果實(shí)累累是什么季節(jié)|果實(shí)累累的季節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)

果實(shí)累累的季節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)

果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：大象版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)24—28頁(yè)《果實(shí)累累的季節(jié)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)，明確果實(shí)的特征。

2、能根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作研究的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)的共同特征，能正確判斷果實(shí)。

教師準(zhǔn)備：蘋果等果實(shí)，小刀，盤子，材料箱。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種果實(shí)，毛巾或餐巾紙，水彩筆。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)活動(dòng)興趣

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)告別了天氣炎熱、枝繁葉茂的夏季，步入了這天氣涼爽、景色宜人的秋季。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，秋天里都有什么呢？

生：天氣涼爽，樹葉變黃，果實(shí)成熟……

師：看來(lái)同學(xué)們通過(guò)“尋找秋天”的活動(dòng)，對(duì)秋天的了解可真不少！

剛才這位同學(xué)提到了果實(shí)，其實(shí)在秋天里成熟的果實(shí)有很多很多。你看：（課件出示圖片）金黃色的稻谷猶如美麗的珍珠，穗穗顆粒飽滿，它們深深地低垂著頭，像是在認(rèn)真思考著什么。板栗樂(lè)得咧開了嘴，柿子的臉蛋笑成了橘紅色，棉桃吐出了雪白雪白的棉絮……這真是一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)啊！

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)果實(shí)、了解果實(shí)、研究果實(shí)。（板書課題以及“果實(shí)”）

二、進(jìn)行觀察活動(dòng)

師：今天郭老師想和同學(xué)們玩一個(gè)“摸一摸”的小游戲，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，看看老師今天帶來(lái)了哪些果實(shí)？

（教師拿出準(zhǔn)備好的紙盒，內(nèi)裝蘋果、桔子、辣椒、苦瓜。）

請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上前活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出摸到的感受。

師：你知道它是什么嗎？

學(xué)生分別說(shuō)出果實(shí)名稱。（師一一將果實(shí)放在幻燈機(jī)上展示）

師：剛才同學(xué)們用自己的小手觸摸的方法認(rèn)識(shí)了這些果實(shí)，并很快說(shuō)出它們的名稱，看來(lái)這些果實(shí)已經(jīng)是同學(xué)們的老朋友啦。那么通過(guò)觸摸的方法，你發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的哪些方面不一樣呢？

生：我發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的形狀不一樣。

師給以肯定并板書：“形狀”。

師：除了這種觸摸的方法以外，平時(shí)生活中我們還可以用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)和觀察這些果實(shí)呢？你還能發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的哪些不同之處？

生：我們用眼睛看的方法，可以發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的顏色不一樣。

生：我們用鼻子聞的方法，可以發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的氣味不一樣。

生：我們用嘴巴嘗的方法，可以發(fā)現(xiàn)這些果實(shí)的味道不一樣。

教師分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，并板書:“顏色”、“氣味”、“味道”。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些方面都不一樣，板書“不一樣”。

師：通過(guò)剛才我們對(duì)果實(shí)初步的研究，你認(rèn)為生活中還有哪些是果實(shí)呢？

學(xué)生舉例，教師板書。

三、進(jìn)行趣味活動(dòng)----找“星星”

師：同學(xué)們所說(shuō)的這些究竟是不是真正的果實(shí)呢？我們僅僅從顏色、形狀這幾方面還不能正確、全面地進(jìn)行判斷，那么還可以從哪方面對(duì)果實(shí)進(jìn)行研究呢？

學(xué)生回答：從果實(shí)的內(nèi)部來(lái)研究。

師：對(duì)，我們還要來(lái)研究果實(shí)的內(nèi)部構(gòu)造。同學(xué)們，果實(shí)里面有“星星”，你相信嗎？

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

師：那么大家想不想自己動(dòng)手找找看呢？下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)趣味活動(dòng)——找“星星”，請(qǐng)先看活動(dòng)要求：（課件出示活動(dòng)要求）

你們想用什么方法來(lái)找“星星”呢？

1、四人小組討論，設(shè)計(jì)研究方案。

學(xué)生開始討論，教師巡視，傾聽學(xué)生討論。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的研究方案？

學(xué)生積極性非常高，紛紛舉手。

生進(jìn)行匯報(bào)：把果實(shí)切開、咬開……

師：好，就按照你們自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行研究吧！請(qǐng)繼續(xù)看活動(dòng)要求：

2、分組由材料員領(lǐng)取研究材料，按照本組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)際操作。

注意：使用小刀時(shí)不能傷害自己和他人，使用完畢由材料員負(fù)責(zé)收好。

3、組員每人選擇一種果實(shí)進(jìn)行操作，完成后請(qǐng)將果實(shí)放在盤子里，然后向組長(zhǎng)匯報(bào)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫記錄表。

教師強(qiáng)調(diào)：使用小刀的小組一定要注意安全。

學(xué)生分組由材料員領(lǐng)取操作材料，開始進(jìn)行研究，有的組對(duì)著陽(yáng)光照果實(shí)；有的組品嘗果實(shí)；有的組把果實(shí)切開，認(rèn)真觀察。

教師巡視、了解學(xué)生研究情況。

教師巡視到要切果實(shí)的一組學(xué)生那里，學(xué)生正在把蘋果縱向切開。

師：還有別的切法嗎？

生：可以像切西瓜一樣，切成一牙兒一牙兒的。

生：還可以橫著切開。

生：還可以削成片兒。

15分鐘后，學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果，通過(guò)觀察、討論發(fā)現(xiàn)：果實(shí)里面有“星星”。

師：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，找到了果實(shí)里面的“星星”，那么“星星”到底是什么呢？讓我們來(lái)看看科學(xué)家的解釋吧。

（課件播放視頻）

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道“星星”是什么了吧？（學(xué)生回答）對(duì)，“星星”就是種子，那么通過(guò)我們進(jìn)一步的研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果實(shí)都有什么共同特征？

學(xué)生回答：果實(shí)都有果皮和種子。

師給以肯定并板書：“果皮”、“種子”、“共同特征”。

小結(jié)：符合果實(shí)的共同特征，就是有果皮和種子的植物就是果實(shí)；只有果皮或只有種子或者兩者都沒(méi)有的都不是果實(shí)。

四、學(xué)以致用

（1）、科學(xué)自助餐------《馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)》

師：通過(guò)我們自己認(rèn)真研究，找到了果實(shí)的共同特征，那么在生活中就可以用共同特征這個(gè)科學(xué)的依據(jù)來(lái)正確地判斷果實(shí)了，先來(lái)看看同學(xué)們剛才列舉的是不是真正的果實(shí)？

請(qǐng)剛才舉例的同學(xué)自己進(jìn)行判斷，并說(shuō)出理由，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用科學(xué)的方法來(lái)判斷真正的果實(shí)了，果實(shí)們聽說(shuō)后可高興了，于是它們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)盛大的果實(shí)大會(huì)，馬鈴薯也興沖沖地跑去了，可剛走到會(huì)場(chǎng)門口，就被辣椒小守衛(wèi)給攔住了，這是怎么回事呢？讓我們打開書，翻到26頁(yè)來(lái)一看究竟吧。

學(xué)生自由閱讀“科學(xué)自助餐------《馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)》”。

（課件出示圖片）

師：如果你是辣椒小守衛(wèi)，準(zhǔn)備讓誰(shuí)參加大會(huì)，又準(zhǔn)備把誰(shuí)拒之門外呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）、試劍石

師：看來(lái)這些辣椒小守衛(wèi)的判斷能力可真不錯(cuò)，其他同學(xué)肯定也想試一試，那就讓我們一起迎接新的挑戰(zhàn)吧!

(課件出示題目)

1、猜一猜（打一植物的果實(shí)）

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，解開衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。

學(xué)生自由發(fā)言，然后課件出示正確答案：玉米。

2、下面列出的有的是果實(shí)，有的不是果實(shí)，請(qǐng)把它們區(qū)別開來(lái)，并將其序號(hào)分別填入下表中。

①西瓜②冬瓜③胡蘿卜④馬鈴薯⑤花生⑥蘿卜⑦棉桃⑧西紅柿⑨姜⑩豌豆莢

果實(shí)

不是果實(shí)

學(xué)生回答，并要說(shuō)出分類的依據(jù)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）、教師小結(jié)

師：剛才我們提到的許多生活中常見(jiàn)的瓜果蔬菜都是果實(shí)，但是不要認(rèn)為所有的果實(shí)都能食用，比如蓖麻，它的果實(shí)里就含有毒性很強(qiáng)的蓖麻子毒素，可千萬(wàn)不能食用。而對(duì)于這些可以放心食用的果實(shí)，我們有些吃的是它的果皮，比如桃子、番茄（可以讓學(xué)生舉例）；有些吃的是它的種子，比如花生、玉米（也可以讓學(xué)生舉例）?？犊拇笞匀粸槲覀兲峁┝素S富的果實(shí)，果實(shí)不僅是我們的好朋友，而且果實(shí)還保護(hù)著種子的發(fā)育生長(zhǎng)，有利于種子的傳播，才使植物世世代代繁衍生息。

（2）、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)的空格里用水彩筆涂上顏色，記錄自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

認(rèn)為自己表現(xiàn)“突出”的涂滿3格，認(rèn)為表現(xiàn)“較好”的涂滿2格，認(rèn)為表現(xiàn)“一般”的涂滿1格。

內(nèi)容

表現(xiàn)

能用多種感官細(xì)致觀察事物

不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題

積極與其他同學(xué)交換看法，樂(lè)于合作

會(huì)辨認(rèn)果實(shí)

（3）、學(xué)生總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)和研究，你有什么收獲?

學(xué)生總結(jié)。

讓學(xué)生打開書認(rèn)真閱讀全課，把自己認(rèn)為重要的劃下來(lái)，并把收獲寫在課本上。

五、拓展活動(dòng)(課件出示拓展活動(dòng)要求)

采集植物的種子

探探采集的是南瓜的種子，她是這樣做的：

1、找來(lái)一個(gè)南瓜，在媽媽的幫助下切開。

2、挖出里面的種子，在水里浸泡，用手揉洗。