說(shuō)有針性有引，于動(dòng)人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)標(biāo)．話要有針對(duì)性，正確面對(duì)方觀點(diǎn)．話要有吸引力，吸引對(duì)方意力．話要善于打動(dòng)別人，引起眾的感情共鳴。教學(xué)點(diǎn)：握語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)教學(xué)點(diǎn)：語(yǔ)交際表述要點(diǎn)（目標(biāo)與重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)是前一章口語(yǔ)交際的深入。前一個(gè)口語(yǔ)交際“人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)的文明得體，以是從宏觀解讀口語(yǔ)交際內(nèi)涵；而本課則從微觀上闡述口語(yǔ)交際的工具性，主要是勸說(shuō)、演講、辯論類口語(yǔ)交際的具體要求。因而，在口語(yǔ)交際中，怎樣說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，怎樣打動(dòng)別人，是本課學(xué)習(xí)重中之重）教學(xué)程一導(dǎo)新“良言一句寒冬暖，惡語(yǔ)一句三。在別人傷心流淚時(shí)，你溫馨的話語(yǔ)就像一杯熱茶，一滴甘泉縷陽(yáng)光對(duì)帶來(lái)一絲慰藉剛剛結(jié)束的期中考試中你的好朋友小（麗）沒(méi)考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家過(guò)夜，你該怎樣說(shuō)？（導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)既起到導(dǎo)入新課作又兼顧了解學(xué)生口語(yǔ)交際水平住本課學(xué)習(xí)目標(biāo)—說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人）生①小咱是好朋友你我家住我樂(lè)意但你樣能解決問(wèn)題嗎？俗話說(shuō)失敗乃成功之母。個(gè)跌倒的地都是成功的起點(diǎn)，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起來(lái)！希望你笑著面對(duì)挫折，我會(huì)默默支持你。師：他的話打動(dòng)了你嗎？生②：我很感動(dòng)，他給了我莫大的鼓勵(lì)。師：很好。不過(guò)，卻沒(méi)有針對(duì)小華回家問(wèn)題提自己觀點(diǎn)，最后還缺哪句話？生（齊聲他回家。生③：雖然你在這次期中考試沒(méi)考好，但不代表你下次是失敗的，俗話說(shuō)走荊棘密布的叢林，前面就是鋪滿鮮花的大道”走過(guò)失，超越自我。你想在我家住也可以，但你有沒(méi)有想過(guò)父母會(huì)多擔(dān)心你，你該為父母多著想，快回家吧！生④：堅(jiān)地去面對(duì)風(fēng)雨后彩虹。生⑤：相自己，我送你回好嗎？生⑥：紙不住火，勇敢面一切。師：幾位同學(xué)說(shuō)得很好，俗話說(shuō)得好：會(huì)說(shuō)的教人笑，不會(huì)說(shuō)的教人跳”。為什么“會(huì)說(shuō)的教人笑，幾位同學(xué)是怎樣讓小華（麗）從悲傷中走出笑對(duì)敗呢？生⑦：他們的話很有激情，讓人感到振奮。生⑧：他們的話很有道理，讓人不得不信服。生⑨：他們的話舉的例子、引用的話很有說(shuō)服力。師：幾位同學(xué)說(shuō)得很好。那么，假設(shè)同桌就是小華（麗的話說(shuō)給對(duì)方，看看能說(shuō)動(dòng)對(duì)方嗎？師：今天請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)頁(yè)我們今天來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交—說(shuō)話要有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。（導(dǎo)語(yǔ)整體設(shè)計(jì)扣住學(xué)生實(shí)際住學(xué)生心理，因而取得較好效果，讓學(xué)生在交流中掌握說(shuō)話有針對(duì)性有引力途還形中對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)然要想具體把握表現(xiàn)技巧，還應(yīng)扣住文本進(jìn)行

二研材。閱讀這頁(yè)的材料：．恩來(lái)是如何針對(duì)青年軍官提問(wèn)，進(jìn)行有吸引力的回答，從而打動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)眾。．心體會(huì)，周恩來(lái)用了什么巧？．析交流：①青年軍官為什么不殺蔣介石？周恩來(lái)：要，這又有什么困？一句話就行。（先退一步說(shuō)，與當(dāng)時(shí)的氣氛相適應(yīng)，不會(huì)引起反感）“諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好是不殺好”（以商量的口氣，引起聽(tīng)者思考）“殺了一個(gè)蔣介石，就會(huì)出來(lái)一何介石，李介石。這個(gè)何介石呀，他一上臺(tái)，就會(huì)公開(kāi)地和日本人勾結(jié)來(lái)攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會(huì)繼續(xù)，中國(guó)就會(huì)滅亡”“如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手，就可以逼將抗日（聯(lián)系實(shí)際，提出自己看法）②一位青年官提共黨和蔣介石勢(shì)不兩立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇”周恩來(lái)舉例分析：徐東一家口人被蔣介石殺口人，這個(gè)仇夠深了吧，可是，這次他還是主張不殺蔣介石”以民族和家利益為重。．恩來(lái)采用了什么樣的技巧？生：先退一步，不攻擊別人觀點(diǎn)。緩和一下緊張的氣氛。生：肯定對(duì)方合理性，尊重他的觀點(diǎn)，能替他著想。生：找機(jī)會(huì)擺事實(shí)講道理，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓他放棄自己的觀點(diǎn)。師：①有的放矢，迂回出擊②先退后進(jìn)，變實(shí)為攻③因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴（本環(huán)節(jié)緊扣文本讓學(xué)生從材中挖掘口語(yǔ)交際的根本要求的是達(dá)授之以漁的效果。在教學(xué)中，應(yīng)注重方法的傳授而不只是知識(shí)的傳輸三能拓我國(guó)古代也有許多口才出眾的人“齊之習(xí)辭也”晏子用他外交才能的捍衛(wèi)齊國(guó)尊嚴(yán)戰(zhàn)國(guó)的縱橫家蘇秦則書(shū)寫(xiě)歷史的風(fēng)云。下面，我們就來(lái)看一則小故事。（投影）晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（，國(guó)名之奇之諫曰：虢虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所輔車(chē)相依，唇亡齒者其虞，虢之謂也。弗聽(tīng)，許晉使。宮之奇以其族行，曰“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣”冬，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。師：你看懂了嗎？你能把這個(gè)故事用現(xiàn)代漢語(yǔ)講出來(lái)嗎？師：后來(lái)這個(gè)故事演變成一個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎？生：唇亡齒寒。師：這個(gè)成語(yǔ)寓意你知道嗎？生：比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。師：那么宮之奇唇齒”為喻的目的是什么？生：讓虞公認(rèn)識(shí)虞虢兩國(guó)相依存利害關(guān)系，不要貪圖眼前小利，答應(yīng)晉無(wú)理要求。師：可見(jiàn)用比喻也能化抽象為體，化深?yuàn)W為淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語(yǔ)交際有吸引力的體現(xiàn)。（拓展既使學(xué)生了解設(shè)喻使語(yǔ)言更生動(dòng)，具體，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生課外文言文閱讀能力培養(yǎng)，

可謂一舉兩得附譯文：晉侯又向虞國(guó)借路去攻打虢國(guó)。宮之奇勸阻虞公說(shuō)“虢，是虞國(guó)的圍，虢國(guó)滅亡了虞也一定跟著滅亡。晉的這種貧念不能讓它開(kāi)個(gè)頭。這支侵略軍不可輕視借路已經(jīng)過(guò)分了，怎樣有第二次呢？俗話說(shuō)頰和牙床骨互相依著，嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)寒冷，就如同虞虢兩國(guó)相互依”虞公不聽(tīng)宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。宮之奇帶全族人逃離虞國(guó)。他說(shuō)虞的滅亡，不要等到歲終祭祀。晉國(guó)只需這一次行動(dòng)，不必再出兵。冬天，晉滅掉虢國(guó)?；貛熢谟輫?guó)駐扎，乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，滅掉虞國(guó)，捉住了虞公。四實(shí)考（投影）學(xué)校組織大家捐款給貧困地區(qū)的孩子，班級(jí)學(xué)生的熱情不高，老師讓你發(fā)動(dòng)一下。生①同學(xué)們想貧困地區(qū)的們，他是多么渴望有人能聽(tīng)一聽(tīng)他們內(nèi)心由衰的呼喚。他們多么渴望讀書(shū)，渴望寫(xiě)字，在同一藍(lán)天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援助之手，把愛(ài)心放入捐款箱吧！生②：同學(xué)們五十六個(gè)民族是一家，人有困難時(shí)，我們不應(yīng)伸出援助之手嗎？我們現(xiàn)在，一吃就肯德基，一穿就是耐，可貧山區(qū)的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出援助之手吧！生：③你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子兩手中流轉(zhuǎn)不是在我們手中嗎？同學(xué)們，伸出你的援助之手，獻(xiàn)上你的愛(ài)心，讓他們感受到溫暖吧！生④：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。生⑤：授之玫瑰，手留余香。師：聽(tīng)了他們的發(fā)言，你還愿意捐款嗎？生⑥：愿意。他們的話觸動(dòng)了我心靈深處，無(wú)論從道理上還是情感上都打動(dòng)了我。師：同桌之間相互交流，看你被對(duì)方感動(dòng)了或感動(dòng)對(duì)方了嗎？（活學(xué)活用，讓學(xué)生把本節(jié)課后學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到這個(gè)練習(xí)中。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，教學(xué)中，要提高學(xué)生動(dòng)手與表達(dá)能力五作布．如你自薦當(dāng)班長(zhǎng)，請(qǐng)準(zhǔn)分鐘發(fā)言，當(dāng)眾發(fā)表自薦演說(shuō)。說(shuō)完后，介紹一下自己的發(fā)言是怎樣力求打動(dòng)人的。方法指導(dǎo)：①開(kāi)篇要新穎別致穎吸人）②自我介紹有針對(duì)性自的一般情況在說(shuō)明愿意為大家用服務(wù)具有管理能力，組織能力，宣傳能力）③態(tài)度要真誠(chéng)（在展示時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，還要適當(dāng)點(diǎn)到自己的缺點(diǎn)）④語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力⑤內(nèi)心要充滿自信。（可以放班會(huì)課上進(jìn)行）討“中學(xué)是否需要課外閱這一話題時(shí)老師認(rèn)需要的家長(zhǎng)認(rèn)需要”有的家長(zhǎng)認(rèn)不需要作一名中生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一段話述自己的觀點(diǎn)？（連云港）（緊扣中考，突出口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)用性。從反饋效果上看，學(xué)生掌握情況良好反饋一我贊成中學(xué)生課外閱讀在社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才中學(xué)生不應(yīng)只限于書(shū)本上的知識(shí)讀外書(shū)不僅有于學(xué)習(xí)的提高能開(kāi)拓學(xué)生的視野爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”劉向也曾過(guò)書(shū)，猶如藥也，善讀可以治愚所以中學(xué)生應(yīng)當(dāng)

多讀書(shū)。反饋二：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，在這個(gè)日新月異的社會(huì)中，我們應(yīng)當(dāng)用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，開(kāi)闊我們的視野。當(dāng)然們對(duì)書(shū)是有選擇的，