雙減背景下初中道德與法治課堂教學(xué)的審思摘要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革逐步深入。在初中時期的對學(xué)生實施道德與法治教育變得越來越重要，要讓學(xué)生意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成好的道德品質(zhì)，真正讓學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，學(xué)會維護(hù)自己的權(quán)益。當(dāng)前，落實“雙減”政策，讓教育回歸初心，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，成為了初中道德與法治教師需要認(rèn)真思考的問題。因此，文章將對雙減背景下的初中道德與法治課堂教學(xué)策略進(jìn)行審思，從而幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：雙減；初中；道德與法治；課堂教學(xué)；策略“雙減”政策提倡減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中道德與法治課的重點是帶著學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師在教學(xué)工作過程中要重視為學(xué)生提供有效的引導(dǎo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，在“雙減”政策的背景下，研究初中道德與法制課堂教學(xué)策略變得非常重要。一、實現(xiàn)課堂變革，增強(qiáng)教學(xué)效果（一）落實學(xué)生主體“雙減”下，為了讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)，提高學(xué)生的互動熱情，教師在教學(xué)中要落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分考慮到初中生的心智發(fā)育水平和綜合能力，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要從學(xué)生的角度入手，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生的求知點。如，教學(xué)“處理沖突的基本策略”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師讓學(xué)生從自身的角度，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，然后在課堂當(dāng)中播放視頻資料，讓學(xué)生判斷視頻中所呈現(xiàn)出來的處理沖突的幾種策略。通過這樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度來學(xué)習(xí)知識，有效判斷事件，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生思維的目的，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。（二）深入挖掘教材初中道德與法治課具有較為鮮明的特點，主要表現(xiàn)為開放性、多元性。在“雙減”下，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)中要重視這一特點，帶著學(xué)生在合作當(dāng)中相互對問題進(jìn)行探討。例如教學(xué)“愛在家人間體味親情”這部分內(nèi)容當(dāng)中，教師能夠設(shè)計出具體的案例，如“小紅在平時生活當(dāng)中經(jīng)常冒冒失失，在家中經(jīng)常弄壞物品，受到父母的批評。但是小紅與父母之間的關(guān)系依然非常好，在詢問小紅具體的原因時，他只說有自己的秘訣”。對于紅紅的“秘訣”是什么的這一個問題，不同學(xué)生之間由于看問題的角度與認(rèn)知不同，解題思路也存在一定的差異。經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面對涉及到的知識點進(jìn)行分析，能夠深化對知識點的理解，提高學(xué)習(xí)效率。（三）良好師生關(guān)系初中道德與法治課教學(xué)過程中，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系以及營造良好的課堂氛圍，在提高課堂教學(xué)效果方面起到重要的作用。因而在“雙減”下，教師教學(xué)道德與法治課時，要先轉(zhuǎn)變原本的主導(dǎo)地位，結(jié)合多種有效的方式，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更主動積極地回答問題，從而實現(xiàn)營造良好課堂氛圍的目標(biāo)。比如，在為學(xué)生講解“友誼與成長同行和朋友在一起”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答對“友誼”是怎樣理解的，然后按照學(xué)生所回答的情況，讓學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)識到友誼的重要意義。并且，教師還能夠根據(jù)學(xué)生生活當(dāng)中常見的事情進(jìn)行舉例，如“學(xué)習(xí)上有困難，朋友之間相互幫助”、“生活中有困難，朋友之間相互幫助”，引導(dǎo)學(xué)生對“友誼”含義的深入了解和認(rèn)識。此外，教師在課堂教學(xué)過程中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，充分尊重學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生在實際參與過程中，更好地掌握有關(guān)的知識點，提高課堂教學(xué)的效率。還比如教學(xué)“深深淺淺話友誼友誼的特質(zhì)”這部分內(nèi)容時，教師能夠圍繞“友誼的特質(zhì)”與學(xué)生展開探究，這個過程中經(jīng)過互動交流，讓學(xué)生了解學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握情況，然后通過組織具體的活動，比如“說出自己認(rèn)為友誼最重要的特質(zhì)，為什么？”讓學(xué)生正確認(rèn)識友誼，從而在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生更好地掌握友誼的特質(zhì)，提高教學(xué)效率，符合“雙減”政策所提出的教學(xué)要求。（四）聯(lián)系實際生活初中道德與法治課教學(xué)過程中，大部分課程內(nèi)容來自于日常生活。這就需要教師在“雙減”下的初中道德與法治課教學(xué)中，將理論與學(xué)生日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合，加強(qiáng)二者的融合。比如教學(xué)“生活難免有挫折發(fā)掘生命的力量”時，教師要先對這節(jié)課的內(nèi)容有正確的認(rèn)識，意識到這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識以及對待挫折。在上課之前，教師能夠先為學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生思考并且記錄下生活當(dāng)中自己所遇到的挫折，在教學(xué)時，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生更好地將自己的思維融入進(jìn)來，從而營造出生活情境。學(xué)生經(jīng)過討論之后，更容易正確的認(rèn)知挫折。如在日常生活當(dāng)中學(xué)生可能碰到的挫折包含“不能與父母深入溝通、無法交到知心朋友、不能得到老師的認(rèn)可、受到其他同學(xué)的排擠”等。這樣一來，容易讓學(xué)生將理論知識與實踐進(jìn)行結(jié)合，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生的生活意識，學(xué)生的思維也非常容易從理論學(xué)習(xí)進(jìn)入到生活中，能夠顯著提高課堂教學(xué)效果。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)（一）層次性作業(yè)設(shè)計“雙減”下，初中道德與法治課教師在設(shè)計作業(yè)時，要充分對不同層次的學(xué)生進(jìn)行考慮，提供不同層次的作業(yè)，學(xué)生經(jīng)過自行評估之后選擇合適的作業(yè)，優(yōu)秀的學(xué)生可以自主選擇做和不做，讓學(xué)生在自行選擇中，良好地判斷自己的能力。比如，教師在教學(xué)“網(wǎng)上交友新時空”時，分別設(shè)計出三個難易程度不同的問題：第一，你有過網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎？如果有，是什么感覺呢？第二，網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實交友有哪些不同點？第三，我們應(yīng)該如何正確運用網(wǎng)絡(luò)結(jié)交新朋友，你們有怎樣的建議呢？學(xué)生們能夠從中選擇一到兩個問題進(jìn)行回答。這樣的作業(yè)設(shè)計具備選擇性，學(xué)生選擇自己所擅長的問題，回答起來更輕松，也能夠更好地鍛煉學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生得到更大的成就感。（二）實踐性作業(yè)設(shè)計“雙減”下，初中道德與法治課教師在設(shè)計作業(yè)時，實踐性作業(yè)不可或缺，實踐性作業(yè)內(nèi)容的主要目的是讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識點，并且讓學(xué)生可以靈活運用以及轉(zhuǎn)化，把文字轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生正確觀念與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。與此同時，通過實踐性作業(yè)，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中找到道德與法治相關(guān)知識的落腳點，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科能力。以教學(xué)“生命的思考”為例，教師除去為學(xué)生設(shè)計書面作業(yè)外，還能夠為學(xué)生設(shè)計有關(guān)實踐性作業(yè)。教師要求學(xué)生以月為周期，在一個月的時間里完成兩次社會實踐活動，在開展社會實踐作業(yè)之前要提前對教師報備，需要學(xué)生運用文字、圖片、視頻的方法記錄下社會實踐活動過程，在后續(xù)的課堂中與其他學(xué)生交流與分享社會實踐的經(jīng)歷。（三）合理性作業(yè)評價作業(yè)評價能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)整體情況，為后續(xù)的補(bǔ)充教學(xué)提供了更加詳細(xì)的資料，因此教師在作業(yè)評價設(shè)計中要盡量追求全面客觀性。教師要從多角度評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的書面成績的同時，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的情況，助力學(xué)生獲得全面發(fā)展。如教師在“珍視生命守護(hù)生命”的教學(xué)實踐當(dāng)中，為學(xué)生設(shè)計作業(yè)評價，要著重關(guān)注學(xué)生實際完成作業(yè)的情況，從作業(yè)質(zhì)量、日?？荚嚋y驗兩個環(huán)節(jié)解讀學(xué)生掌握課本知識的情況。另外，教師還能夠定期舉辦針對學(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等方面的測評活動，依靠“心理健康評測”的活動，檢驗學(xué)生培養(yǎng)思想觀念的情況以及對生命的認(rèn)知能力。三、運用數(shù)字資源，提高教學(xué)效率（一）搭建數(shù)字資源平臺教師在初中道德與法治課教學(xué)中，不僅是引導(dǎo)者，還是服務(wù)者，能夠給教學(xué)提供各種數(shù)字資源服務(wù)。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立起數(shù)字資源平臺，給學(xué)生提供學(xué)科課件、微課、習(xí)題庫、優(yōu)秀作業(yè)展評等數(shù)字化的資源，讓不同能力學(xué)生依靠數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源平臺展開自主學(xué)習(xí)，更方便實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。如教學(xué)“友誼的天空”時，教師以班級作為單位，通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生搭建資源庫，定時定期把自己所制作和網(wǎng)絡(luò)所摘錄的微課、課件資源等上傳到平臺上。在資源庫當(dāng)中，學(xué)生可以回顧課堂所學(xué)知識，鞏固課堂知識點，更深入消化和理解，如果還學(xué)有余力，那么就能夠擴(kuò)展到更深層次的知識。學(xué)生們可以在任何的時間以及地點選擇自己所需要的資源。（二）多媒體感染學(xué)生初中道德與法治課不僅可以傳播知識，還能實現(xiàn)德育，培養(yǎng)學(xué)生變成有理想、有志氣的青少年，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師依靠多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出理想的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容和實際生活進(jìn)行結(jié)合，獲得良好的教學(xué)效果。如教學(xué)“和父母溝通的技巧”這節(jié)課的內(nèi)容時，教師讓學(xué)生知道與父母良好溝通的重要性、如何與父母進(jìn)行溝通、與父母進(jìn)行溝通的技巧。由于這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不能良好的臟我，所以在學(xué)習(xí)這部分理論知識時會覺得比較困難。但這部分內(nèi)容與每一個學(xué)生都密切相關(guān)，所以，教師運用多媒體技術(shù)，播放出一段與父母溝通的系列技巧。這是許多學(xué)生的真實生活寫照，能夠引起學(xué)生的共鳴。部分學(xué)生看到視頻中的人物表現(xiàn)，會思考自己的行為，更好地懂得與父母溝通的重要性，掌握與父母溝通的技巧，優(yōu)化與父母之間的關(guān)系?？偠灾?，在當(dāng)前貫徹落實“雙減”政策的背景下，初中道德與法治課堂教學(xué)中始終有著不少的問題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)能力不一、作業(yè)單調(diào)機(jī)械化、課堂任務(wù)的分配不能達(dá)成一致。在初中道德與法治課教師教學(xué)當(dāng)中，要優(yōu)化課堂教學(xué)方式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、運用數(shù)字化教學(xué)資源，從而更好地減輕教師的教學(xué)壓力，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。初中道德與法治課教學(xué)中，為了實現(xiàn)育人目標(biāo)，依然需要教師不斷深入探索有效教學(xué)策略，學(xué)科教學(xué)的減負(fù)增效始終需要經(jīng)過漫長的時間。相信只有在多方的共同努力之下，學(xué)生才能夠變得更加獨立、更加開心、更加高效、更加輕松地學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：[1]董建磊.初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新方法研究[J].當(dāng)代家庭教育,2022(02):161-163.[2]祝林青.談初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)