強化記憶。

二，利用活動的開展，關(guān)心幼兒學(xué)以致用在本學(xué)期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。

三，家園協(xié)作，共同促進幼兒的提高英語的順當開展離不開家長的協(xié)作，我們會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內(nèi)容，以便家長了解教學(xué)進度，能即使關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學(xué)習(xí)進度。

一學(xué)期下來，雖然無論從內(nèi)容還是從教學(xué)方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的整體英語水平，有了肯定的提高，以后我們將連續(xù)努力，爭取在新年把工作做的更好。

幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇4

1，英語教學(xué)目標

一、幼兒狀況分析：

總結(jié)大班上半年英語教學(xué)狀況，總結(jié)出大班幼兒把握英語單詞的力量較好，簡潔的英語句型比較好，較長較簡單的句型還需要加強鞏固；在把握詩歌力量方面還需加強；歌謠的演唱與表演較好。

本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點是放在培育幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣，與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主，聽、說、練、嬉戲為主。采納直接教學(xué)法，利用實物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。

二、本學(xué)期的目標是：

要求大班的幼兒能對老師所講的簡潔指令做出相對的反應(yīng)并且在日常生活中能主動與老師用英語溝通，提高對英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“SundayMondayTuesdayWednesday”等30個常用單詞；“whatdayistoday?todayisMonday.”等句子（還包括對話練習(xí)）；“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好聽易唱的歌曲。

三、活動方案：

（1）課前暖身活動。

（2）英語教學(xué)活動。

（3）嬉戲活動。

（4）結(jié)束教學(xué)活動。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活，其中注意創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說力量，大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會聽，做出相對的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動說英語與人溝通。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要達到的目標。

2，識字；

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本學(xué)期識字班共有幼兒二十五人。總的特點是人數(shù)多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，基礎(chǔ)差異較大，由于一部分幼兒是原來識字班的老生,而另一部分則是剛加入的。依據(jù)本班特點，我們在教材選用、教學(xué)方法上頗下工夫，進行各種方法的嘗試。

教材選用方面，我們依據(jù)識字班的實際狀況，細心選擇了童謠、唐詩、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容，每周支配豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿意幼兒的劇烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現(xiàn)成的教材，給教學(xué)造成肯定的不便，但也給了我們老師更多的自主性。讓我們有機會去查找更適合與促進幼兒語言及詞匯進展的內(nèi)容。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點選文字韻律、節(jié)奏感較強的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。

教學(xué)方法上面，我們實行了多種多樣的教學(xué)方法：

1．幼兒與老師范讀

A．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟識的作品也集體中范讀，在確定勝利的同時也引起大家對作品的愛好，并找到小老師。

B．老師范讀：對有些文字美麗、內(nèi)容好玩，但生疏字消失較多的作品，老師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學(xué)習(xí)作品的難易程度有個估量，繼而有信念去學(xué)習(xí)，去獲得勝利。

2．依據(jù)圖意猜出文字

如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進行了各種比方，于是將這些比方畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦把握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中熟悉很多常用字。

3．嘗試拼詞造句

主要是關(guān)心幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都熟悉，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不熟悉了。依據(jù)這一特點，我們采納了拼字念兒歌的嬉戲，關(guān)心幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補充了大量的常用字，鼓舞幼兒制造性地組詞造句，拼出了很多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合挨次；字體簡潔的漢字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，嬉戲為主，在嬉戲中熟悉一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當結(jié)合美術(shù)、形體，更好地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得，事半功倍的效果。

4．結(jié)伴朗讀和閱讀

A．結(jié)伴閱讀：啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達力量強的幼兒結(jié)伴，一般2~3人，使看圖與認字起到互補作用，且都有顯示自己力量的機會，簡單獲得勝利。

B．小組集體朗讀：一般以詩歌為主，在集體朗讀中互補，使認字少的幼兒也能在跟讀中邊認字邊將兒歌讀通、讀順。

識字是為了閱讀，對孩子盡早地積累學(xué)問會有關(guān)心。同樣的識字小組他并不是說讓孩子們認得了幾個字就完事，而是讓他們在識字小組這個特定的語言環(huán)境中，進展語言表達力量和思維力量。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的觀賞，簡潔漢字書寫，引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富，同時也熬煉了膽魄。引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒入學(xué)校打下基礎(chǔ)。3，美術(shù)；我們對美術(shù)都有很大的愛好，并愿意對美術(shù)特色教學(xué)進行新的嘗試，探究新方法，能接受新信息、新方法。在平常的工作中，不斷吸取別的老師的閱歷，不斷取經(jīng)，充實自己美術(shù)功底。我們也留意自身的素養(yǎng)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進行實踐的操作以及相互學(xué)習(xí)溝通中，對美術(shù)教學(xué)積累了肯定的閱歷。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點。在活動中將更多關(guān)注孩子們參加的過程，并準時地把學(xué)得的閱歷和獲得的信息與各位老師溝通，共同探討并努力討論出適合本班幼兒進展的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)自己班級老師的共性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、制造性等特點。

四、學(xué)期目標

1、在了解本班幼兒進展狀況下,注意幼兒的閱歷積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。

2、在幼兒的生活中查找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。

3、在美工活動中，培育孩子的制造力量、動手力量、和對顏色的辨別力量。

4、留意提示幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培育孩子參加各種形式美術(shù)活動及用多種材料表現(xiàn)美容的樂觀性和探究的欲望。

5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí)，加強幼兒的自主性學(xué)習(xí)，多讓幼兒觀看、爭論，發(fā)揮他們的制造性和想象力，對進步幼兒要以鼓舞的正面態(tài)度對待，發(fā)覺幼兒的特長，增加他們的自信念和表現(xiàn)欲。

6、在日常生活中，鼓舞孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、探究美術(shù)作品中的繪畫技巧，鼓舞他們?nèi)シ抡?，同時培育孩子觀賞美的力量。

五、詳細措施

1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術(shù)活動。

2、從本班幼兒實際狀況動身設(shè)計活動，并準時調(diào)整方案。

3、設(shè)計好每周的美術(shù)活動內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具。

4、仔細參加每次的美術(shù)特色教研組活動，學(xué)習(xí)新信息及訓(xùn)練的好方法，加強自身的素養(yǎng)。

5、利用空余時間相互觀摩美術(shù)活動，仔細記錄和做好評析，努力吸取她人的特長，彌補自身的不足

幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇5

仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了。本學(xué)期，我們較順當?shù)赝瓿闪擞⒄Z教學(xué)任務(wù)，小伴侶們的英語學(xué)習(xí)力量及口語表達力量有了較大的提高，同時我們還留意關(guān)心幼兒學(xué)以致用，將英語融入到孩子們學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)中，如英語小廣播、文明小衛(wèi)士、國旗下講話等，大大激發(fā)了幼兒的英語學(xué)習(xí)愛好，充分熬煉了他們的口語表達力量。

一、利用自制單詞卡和圖片卡，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)和鞏固

單詞卡和圖片卡是我們依據(jù)教學(xué)中消失的高頻詞而自制的，也是英語教學(xué)中常用的教學(xué)策略，通過教學(xué)活動、晨間對話、區(qū)域活動等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡片或圖片，關(guān)心幼兒鞏固對已學(xué)單詞的熟悉和把握。同時，運用直觀的單詞卡引導(dǎo)幼兒查找、發(fā)覺同韻詞，如：出示fun，sun，gun，pun等單詞卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺它們的后綴都是相同的un，并且通過啟發(fā)幼兒想想最前面字母的直覺發(fā)音，然后再進行整體拼讀，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)和把握單詞拼讀的方法。

二、利用配套的英語嬉戲光碟，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

瑞德英語有與教學(xué)內(nèi)容相配套的嬉戲光碟，光碟中有各種好玩的英語嬉戲，如：音樂拼圖、大比拼、魔法棒等等，孩子們對這些嬉戲都特別感愛好，每當進行這些嬉戲時，他們都樂觀舉手參加，即使是最淘氣的孩子這時也搶著說：Letmetry！盼望能進行白板嬉戲。而在嬉戲的過程中，幼兒的聽力和推斷力量也得到了提高，如音樂拼圖嬉戲，就要求幼兒先要寧靜地聽清單詞的發(fā)音，然后推斷應(yīng)當選哪一個字母，而且嬉戲還隨著時間的推移不斷加大難度，由最初的查找第一個字母漸漸進展為查找中間的、最終的，乃至整個單詞全空，要幼兒依據(jù)發(fā)音和圖片把整個單詞的字母全部找出來，并正確地組合成完整的單詞……通過這種種的嬉戲，有效地激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)愛好和熱忱，關(guān)心他們把握了一些基本的單詞拼讀技巧和方法，提高了他們傾聽力量。

三、利用各項活動的開展，關(guān)心幼兒學(xué)以致用

本學(xué)期，我們組織幼兒樂觀參與了各項活動，如：在英語小廣播活動中，孩子們都能夠用中英文雙語進行播報英語小廣播的內(nèi)容；在文明小衛(wèi)士的活動中，我們引導(dǎo)幼兒用中英文對來院的家長、老師和小伴侶進行問好和歡迎，全部的小伴侶都能樂觀參加、良好完成；畢業(yè)匯報演出活動中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《白雪公主》，劇中的角色、臺詞等孩子們都詮釋、完成得較好。通過這一系列的活動開展，較好地關(guān)心幼兒把英語運用到實踐中，從而提高了幼兒的英語的應(yīng)用力量。

四、家院協(xié)作，共同促進幼兒的提高

英語活動的順當開展離不開家長的協(xié)作.我們除了在家院聯(lián)系欄里公布教學(xué)活動內(nèi)容外.還在我院網(wǎng)站上公布英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便工作較忙的家長可以了解我們學(xué)習(xí)的進程和內(nèi)容，在家里督促孩子進行復(fù)習(xí)和鞏固。而每當孩子進行了有關(guān)英語的各項活動時，如：英語小廣播、文明小衛(wèi)士、國旗下的講話等，我們都會拍下照片或視頻發(fā)到網(wǎng)站，準時讓家長們觀看和了解，從而也大大地激發(fā)了幼兒的參加熱忱和樂觀性，更好地得到家長的支持和協(xié)作。

一個學(xué)期下來，雖然無論從內(nèi)容、還是從教學(xué)方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性特別強，但我們還是較好地完成了英語活動內(nèi)容，使孩子們整體的英語水平都有了較大的提高，以后我們將連續(xù)努力爭取在新學(xué)年把工作做得更好。

幼兒園大班英語教學(xué)總結(jié)篇6

英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的進展已具有了全球化的特征。作為啟蒙訓(xùn)練的基石，幼兒英語成為社會關(guān)注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去熟悉世界，體驗生活，習(xí)得閱歷。在幼兒英語教學(xué)實踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語，寓教于樂。因此，老師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法，制造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培育幼兒的英語學(xué)習(xí)愛好。筆者從十多年的教同學(xué)涯中總結(jié)了一點閱歷，與大家一起探討。

一、把“愛”貫穿于英語教學(xué)中。

富有愛心是一名幼兒老師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一顆愛心走進孩子心靈，用布滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關(guān)愛。素養(yǎng)好的幼兒我們應(yīng)準時表揚，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓舞，而對于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特殊強調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小伴侶來說，在幼兒園已經(jīng)二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學(xué)期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立即趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)備、批判他。有一次，我對小伴侶們說：“下面我們來做一個嬉戲，我想找一個好伴侶，找到的小伴侶肯定是我最喜愛的，好不好？”于是，我們共唱《找伴侶》，我有意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的伴侶。”當時，我發(fā)覺他的嘴唇有點顫抖，眼里噙著淚花。從那以后，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到?！辈恢獮槭裁矗倚睦锔械疥囮囁嵬础劬拖耜柟?，老師的鼓舞就像雨露，多給愛和鼓舞就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的其次語言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和急躁，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的愛好，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦。）

二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。

愛玩是孩子的天性，嬉戲是他們最感愛好的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中漸漸學(xué)習(xí)單詞。

1）充分利用教具。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，假如老師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很簡單厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排肯定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，簡單吸引孩子的留意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾仿照各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2）設(shè)計好玩的嬉戲吸引幼兒。嬉戲是幼兒最寵愛的一種活動，依據(jù)這一特點，將嬉戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境。如“sitandstandup（坐下起立）”，老師反復(fù)說“sitdown,standup”，并讓幼兒用動作表現(xiàn)出來，這樣既維持了課堂紀律又學(xué)會了學(xué)