XX級(jí)物理學(xué) 《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 李婷婷3電子信息工程學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：班級(jí)：專業(yè)：物理學(xué)課題：《壓強(qiáng)》《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)物理學(xué)專業(yè)【課題】壓強(qiáng)【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)（下期）學(xué)生【教材】人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)一、教材分析本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，而壓強(qiáng)概念又是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)了力及力的三要素、力的作用效果等基礎(chǔ)上編排的，是初中物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)。壓力、壓強(qiáng)在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)中都有著密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量法。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知特點(diǎn)：初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，或者學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性，依然需要具體形象的圖片畫面和有趣的生活實(shí)例來來支持。2.知識(shí)儲(chǔ)備：在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量法、比值定義法、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)方式：在面對(duì)初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生畏難情緒，所以學(xué)習(xí)方式上更傾向于借助實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)手段提供的感性材料，從而獲取理性知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初中物理課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。結(jié)合以上教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)為：（一）知識(shí)與技能1．通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；2．理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。（二）過程與方法1．通過實(shí)驗(yàn)探究壓力作用效果的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究方法和控制變量法。2．經(jīng)歷壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類比法。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀1．通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；2．通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)、課標(biāo)要求、學(xué)生情況：重點(diǎn)：影響壓力作用效果的因素；壓強(qiáng)的概念難點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比值定義法定義壓強(qiáng)五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法六、教具學(xué)具教師用：多媒體課件實(shí)驗(yàn)器材：鉛筆、氣球、兩個(gè)小方桌、砝碼、木板、細(xì)砂、海綿、橡皮泥、圖釘七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題首先給出壓力的定義，即壓力是垂直作用在物體表面的力。壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)生形變時(shí)在接觸面之間產(chǎn)生的力?！緟^(qū)別壓力和重力】無論受力面如何放置，壓力的方向總是要與接觸面垂直的，這是壓力和其他力的區(qū)別。如按圖釘，其方向可以與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)壓力的概念為下面幾幅圖作物體所受的壓力圖示。學(xué)生回憶重力的概念、方向等知識(shí)學(xué)生在本子上進(jìn)行作圖。壓力的概念容易理解，但容易與重力相混淆，給出壓力和重力的區(qū)別表格，學(xué)生更直觀理解壓力。學(xué)生根據(jù)作圖加強(qiáng)壓力概念。新課講授讓學(xué)生回憶力的作用效果有哪些？【課堂趣味活動(dòng)】1、觀察用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？2、兩個(gè)同學(xué)一組，一位同學(xué)用手壓皮膚，另一位同學(xué)注意觀察皮膚凹陷情況；3、讓學(xué)生體驗(yàn)手壓鉛筆兩端，再用力大點(diǎn)又會(huì)怎樣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)趣味活動(dòng)進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合生活中相同的事例，引導(dǎo)學(xué)生猜想影響壓力作用效果的因素是什么？【實(shí)驗(yàn)探究】通過猜想，學(xué)生根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)器材分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先小組討論設(shè)計(jì)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系【結(jié)論】：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)【提問】如果壓力和受力面積都不相同，應(yīng)該怎么比較壓力的作用效果？（提示：怎么比較速度的大?。┻@時(shí)候提出壓強(qiáng)，用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果，壓強(qiáng)是單位面積上受到的壓力(比值定義法)。把三塊磚放在桌面，已知每塊重10N,一塊立放，立放的底面積為50cm2;兩塊疊起平放，平放時(shí)底面積為200cm2,。請(qǐng)同學(xué)們判斷那組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？壓強(qiáng)公式：P=F/S(P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力、S表示物體的受力面積)單位：1帕斯卡＝1牛頓/平方米1Pa=1N/m2將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1Pa。【改變壓強(qiáng)的方法】由P＝F/S可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么辦法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng)的？類似的事例你還知道哪些？展示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析。使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！倔w驗(yàn)】1用手指抵住的一面凹陷更深；2、壓力越大凹陷越深；3、尖的一端手比較疼，且手指有明顯的凹陷，壓力越大，更疼和手指凹陷更深；猜想：壓力的作用效果可能與壓力的大小和接觸面積大小有關(guān)。經(jīng)討論，明確實(shí)驗(yàn)方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。學(xué)生觀察并得出探究一結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯探究二結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯?；貞洷容^速度的大小，受到啟發(fā)：通過單位面積上受到的壓力大小來比較壓力的作用效果。計(jì)算得一塊立放時(shí)壓強(qiáng)較大，為0.2N。學(xué)生感受1Pa的大小增大或減小壓力，增大或減小受力面積。思考回答：拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。學(xué)生進(jìn)行討論、交流為后面提出壓力的作用效果做鋪墊。讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生分析問題的興趣，鍛煉學(xué)生的分析能力。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂趣。學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生疑惑，在疑惑中找到解決辦法。由淺入深，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么，同學(xué)之間進(jìn)行討論，講一講本節(jié)課的收獲有哪些？（根據(jù)學(xué)生的回答再做補(bǔ)充）本節(jié)課我們探究了影響壓力作用效果的因素，知道了壓強(qiáng)的概念，以及增大減小壓強(qiáng)的方法；壓強(qiáng)在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。留給學(xué)生時(shí)間自己回憶，加深課堂上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生記憶。布置作業(yè)課本P32課后習(xí)題2、3、4題，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)學(xué)生思考和練習(xí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)九．教學(xué)反思?jí)簭?qiáng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛，壓強(qiáng)又是貫穿本章的核心和知識(shí)重點(diǎn)，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)東西也比較重要。在課上我通過多媒體課件的演示和體驗(yàn)以及探究實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生充分參與，成為教學(xué)活動(dòng)的真正主人，以達(dá)到新課標(biāo)的要求。成功之處：在課堂上，我通過多媒體課件演示，結(jié)合板書，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生更直觀的了解生活中一些關(guān)于壓強(qiáng)的圖例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生度所學(xué)知識(shí)印象更為深刻。同時(shí)，我主要借助于實(shí)驗(yàn)，也讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中探索真理。在課堂上，我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：1.在處理這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，用了一個(gè)課時(shí)完成，在講壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系的時(shí)候，沒有講得清楚，給學(xué)生造成混淆，學(xué)生理解不到位。2.在講解壓強(qiáng)概念的時(shí)候，提出壓強(qiáng)是表示壓力的作用效果，學(xué)生可能沒有理解。3.同時(shí)在教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間思考，充分給予學(xué)生思考空間。4.教學(xué)語言也不太精練。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生