PAGE課題：第1課《我們的好朋友》第1課時(shí)說說我的好朋友教學(xué)目標(biāo)：1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學(xué)重點(diǎn):知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學(xué)過程:結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是第一個(gè)框題“說說我的好朋友”。這個(gè)框題有三個(gè)部分的內(nèi)容，通過回顧生活，分享友情開心事、感受友誼的美好、探尋交友難的原因。主要引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，并幫助學(xué)生糾正一些不良的交友態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)會(huì)交友的方法。二次備課教學(xué)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。（播放《友誼地久天長(zhǎng)》）師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)知道這首歌的主題是什么？你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？學(xué)生交流回答。師總結(jié)：剛才大家都談了自己的好朋友。在我們的學(xué)習(xí)生活中有很多來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說好朋友的故事。（板書課題：我們的好朋友）【設(shè)計(jì)意圖】：四年級(jí)的學(xué)生在班里已經(jīng)有了一些好朋友，他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，但很少意識(shí)到友誼對(duì)自己生活的重要性。需要引導(dǎo)他們感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。二、教學(xué)過程第一學(xué)程主問題設(shè)計(jì)1：朋友猜猜猜2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求想一想自己的好朋友是誰(shuí)，帶著對(duì)“朋友”的了解，說說她或他有什么特點(diǎn)？第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互相猜一猜4號(hào)，3號(hào)，2號(hào)，1號(hào)的好朋友是誰(shuí)？（2）展學(xué)準(zhǔn)備。組內(nèi)成員要突出好朋友最顯著的特點(diǎn)。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，說出好朋友的特點(diǎn)。其他小組積極參與活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜一猜的方式，讓學(xué)生介紹自己的好朋友，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，激起了學(xué)生參與課堂的欲望。第二學(xué)程1.主問題設(shè)計(jì)2：回憶一下，你們是怎么成為好朋友的?你們之間都發(fā)生過哪些開心或難忘的事情。2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）有序交流，做好展學(xué)準(zhǔn)備，把開心或難忘的事情表達(dá)清楚。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。各小組認(rèn)真傾聽，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：教師逐圖出示課本第3頁(yè)的三幅圖，播放學(xué)生配音。教師提問這幾位同學(xué)能交到朋友的原因，再結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)總結(jié)：擁有共同話題、擁有共同的興趣愛好、互幫互助是結(jié)交朋友的關(guān)鍵。教師再由教材拓展到生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多結(jié)交朋友的原因。學(xué)生充分回答后，教師進(jìn)行小結(jié)，巧妙的引出香甜的友誼，自然銜接課本閱讀角《校園的香甜》微課視頻，學(xué)生邊看視頻邊思考：同桌曉寧帶給小愛哪些香甜呢？教師在問答中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)香甜的不僅僅是點(diǎn)心，更是曉寧善解人意的體貼之心。最后，讓學(xué)生和自己的朋友進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，感受主人公收獲友誼時(shí)溫暖的心情。【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交到朋友的原因，由教材輻射到生活，通過充分的交流與回答，使學(xué)生初步意識(shí)到擁有共同的話題、志趣相投、互幫互助、寬容大方等原因可以讓人結(jié)交到朋友。再利用閱讀角的故事，讓學(xué)生說一說、演一演，讓學(xué)生感受到友誼的香甜和美好。第三學(xué)程1.主問題設(shè)計(jì)3：閱讀教材第5頁(yè)案例，議一議：我們每個(gè)人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？2.第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）思考問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，主持組內(nèi)成員有序交流。（2）匯總組內(nèi)同學(xué)意見。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。給玲玲、小華、小麗等提一些建議。第三步：展學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)）大膽創(chuàng)新，用自己組喜歡的方式展學(xué)，聲音要洪亮；其他小組認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充和評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。教師引領(lǐng)提升：創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境①奇奇在操場(chǎng)上與同學(xué)打球時(shí)被撞倒了，他…②小明和張勇相約去博物館，可是小明卻遲到了，這時(shí)，張勇……同桌之間選擇屏幕上的一個(gè)情境來演一演。教師相機(jī)評(píng)價(jià)并小結(jié)：同學(xué)們真了不起！不僅掌握了交友的好方法，還會(huì)利用這些方法來解決我們生活中的交友問題，讓我們的生活因?yàn)橛亚楦雍椭C、美好！4.主問題3預(yù)設(shè)答案：他們不能很好地和別人成為好朋友。玲玲嫉妒別人取得好成績(jī)；凱凱不愿和別人分享；雅麗自傲，瞧不起同學(xué)；張猛侮辱，欺負(fù)別人。我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞他人、平等大方待人、與人和睦相處?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過探尋交友難的原因，讓學(xué)生意識(shí)到某些不良的態(tài)度或行為習(xí)慣會(huì)讓人難以交到朋友，再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)發(fā)現(xiàn)的原因提出建議，學(xué)會(huì)交友的方法。然后創(chuàng)設(shè)生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的情境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的交友方法處理問題，懂得朋友間的相處之道。三．課堂總結(jié)有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里的那把雨傘；每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì)變得更加豐富多彩。四．板書設(shè)計(jì)說說我的好朋友我（欣賞他人、平等待人、和睦相處）好朋友教后記：我們的好朋友【第一課時(shí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。2．行為與習(xí)慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。3．知識(shí)與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。4．情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握化解沖突和矛盾的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】1．說一說你的好朋友是誰(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?．你對(duì)朋友有多了解？請(qǐng)描述你的好友的特點(diǎn)。3．你覺得真正的好朋友應(yīng)該如何相處？【第二課時(shí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．行為習(xí)慣：與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄。2．知識(shí)技能：懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。3．過程方法：在活動(dòng)中體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，能知道與朋友相處的方法。4．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)建立真正的友誼，珍視同學(xué)之間的友誼?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】與同學(xué)相處能寬于待人，嚴(yán)于律己，不包庇，不嫌棄?！緦W(xué)習(xí)過程】1．你覺得什么才是真正的友誼？2．有時(shí)候我們會(huì)向朋友提出不合理的要求，當(dāng)朋友向你提出不合理的要求時(shí)，你會(huì)怎么做？3．討論：好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密呢？4．當(dāng)你遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)朋友有困難時(shí)，我會(huì)____________________當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我______________________當(dāng)朋友幫助我時(shí)，我______________________當(dāng)朋友______時(shí)，我______________________當(dāng)朋友______時(shí)，我______________________PAGE課題：第1課《我們的好朋友》好朋友真友誼學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學(xué)重點(diǎn):知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。課前準(zhǔn)備：搜集一些歷來真友誼的故事。教學(xué)過程：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：《我們的好朋友》第二課時(shí)“好朋友，真友誼”是根據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中主題一“我的健康成長(zhǎng)”第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重、友好交往?！倍帉懙?。本課時(shí)通過對(duì)真?zhèn)斡颜x的辨析，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)朋友之間的相處之道和維系友誼的方法。二次備課教學(xué)導(dǎo)入教師引言，學(xué)生交流：你交友的秘訣是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：分享

真誠(chéng)

理解

互幫互助等，隨后引導(dǎo)學(xué)生講述和好朋友之間有關(guān)分享的小故事，并相機(jī)總結(jié)，導(dǎo)出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，初步談對(duì)交友的看法，啟發(fā)學(xué)生了解友誼的含義，為接下來理解什么是真友誼打基礎(chǔ)。二、教學(xué)過程第一學(xué)程主問題設(shè)計(jì)1：教師創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)入話題，分別播放教材第6頁(yè)情景一和情景情景二視頻。學(xué)生觀看后分組進(jìn)行討論、匯報(bào)：張華和陳誠(chéng)想要獲得真正的友誼，應(yīng)該怎樣做？學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，一起閱讀課本的情景劇。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄，說說自己的想法。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，可以演一演。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：（1）師生走進(jìn)故事屋，邊聽邊思考：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對(duì)待朋友的方式嗎？（2）學(xué)生談看法，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)說一說：呂岱有什么可貴之處？接著匯報(bào)交流，教師小結(jié)：徐原敢于指出呂岱的過失，而呂岱也能真心接受，真是一對(duì)益友。（3）學(xué)生分享課前搜集的益友故事，教師小結(jié)：朋友樂在知心，貴在真誠(chéng)相待，這才是友誼的長(zhǎng)久之道。4.主問題1預(yù)設(shè)答案：朋友間真正的分享不是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上，大家應(yīng)該用真誠(chéng)、真心分享真情、真意，這才是真友誼。【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生閱讀、辨析、表演故事，從反面和正面的例子中感受，在知行統(tǒng)一的過程中體驗(yàn)，深入地理解友誼的含義。第二學(xué)程1.主問題設(shè)計(jì)2：出示教材第8頁(yè)的兩則故事

教師引言：有時(shí)候我們會(huì)向好朋友提出不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。老師想請(qǐng)你找到自己的好朋友，四人組成新的兩人合作小組，選擇其中一個(gè)故事來表演并想一想：子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨是否有道理？你想對(duì)他倆說什么？2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）組成兩人小組，說一說。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）四人組分別互相分享，說出道理，相互補(bǔ)充。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真觀看表演，對(duì)解決方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.教師引領(lǐng)提升：在生活中，你和朋友之間有沒有遇到過這樣的情況，你們又是怎樣解決的？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從教材的例子延伸到生活，從辨析到角色體驗(yàn)，更進(jìn)一步理解了真友誼的含義。第三學(xué)程主問題設(shè)計(jì)3：朋友相處技巧大揭秘1.教師引言，出示教材第9頁(yè)填空，學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的交友方法和技巧，完成填空并展示評(píng)價(jià)。2.第一步：自學(xué)要求友誼來之不易，需要珍惜。學(xué)會(huì)與朋友相處，友誼才能長(zhǎng)久。當(dāng)朋友...時(shí)，我______。在記錄單上寫出自己的想法。第二步：互學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)）有序交流。組長(zhǎng)主持并匯總組內(nèi)同學(xué)意見。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)）小組代表進(jìn)行展學(xué)，聲音要洪亮；其他小組認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充和評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。3.教師引領(lǐng)提升：設(shè)計(jì)、贈(zèng)送友誼卡（1）教師引言，出示關(guān)于友誼的名言，學(xué)生齊讀。學(xué)生分享：你還知道哪些關(guān)于友誼的名言名句嗎？（2）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作友誼卡，展示評(píng)價(jià)，并送給好朋友。（3）教師小結(jié)：會(huì)分享，真心幫助才能收獲真正的友誼?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)交友方法的總結(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼，掌握維系友誼的方法。三、課堂總結(jié)《論語(yǔ)》“君子和而不同”，人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的朋友，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)好朋友真友誼君子和而不同友誼地久天長(zhǎng)教后記： 部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第2課說話要算數(shù)（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：能夠聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)和理解守信的意義，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。2．道德修養(yǎng)：了解常見的失信行為，探究失信的原因，認(rèn)識(shí)和感受失信行為帶來的后果，逐步形成守信的意識(shí)，努力做到對(duì)人守信。3．責(zé)任意識(shí)：了解說話算數(shù)的方法，不僅做到對(duì)人守信，還要做到對(duì)自己守信。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．在聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)、嘗試角色扮演的過程中，了解失信行為帶來的后果和影響。認(rèn)識(shí)到說話算數(shù)是一個(gè)人的重要品質(zhì)。（重點(diǎn)）2．通過收集分享有關(guān)誠(chéng)信的故事，體會(huì)守信的價(jià)值和意義，并對(duì)守信者產(chǎn)生尊敬和敬佩之情。（難點(diǎn)）3．聯(lián)系真實(shí)生活中的具體場(chǎng)景，辨別什么樣的人是說話算數(shù)的人，努力做到說話算數(shù)。教學(xué)過程一、名言揭理入新課1．引入出示“君子一言，駟馬難追”。同學(xué)們，你們聽說過這句話嗎？知道是什么含義嗎？2．揭示課題今天這節(jié)課我們起聊一聊關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信、說話算數(shù)的話題。（板書：2說話要算數(shù)）二、情境討論明危害1．創(chuàng)設(shè)情境，案例引路（1）過渡：每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)受人歡迎、被人信任的人，但是有的人卻在不經(jīng)意之間，失去了別人對(duì)他的信任。這是為什么呢？同學(xué)們想知道原因嗎？讓我們一起走進(jìn)光明路小學(xué)。（出示三幅圖）（2）聽一聽，說一說：今天我們來認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，他叫“愛保證”。他原來的名字叫濤濤，但是為什么大家都叫他“愛保證”同學(xué)呢？這還得從頭說起。①情境一。（學(xué)校操場(chǎng)）一天，明明對(duì)幾個(gè)同學(xué)說：“大課間要是能活動(dòng)活動(dòng)、打打羽毛球就好啦！”大家一致贊同說：“好啊，好??！”紅紅說：“我可以帶一支羽毛球拍?！睗凉f：“我也可以帶一支?！泵髅髡f：“那我就負(fù)責(zé)帶羽毛球吧，課間我們一起玩?！钡诙?，明明和紅紅拿著一支球拍和羽毛球興高采烈地來了，濤濤卻一摸后腦勺：“哎呀，我忘記了。下次，我保證帶球拍！”同學(xué)們跺著腳說：“這可不是你第一次忘了！”采訪：如果你是濤濤的同學(xué)，你會(huì)怎樣想？預(yù)設(shè)：濤濤說到做不到，害得大家打不了球，特別不靠譜。我會(huì)很失望。②情境二。[四（2）班教室]放學(xué)時(shí)，濤濤背起書包正想回家，張老師說：“濤濤，你的作業(yè)怎么又沒交呢？”濤濤低下頭小聲說：“老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了！”張老師嘆了口氣，反問：“濤濤，你這是第幾次向我保證了？”采訪：如果你是濤濤的老師，你有什么想法？預(yù)設(shè)：如果我是老師，對(duì)只保證卻不做作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)很生氣。③情境三。（濤濤家）濤濤才睜開眼就聽到小貓喵喵直叫，媽媽板著臉問：“你不是答應(yīng)給小貓喂食嗎？”濤濤：“我太困，睡過了。我保證下次一定按時(shí)給小貓喂食?！眿寢寭u了搖頭：“是你答應(yīng)會(huì)自己照顧小貓，我才買的，現(xiàn)在卻忘了一次又一次?！比绻闶菨凉膵寢?，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？預(yù)設(shè)：本來我是不想買小貓的，濤濤保證說他會(huì)自己照料好小貓，我才答應(yīng)的。買來后他卻總是做不到，我真的很無奈。（3）提問：同學(xué)們，你們知道為什么大家把濤濤叫作“愛保證”同學(xué)了嗎？預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗偸菒郾ＷC。預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗f到卻做不到，害得大家打不了球，特別不靠譜。預(yù)設(shè)3：他只保證卻不做，讓媽媽很失望！小結(jié)：是的，因?yàn)樗偸潜ＷC，無論是在學(xué)校還是在家里，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都能聽到他保證的聲音，他卻總是說到做不到，所以變成了“愛保證”同學(xué)。（4）追問：大家猜一猜，“愛保證”同學(xué)的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)怎樣想、怎么說？讓我們來演一演。預(yù)設(shè)1（同學(xué)）：他說話不算話，我再也不與他玩了。預(yù)設(shè)2（老師）：哎，都好幾次不交作業(yè)了，我可不敢相信他，還是給他家長(zhǎng)打個(gè)電話吧，讓家長(zhǎng)督促他。預(yù)設(shè)3（家長(zhǎng)）：濤濤啊濤濤，你真讓我們失望??！小結(jié)：說話算數(shù)是守信用的表現(xiàn)，是一個(gè)人的良好品質(zhì)。與人交往時(shí)很重要的一．點(diǎn)就是要說話算數(shù)，誠(chéng)實(shí)守信。而失信不僅會(huì)對(duì)別人造成傷害，也會(huì)讓自己失去信用，甚至失去朋友。（板書：失信危害大）2．反思生活，交流感受（1）談一談：說到做不到是一種失信行為。你身邊的人有沒有像“愛保證”這樣說話不算話的時(shí)候？以小組為單位，交流同伴或家人曾說過但沒能做到的“保證”，談?wù)劗?dāng)時(shí)自己的心情如何。（2）小組派代表交流。預(yù)設(shè)1：一次外出實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)說好帶墊子，卻忘帶了，害得大家只能坐在草地上。預(yù)設(shè)2：那天我和同學(xué)約好周末一起去體育館打球，可是我左等右等他都沒有來，我足足等了半個(gè)小時(shí)，都不見人，我生氣極了，以后再也不想和他做朋友了。追問：碰到有人說話不算數(shù)的時(shí)候，你是什么感受？你們喜歡和這種說話不算數(shù)的人做朋友嗎？預(yù)設(shè)1：我會(huì)生氣，不想再和他做朋友。預(yù)設(shè)2：我會(huì)失望，不愿和他做朋友。預(yù)設(shè)3：我會(huì)擔(dān)心，不會(huì)和他做朋友。（3）議一議：你希望他們?cè)趺醋觯款A(yù)設(shè)1：希望他說話算話，如果做不到，就不要輕易承諾。預(yù)設(shè)2：希望同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來。如果有什么事要提前通知我，不要讓我白白在那等，浪費(fèi)時(shí)間。（4）小結(jié)：這樣說話不算數(shù)的行為就是失信行為。失信行為浪費(fèi)了別人的時(shí)間，對(duì)別人造成了傷害，不會(huì)獲得別人的信任，也破壞了自己在他人心中的形象，讓自己成為不受歡迎的人，對(duì)自己造成了傷害。3．走進(jìn)故事，了解危害（1）導(dǎo)入：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多教育人講信用的故事，今天老師就給大家講個(gè)。西周時(shí)周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵須召諸侯來救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。諸侯們明白這是君王為博妻一笑的舉動(dòng)后憤然離去。五年后，敵軍大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，因?yàn)檎l(shuí)也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虜。這就是烽火戲諸侯的故事。（2）提問：這個(gè)故事中失信者是誰(shuí)？給別人和自己帶來了什么傷害？從這個(gè)故事中你得到什么啟示？預(yù)設(shè)1：失信者是幽王，為博妃子一笑，欺騙諸侯白白從老遠(yuǎn)跑來，卻發(fā)現(xiàn)是個(gè)玩笑，肯定覺得很屈辱、很冤。預(yù)設(shè)2：幽王這么做讓自己在諸侯心中的形象受損，大家都認(rèn)為他是一個(gè)說話不算數(shù)的人，再也不愿來幫他了，他不僅害了自己，還亡了國(guó)家。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)生活中真實(shí)的例子。2013年，《法制時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過這樣一個(gè)案例：施先生家住昆明市官渡區(qū)六谷村，去年他60歲的母親被車撞后死亡，肇事司機(jī)逃逸。施先生跟家人商量后，張榜懸賞4萬(wàn)元尋找目擊證人。目擊證人出面配合交警抓獲了肇事逃逸司機(jī)，要施先生兌現(xiàn)4萬(wàn)元賞金時(shí)，施先生卻說沒能力全部?jī)冬F(xiàn)。如今，目擊證人時(shí)常上門討要賞金，施先生一籌莫展。這兩個(gè)故事中的失信者有誰(shuí)？給別人和自己帶來了什么危害？請(qǐng)?zhí)畋恚⒄f說：你有什么感想？失信者給別人帶來的傷害給自己帶來的傷害周幽王讓別人受騙上當(dāng)被殺、亡國(guó)肇事司機(jī)施先生造成施先生的母親死亡辜負(fù)了他人的信任，帶來失望將受法律的制裁被討要賞金，聲譽(yù)受損預(yù)設(shè)1：承諾的時(shí)候要考慮自己的實(shí)際能力。預(yù)設(shè)2：做不到的事不能隨便承諾。預(yù)設(shè)3：做了錯(cuò)事要承擔(dān)后果，甚至接受法律制裁。4．縱觀現(xiàn)實(shí)，體悟后果（1）展開想象：同學(xué)們?cè)囅胍幌拢绻麄€(gè)社會(huì)各行各業(yè)中大家都沒有基本的守信意識(shí)，那我們的生活將會(huì)是怎樣的呢？如果____________行業(yè)不守信用，就會(huì)造成________________________的情況，最后導(dǎo)致________________________的后果。（2）小結(jié)：失信者不僅對(duì)他人造成傷害，也給自己帶來了傷害，因?yàn)橐粋€(gè)說話不算話的人得不到大家的信任和尊重，沒有人愿意支持和幫助失信者。如果失信現(xiàn)象發(fā)展到一定程度，可能會(huì)摧毀整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信基石，對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步造成嚴(yán)重危害。（3）播放視頻：我們應(yīng)該把誠(chéng)實(shí)守信的中華美德傳承發(fā)揚(yáng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中也包含了“誠(chéng)信”（播放視頻“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之誠(chéng)信篇”）。（4）小結(jié)：在社會(huì)生活中屢次背約、不守信用的人很有可能被列入“失信人員黑名單”，這樣的人將會(huì)在乘坐公共交通、購(gòu)買住房、參加工作等各個(gè)方面受到嚴(yán)格限制，正所謂“誠(chéng)信受益，失信難行”呀！三、具體問題辨“守信”1．守信大家談在你們的眼中，說話算數(shù)、遵守信用的做法有哪些呢？（板書：守信你我他）2．情境分析在生活中遇到下面的情況時(shí)，又該怎么做呢？（參考教材第12頁(yè)“閱讀角”）李媛和張青是好朋友。一天，她們約好一起去看話劇，李媛正要出門時(shí)卻聽說奶奶病了。去看話劇吧，放心不下奶奶，她不愿做一個(gè)不孝順的孩子；去看奶奶吧，又會(huì)失約，答應(yīng)同學(xué)的事卻做不到。怎么辦呢？提問：假如你是李媛或者張青，你會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)1：假如我是李媛，我也會(huì)選擇放棄看話劇，但要及時(shí)解釋失約的原因。預(yù)設(shè)2：假如我是張青，我會(huì)諒解李媛，雖然她沒有陪我看話劇，但是我仍然認(rèn)為她是一個(gè)說話算數(shù)的人，是我最好的朋友。追問：如果這樣做了，李媛是不是一個(gè)說話算數(shù)的人？為什么？預(yù)設(shè)：李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。因?yàn)樗m不能按時(shí)去看話劇，但她及時(shí)向同伴解釋失約的原因，是守信的人。追問：李媛沒能按約定去看話劇，為什么還是贏得了同學(xué)的尊重和信任呢？你認(rèn)為她的做法哪里值得點(diǎn)贊？預(yù)設(shè)1：她不能按時(shí)去看話劇，是因?yàn)橛懈鼮榫o急的事——奶奶生病了。她還及時(shí)向同伴解釋失約的原因，是守信的人。她的做法值得信任和尊重。預(yù)設(shè)2：她不是一味刻板地遵守諾言，知道關(guān)心奶奶，選擇放棄看話劇而去看奶奶，為她的孝心點(diǎn)贊。預(yù)設(shè)3：李媛知道關(guān)心奶奶，也懂得尊重同學(xué)。她還解釋了失約原因，值得點(diǎn)贊。3．小結(jié)守信并不是刻板地遵守諾言，在符合道義的情況下，守信的方式也可以適時(shí)調(diào)整。故事中看生病的奶奶比與同伴看話劇的緊迫性顯然更高。李媛懂得關(guān)心老人，也懂得尊重同學(xué)，她是說話算數(shù)的人，值得信任和尊重。遇到這樣的情況時(shí)，也希望你能像李媛一樣找到最好的解決辦法。四、守信楷模大家學(xué)1．成語(yǔ)故事說誠(chéng)信（1）引入：從古到今，誠(chéng)信都是做人的根本，講誠(chéng)信的人能受到尊敬。中國(guó)有很多成語(yǔ)故事都是和誠(chéng)信有關(guān)的，讓我們一起開個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)吧?。?）講故事。一諾千金楚國(guó)有位叫季布的人，性情耿直、說話算數(shù)，只要是他答應(yīng)過的事情，都會(huì)設(shè)法辦到，因此受到大家的信任。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，季布是項(xiàng)羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，讓劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗。劉邦當(dāng)了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，于是下令，誰(shuí)能將季布送到官府，就賞一千兩黃金。夏侯嬰為劉邦建立漢王朝立下汗馬功勞，他很欣賞季布的信義，就在劉邦面前為季布說情，讓劉邦赦免了季布，還封他做了官。一諾千金指季布許下的諾言有千金的價(jià)值，比喻說話算數(shù)，極有信用。曾子殺豬曾子是孔子的學(xué)生。有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻為讓孩子安靜，許諾孩子回來殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的?！痹诱f：“不可和孩子說著玩。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊?！庇谑窃诱娴陌沿i殺了。（3）談感想：看了這兩個(gè)故事，你們有什么感想？預(yù)設(shè)1：講信用讓季布死里逃生。所以，我很敬佩他。失去金錢可以再賺，一旦失去信用，就難以挽回了。預(yù)設(shè)2：曾子懂得誠(chéng)實(shí)守信、說話算話是做人的基本準(zhǔn)則，對(duì)孩子都能說話算話，真值得人們敬佩。（4）提問：在你讀過的書中，還有哪些是因守信而備受尊敬的人？和同學(xué)講一講你敬佩他的原因。預(yù)設(shè)1:“立木為信”故事中的商鞅。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈高的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手－試。于是，商鞅將賞金提高到五十金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信。預(yù)設(shè)2：被朱元璋稱為“開國(guó)文臣”的宋濂，也是講誠(chéng)信的人。他小時(shí)候喜歡讀書，但是家里很窮，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時(shí)還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好連夜抄書。時(shí)值隆冬臘月，滴水成冰。母親見之心疼，說：“孩子，都半夜了，這么冷，天亮再抄吧。人家又不急著看?！彼五フf：“不管人家等不等這本書看，到期限就要還，這是個(gè)人信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)?！弊罱K他憑著頑強(qiáng)的毅力抄完并按期歸還了書。（5）小結(jié)：這些人做到信守承諾、遵守約定、言行一致，都是我們敬佩的說話算數(shù)的人，可以被看作是守信楷模，值得我們大家學(xué)習(xí)。2．生活中的守信楷模說話不算話的人得不到別人的尊重。在現(xiàn)代社會(huì)中我們想要做成事情，交到朋友，必須誠(chéng)實(shí)守信。一起來認(rèn)識(shí)感動(dòng)中國(guó)人物中的誠(chéng)信楷模，了解他們的感人故事。（1）講述：教師講述感動(dòng)中國(guó)人物的誠(chéng)信故事（出示視頻）。他退休后打工10年替11戶農(nóng)民還清了39萬(wàn)元債務(wù)。1992年，胡丙申擔(dān)任夏鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)資金短缺是制約發(fā)展的瓶頸，便先后以個(gè)人名義幫19戶農(nóng)民擔(dān)保借了69萬(wàn)多元錢。2001年，胡丙申退休后，債主紛紛找上了門。因?yàn)檗r(nóng)民無法及時(shí)還債，債主要求擔(dān)保人還債。有人建議胡丙申找找關(guān)系，把貸款做死賬處理，或者請(qǐng)組織出面解決。但胡丙申最終都拒絕了，并承諾爭(zhēng)取12年內(nèi)把所有貸款連本帶利都還上。為還清債務(wù)，胡丙申10年來擺過地?cái)傎u對(duì)聯(lián)、賣鞭炮，開過飯館、理發(fā)店，搞過養(yǎng)生館，經(jīng)營(yíng)過小商店，甚至給人做飯、剃頭，這樣，胡丙申整整走了10年還債路。兒子很不理解：“好歹也是科級(jí)干部退下來，在縣里也是有頭有臉的人，怎么竟要擺地?cái)?、推車賣小商品呢？”2010年元旦胡丙申終于還完了最后一筆欠債，共計(jì)39萬(wàn)元。此時(shí)，兒子終于懂得了父親10年的辛酸榮辱：“他就是想堂堂正正地做人，怕別人戳他脊梁骨，就這么簡(jiǎn)單。”胡丙申視誠(chéng)信如生命的故事感動(dòng)了很多人，2012年11月4日，胡丙申因肺癌晚期醫(yī)治無效辭世，當(dāng)?shù)厣锨罕娗皝淼跹?，向這位誠(chéng)信模范道別。胡丙申的事跡被改編成兩種戲劇先后上演，在全國(guó)傳播。（2）提問：上述故事中，你獲得什么啟示？預(yù)設(shè)1：聽了這個(gè)故事我特別感動(dòng)，也知道了做人就要說到做到。預(yù)設(shè)2：我不能理解別人欠的債，為什么胡丙申要還。預(yù)設(shè)3：胡丙申用個(gè)人的名譽(yù)為農(nóng)民擔(dān)保，意思就是：如果農(nóng)民還不上，就得自己還。所以為了維護(hù)自己的信譽(yù)，用10年的時(shí)間替人還債，這樣說話算話的人值得我們敬佩。（3）追問：我們身邊還有讓你敬佩的說話算數(shù)的人嗎？介紹一下他的故事。預(yù)設(shè)1：我的爸爸或者媽媽總是說到做到，從不食言。預(yù)設(shè)2：我們小區(qū)的一個(gè)物管叔叔，他答應(yīng)業(yè)主做的事都會(huì)做到。我們都很敬佩他，也特別信任他。3．尋找身邊的誠(chéng)信榜樣（1）說說身邊說話算數(shù)的同學(xué)：我們身邊也有很多說話算數(shù)的人，讓我們一起來說說他們的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在我們班你最信任的人是誰(shuí)，為什么信任他？預(yù)設(shè)1：在我們班，我最信任班長(zhǎng)。我生病了，擔(dān)心作業(yè)落下，這時(shí)班長(zhǎng)答應(yīng)幫我抄作業(yè)。我生病期間，他每天都幫我抄作業(yè)、送卷子，還及時(shí)幫我把作業(yè)交給老師批改。他做事特別靠譜，我很信任他。預(yù)設(shè)2：在我們班，我最信任我的好朋友張明，一次我們約好一起回家，但是我被老師留下來改錯(cuò)，他就一直等我到很晚，才一起回家。當(dāng)時(shí)，我的心里暖暖的。（2）請(qǐng)被同學(xué)信任的人談?wù)勛约捍藭r(shí)的心情。預(yù)設(shè)1：被信任的感覺真好！預(yù)設(shè)2：被同學(xué)們信任，我很開心，也很自豪。（3）點(diǎn)贊活動(dòng)：我們一－起來夸一夸說話算數(shù)的人吧！可以先說出“我眼中的誠(chéng)信少年是×××”，并為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。預(yù)設(shè)1：我眼中的誠(chéng)信少年是我們班的勞動(dòng)委員。我為他寫的頒獎(jiǎng)詞是：你每天任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)地帶領(lǐng)全班同學(xué)值日保潔，實(shí)現(xiàn)了在班集體競(jìng)選時(shí)的諾言，為你點(diǎn)贊！預(yù)設(shè)2：我眼中的誠(chéng)信少年是我的同桌。我為他寫的頒獎(jiǎng)詞是：你從不隨意許諾，一旦答應(yīng)別人的事一定努力做到，是值得大家信任的誠(chéng)信少年！預(yù)設(shè)3：我眼中的誠(chéng)信少年是我自己。我為自己寫的頒獎(jiǎng)詞是：我愿意成為一個(gè)講誠(chéng)信的人，每次約定都慎重思考，努力做到。今后還會(huì)繼續(xù)努力，不辜負(fù)大家對(duì)我的信任。我要自信地說：“我是一個(gè)誠(chéng)信少年！”（4）小結(jié)：能做到遵守諾言，努力踐行約定的同學(xué)就是誠(chéng)信少年！為你們點(diǎn)贊！四、我也要做誠(chéng)信少年1．回顧反思反思自己過去的言行，看看自己是不是一個(gè)誠(chéng)信者，悄悄給自己打分，不用告訴別人。2．讀格言并做書簽（1）閱讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的格言（教材第13頁(yè)“閱讀角”）。人無信，無以立；誠(chéng)待人，講道義。言必行，行必果；學(xué)季布，諾千金。（2）制作：請(qǐng)你選擇一句或者自創(chuàng)一句誠(chéng)信格言制作成書簽。預(yù)設(shè)：真誠(chéng)才是人生最高的美德?！獑疼湃藷o信不立。——《論語(yǔ)·顏淵》言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》一言既出，駟馬難追。3．展示書簽，誦讀格言小結(jié)：同學(xué)們展示交流了自己的書簽，誦讀了誠(chéng)信的格言，希望能在今后的日子里，用這些警句指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)生活。板書設(shè)計(jì)2說話要算數(shù)失信危害大守信你我他第2課說話要算數(shù)（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：能夠聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)和理解守信的意義，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。2．道德修養(yǎng)：了解常見的失信行為，探究失信的原因，認(rèn)識(shí)和感受失信行為帶來的后果，逐步形成守信的意識(shí)，努力做到對(duì)人守信。3．責(zé)任意識(shí)：了解說話算數(shù)的方法，不僅做到對(duì)人守信，還要做到對(duì)自己守信。課時(shí)安排2課時(shí)。第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合自身體驗(yàn)幫助“愛保證”同學(xué)，分析說到做不到的原因，學(xué)習(xí)自我反思，懂得不輕易承諾、隨口答應(yīng)，而要認(rèn)真思考、言出必行。（重點(diǎn)）2．通過展開獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，尋找說到做到的方法，養(yǎng)成說到做到的習(xí)慣。（難點(diǎn)）3．通過聽故事、辨析等活動(dòng)，明白不僅要對(duì)人守信，還要對(duì)自己說話算數(shù)，養(yǎng)成自覺自律的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、探究說到做不到的原因1．幫幫團(tuán)行動(dòng)尋找“愛保證”同學(xué)做不到的原因（1）引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“愛保證”同學(xué)，他總是說到做不到，天天保證也無濟(jì)于事，一不小心，把自己變成了一個(gè)不誠(chéng)信的人，他自己也很苦惱。讓我們請(qǐng)出“愛保證”同學(xué)。（PPT出示濤濤的頭像，配音：“我真的不是故意的！”）濤濤認(rèn)為自己并不是故意說話不算數(shù)，但就是不知道為什么說到做不到。今天我們就成立一個(gè)幫幫團(tuán)，起來幫幫他。（板書：2說話要算數(shù)——對(duì)他人）請(qǐng)學(xué)生來演一演下面的情境，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，幫“愛保證”同學(xué)找找說到做不到的原因。（課件出示相應(yīng)的場(chǎng)景）情境一“愛保證”同學(xué)說：“那天我回家就想做作業(yè)了，剛拿出作業(yè)本，突然發(fā)現(xiàn)我最愛看的動(dòng)畫片開始了。我想：哎呀，作業(yè)還沒完成。又想：先過會(huì)兒癮再說！但是，電視真的好看，看完電視，夜已經(jīng)深了，我太累了，直打了個(gè)哈欠，作業(yè)本上的字都看不清了，只想睡覺。打算明天再做。第二天，老師就把我叫到辦公室，指著我的作業(yè)本，問我為什么沒做完作業(yè)，后面的事，你們都知道了。”情境二同學(xué)們?cè)谟懻撁魈焱媸裁?，小可說：“我拿羽毛球拍?！倍涠湔f：“我拿跳繩?！薄皭郾ＷC”同學(xué)說：“我拿籃球。”第二天早晨，“愛保證”又起晚了，邊穿著外套，邊抓起面包，急匆匆地往學(xué)校跑。到學(xué)校后，看見小可、朵朵拿著羽毛球拍和跳繩來了，“愛保證”同學(xué)拍著腦門說：“呀！我忘記了?！鼻榫橙苣?點(diǎn)了“愛保證”同學(xué)還沒起床，媽媽說：“買小貓時(shí)我說沒有人管不能買，你答應(yīng)得好好的，你來管。為什么現(xiàn)在不管了？”“愛保證”同學(xué)嘟著嘴說：“當(dāng)時(shí)，我怕你們不給我買小貓，就答應(yīng)我來管，可是說起來容易，做起來難！”提問：看完了表演，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下大家，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1:“愛保證”同學(xué)隨口一說，沒有經(jīng)過大腦．所以一轉(zhuǎn)身就忘了。預(yù)設(shè)2:“愛保證”同學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，所以一玩起來就什么都不管了。預(yù)設(shè)3：愛保證"同學(xué)經(jīng)受不住誘惑，因?yàn)榭措娨暰尤贿B作業(yè)都沒有做。（2）小組討論交流。請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生做觀察員，以四人小組為單位討論：“愛保證”為什么做不到？由一個(gè)同學(xué)交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1:“愛保證”同學(xué)沒有完成作業(yè)是因?yàn)榻?jīng)受不住外界的誘惑，看電視、玩游戲，一看一玩就停不下來了，所以沒有寫作業(yè)的時(shí)間了。預(yù)設(shè)2:“愛保證”沒有把對(duì)同學(xué)的承諾放在心上，出校門就把和同學(xué)的約定忘了。預(yù)設(shè)3:“愛保證”同學(xué)沒有想過自己能不能早起喂小貓，就隨口答應(yīng)媽媽，他不能早起，無法做到。小結(jié)：說得對(duì)！“愛保證”同學(xué)就是因?yàn)槿菀资艿酵饨绲恼T惑，沒有認(rèn)真思考，隨意承諾，容易忘記，才會(huì)說到做不到。（板書：不隨意承諾）追問：原因找到了，那么，大家能幫“愛保證”同學(xué)找到解決的方法嗎？給他一點(diǎn)建議吧！預(yù)設(shè)1:“濤濤，建議你先做作業(yè)再看電視。或者看電視時(shí)開鬧鐘定時(shí)，看夠三十分鐘就關(guān)掉電視，趕緊做作業(yè)，就兩全其美了。”預(yù)設(shè)2:“濤濤，如果答應(yīng)了同學(xué)要帶球拍，建議你把帶球拍寫在作業(yè)本上，提前把球拍找出來放在門口，就不會(huì)忘了?！鳖A(yù)設(shè)3:“濤濤，你答應(yīng)媽媽之前要想一想是不是做得到，一旦答應(yīng)就要努力去做。周末早一點(diǎn)起，或者提前準(zhǔn)備好貓糧都可以?！?．幫幫團(tuán)行動(dòng)一不食言行動(dòng)小錦囊（1）提問：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)想一想、說一說面對(duì)誘惑時(shí)有什么好方法，避免忘記承諾又有什么好做法。請(qǐng)四人小組議一議，在紙上寫一寫再匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：錦囊——不輕易承諾、不隨口答應(yīng)或保證，思考評(píng)估自己能否做到再許諾。預(yù)設(shè)2：錦囊——不被誘惑，不隨意更改計(jì)劃；制作一張時(shí)間表提醒自己，合理安排時(shí)間；在指定的時(shí)間做指定的事。預(yù)設(shè)3：記事本提醒你不忘事。制作一個(gè)便箋本，把要做的事記下來，一天結(jié)束時(shí)拿出來看看，提醒自己。預(yù)設(shè)4：不拖延，對(duì)想偷懶的自己說不，立即開始。預(yù)設(shè)5：自律可以抵擋來自外界的誘惑。（2）小結(jié)：有計(jì)劃、不拖延，先做重要的事再做自己喜歡的事，不隨便承諾，增強(qiáng)自律能力，可以幫助大家說到做到。3．尋找自己的守信漏洞（1）請(qǐng)同學(xué)們做一做下面的測(cè)試題，測(cè)－－測(cè)你的守信指數(shù)，找一找自己的守信漏洞。①同學(xué)之間有借橡皮等文具的習(xí)慣，借完之后你是否及時(shí)歸還？口是口否口偶爾會(huì)忘記②你對(duì)別人許下諾言之前會(huì)認(rèn)真考慮嗎？口會(huì)口不會(huì)口有時(shí)會(huì)③你有沒有欠交過作業(yè)？口從不欠交口有時(shí)欠交口經(jīng)常欠交做完這個(gè)測(cè)試題后，有沒有發(fā)現(xiàn)自己的守信漏洞？如果有，要記得悄悄補(bǔ)上喲。（2）想一想：我們自己有沒有說話不算話的經(jīng)歷呢？？當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎么做的？思考自己印象最深刻的一段經(jīng)歷。如果愿意，可以和大家一起分享。要求：①先在心里默默回顧事情的經(jīng)過。②再分析失信的原因。③最后想象在以后的生活中遇到類似的情況自己將怎樣做到守信，能不能用上不食言行動(dòng)小錦囊里的方法。預(yù)設(shè)1：我有一次答應(yīng)小伙伴去玩，結(jié)果媽媽不讓，沒去成。原因是答應(yīng)得太快了，忘了自己周末還有英語(yǔ)課要上。下次和別人約定的時(shí)候，我會(huì)提前想一想再答應(yīng)。預(yù)設(shè)2：我有一次答應(yīng)媽媽去接妹妹，結(jié)果打游戲就忘記了，原因是貪玩。下次我會(huì)上個(gè)鬧鐘提醒自己。預(yù)設(shè)3：本來想讀書一小時(shí)，卻因?yàn)楹团笥汛蛴螒?，一玩起來就忘記了時(shí)間。想看書時(shí)已經(jīng)很晚，也很困了，只好去睡覺。下次應(yīng)該先讀書再去玩。4．小結(jié)我們不僅找到了失信的原因，還想出來很多好辦法來解決問題。與人相處時(shí)，我們應(yīng)該說到做到，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、受人歡迎的人。謝謝同學(xué)們的坦誠(chéng)．會(huì)反思就能夠不斷完善自己、不斷進(jìn)步。（板書：說到就努力做到）二、對(duì)自己也要說話算數(shù)1．導(dǎo)入我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。有不少同學(xué)認(rèn)為，對(duì)自己說話不算數(shù)沒什么大不了，反正不會(huì)影響別人。我們真的可以對(duì)自己說話不算數(shù)嗎？聽，張明和好友徐強(qiáng)在吵架呢。2．情境表演請(qǐng)兩位學(xué)生演一演教材第16頁(yè)的情境。一天，張明正在寫毛筆字，好朋友徐強(qiáng)來喊他去踢球?！皬埫鳎?，踢球去啦！”張明說：“我要寫完毛筆字才能出去玩。”徐強(qiáng)有些不高興：“至于這么認(rèn)真嗎？少寫幾天有什么關(guān)系啊？”張明認(rèn)為是自己下決心每天練習(xí)毛筆字的，就應(yīng)該說到做到。徐強(qiáng)認(rèn)為，對(duì)自己說話不算數(shù)沒關(guān)系，反正不會(huì)傷害別人。3．提問徐強(qiáng)和張明為什么爭(zhēng)吵？預(yù)設(shè)：徐強(qiáng)想要約張明去玩，但是張明要完成自己的寫字計(jì)劃，產(chǎn)生了矛盾。追問：你同意他們誰(shuí)的觀點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：我同意張明的觀點(diǎn)，對(duì)自己也要說話算數(shù)，否則一事無成。預(yù)設(shè)2：我同意徐強(qiáng)的觀點(diǎn)，不寫一天并不會(huì)影響他人，也影響不了多少自己。表決：同意張明觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手……同意徐強(qiáng)觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手……我們開個(gè)小小辯論會(huì)吧，大家充分發(fā)表自己的意見。預(yù)設(shè)：我同意張明的觀點(diǎn)，自己說過的話就應(yīng)該克服困難，堅(jiān)持做到。評(píng)價(jià)：有人有這樣的觀念：對(duì)別人要做到說話算數(shù)，因?yàn)橛腥吮O(jiān)督，對(duì)自己就沒必要說話算數(shù)，因?yàn)闆]有人知道。但是，我們古人有一種說法叫慎獨(dú)。如果個(gè)人獨(dú)處時(shí)，沒有人監(jiān)督也自覺嚴(yán)格要求自己，那就會(huì)取得進(jìn)步、取得成績(jī)，成為有較高修養(yǎng)的人。因此，對(duì)自己也應(yīng)該言行一致，說到做到。（板書：對(duì)自己）4．過渡我們身邊有像張明這樣對(duì)自己說話算數(shù)的同學(xué)，也有像張勇這樣的同學(xué)。（課件出示教材第17頁(yè)情景圖，并配旁白）周末，爸爸媽媽都不在家。張勇邀請(qǐng)朋友到家里來玩。好朋友站在門口直撓頭：“張勇你的房間好亂??！”張勇暗下決心要把房間收拾整齊。第二天張勇著急出門，收拾房間的計(jì)劃又?jǐn)R置了，他安慰自己“時(shí)間來不及了，明天一定收拾”。提問：張勇對(duì)自己說話算話了嗎？預(yù)設(shè)：沒有，他說要打掃房間，卻出去玩了，第二天急著上學(xué)又忘了。追問：大家觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才我們找到的錦囊妙計(jì)幫助他，你會(huì)選哪一個(gè)？預(yù)設(shè)1：我會(huì)用寫便簽的方法，提醒他回家一定要打掃衛(wèi)生。預(yù)設(shè)2：我會(huì)教他制訂時(shí)間安排表，把整理房間的任務(wù)和時(shí)間寫上，什么時(shí)間做什么事，這樣就不會(huì)忘記了。預(yù)設(shè)3：我會(huì)告訴他我的經(jīng)驗(yàn)，就是先打掃完再去玩，說了馬上就做，就沒有借口了。5．小結(jié)看來對(duì)自己說話算數(shù)最終靠的是自律和自覺。同學(xué)們想到的這些方法都很實(shí)用，老師替張勇同學(xué)謝謝大家。相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他一定也能實(shí)現(xiàn)自己的諾言，成為守信之星。三、守信有方法，現(xiàn)在就行動(dòng)1．守信有方法（1）我的“守信妙計(jì)”。請(qǐng)說說自己的“守信妙計(jì)”，再和四人小組的同學(xué)們分享交流，可以用思維導(dǎo)圖的形式寫出或者畫出關(guān)鍵詞，完成的小組上臺(tái)匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：對(duì)自己守信主要靠自律，就是自己管理好自己。要想管理好自己，就要明確自己想要什么，目標(biāo)是什么，再朝著目標(biāo)制訂行動(dòng)計(jì)劃，每天認(rèn)真執(zhí)行。預(yù)設(shè)2：對(duì)自己守信和對(duì)別人守信都需要管理好時(shí)間。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是一樣的，在有限的時(shí)間內(nèi)，決定什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，什么事先做，什么事后做，才能合理分配時(shí)間。預(yù)設(shè)3：立即行動(dòng)，不拖延。馬上行動(dòng)，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)和借口。預(yù)設(shè)4：還可以自己想象一個(gè)開工儀式。當(dāng)自己不想行動(dòng)的時(shí)候，想象一下火箭發(fā)射的場(chǎng)面，對(duì)自己倒數(shù)5個(gè)數(shù)——5、4、3、2、1，開始行動(dòng)。（2）拓展。老師也給大家提供一個(gè)自我管理的工具：番茄時(shí)鐘。選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，設(shè)定一個(gè)番茄時(shí)間，如25分鐘。在番茄時(shí)間內(nèi)專注工作或?qū)W習(xí)，中途不做任何無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后畫上一個(gè)句號(hào)，記錄下來。一天結(jié)束后，根據(jù)記錄對(duì)當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)盤，同時(shí)對(duì)第二天的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃。做得好的時(shí)候可以給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的時(shí)候，學(xué)會(huì)承擔(dān)不愉快的后果。還可以設(shè)立小目標(biāo)。每天、每周、每月及時(shí)整理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況，先易后難，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的掌控感，獲得成就感。（3）小結(jié)：總之，對(duì)自己守信不能靠別人監(jiān)督，只能靠自覺自律。好方法有很多，希望同學(xué)們能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。2．沖突與思辨（1）思維碰撞（播放音頻）。情景1在生活中，對(duì)所有人我們都要誠(chéng)實(shí)守信嗎？有一次，我一個(gè)人坐公交車回家，有一個(gè)陌生人問我家住哪里，爸爸媽媽在不在家。我猶豫著要不要誠(chéng)實(shí)地告訴他我的爸爸媽媽下班晚，我一個(gè)人先回家，我們家就在車站附近。（2）開個(gè)小小討論會(huì)（讓學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)）。預(yù)設(shè)1：誠(chéng)信是做人之本，當(dāng)然要實(shí)話實(shí)說啦。預(yù)設(shè)2:一個(gè)陌生人，我們并不知道他是好人還是壞人，不能告訴他實(shí)情，因?yàn)椴话踩?。預(yù)設(shè)3：可以禮貌地告訴他：“我家不遠(yuǎn)。媽媽會(huì)在車站等我的?！鼻榫?病人的病情很嚴(yán)重，醫(yī)生卻告訴他“問題不大”，算不誠(chéng)信嗎？醫(yī)生對(duì)病人說：“我一定救活你?！苯Y(jié)果病人并沒有救活，這是說話不算數(shù)嗎？預(yù)設(shè)1：醫(yī)生善意地說謊是為了給病人戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。預(yù)設(shè)2：醫(yī)生沒有救活病人，也不算不誠(chéng)信。因?yàn)椋呀?jīng)努力去做了。（3）小結(jié)：誠(chéng)信也要講策略，在特定的情景之下，我們要具體問題具體分析，面對(duì)陌生人，感覺到有危險(xiǎn)時(shí)，冷靜、理智地處理，你仍然是有誠(chéng)信的人；答應(yīng)別人的事，努力去做就是守信的行為。3．我和誠(chéng)信有個(gè)約定（1）制作守信評(píng)分表：建議大家制作自己的守信評(píng)分表，不輕易承諾，一旦下定決心，寫下你計(jì)劃要做的事，就認(rèn)真完成，寫下要完成的時(shí)間。制訂評(píng)分表時(shí)，可注明做到哪些可以給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，沒有做到，要有哪些懲罰。（2）提問：你認(rèn)為最近自己哪些方面需要強(qiáng)化？預(yù)設(shè)1：我的房間很亂，我想學(xué)習(xí)整理房間。預(yù)設(shè)2：我想做到每天閱讀名家名篇。預(yù)設(shè)3：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我報(bào)了跳繩的項(xiàng)目，我想天天鍛煉。（3）展示：下面是明明同學(xué)的守信記錄表。做作業(yè)16:30-17:30鍛煉17:30-18:00閱讀19:30-20:00和小朋友玩20:00-21:00整理房間睡前周一周二周三周四周五說明：完成得好（做到5天）就獎(jiǎng)勵(lì)一張心愿卡，完成得不好（3天以下）就給自己一個(gè)小懲罰（請(qǐng)父母監(jiān)督）。（4）小結(jié)：讓我們也給自己制訂一份守信評(píng)價(jià)表貼在家里，努力去做，堅(jiān)持自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)。每做到一項(xiàng)就打鉤，沒做到的打叉。將誠(chéng)實(shí)守信放在心中，落實(shí)在行動(dòng)上，言出必行，做一個(gè)對(duì)他人和對(duì)自己都說話算數(shù)的誠(chéng)信好少年！板書設(shè)計(jì)2說話要算數(shù)——對(duì)他人、對(duì)自己不隨意承諾說到就努力做到PAGE課題：第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》第1課時(shí)校園里的沖突教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看問題多角度，善于站在別人的立場(chǎng)看問題，建立良好的同伴關(guān)系。2.明白在學(xué)校中與同伴發(fā)生沖突在所難免，要正確對(duì)待沖突，知道解決沖突的方法。3.通過對(duì)案例的分析討論交流，學(xué)會(huì)正確處理同伴關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):了解校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因。教學(xué)難點(diǎn):掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)解沖突。教學(xué)過程:結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：在校園里，學(xué)生身邊存在著各種各樣的沖突。出現(xiàn)沖突并不可怕，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)避免和預(yù)防沖突的策略，以及化解沖突的基本程序和方法。二次備課教學(xué)導(dǎo)入呈現(xiàn)課本第18頁(yè)3幅情境圖，說說發(fā)生了什么事？通過了解常見的三類校園沖突事件（意見不合、爭(zhēng)奪利益、行為不當(dāng)），初步明確什么是沖突，引出并板書課題?；赝?，反饋課前調(diào)查表，問：除了課本中例舉的沖突事件之外還發(fā)生過哪些沖突？后果是什么？拓展了解校園沖突的其他事件類型，明白發(fā)生沖突的后果。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過回望生活，初識(shí)沖突，運(yùn)用調(diào)查表，拓展了解其他沖突類型，最后認(rèn)識(shí)到?jīng)_突會(huì)給當(dāng)事雙方帶來不良的影響。二、教學(xué)過程第一學(xué)程主問題設(shè)計(jì)1：思考：樓道中發(fā)生這起沖突的原因是什么？（播放課本第19頁(yè)案例視頻，進(jìn)行探究分析后找出這起沖突發(fā)生的原因）學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，重點(diǎn)交流一下樓道中發(fā)生這起沖突的原因是什么。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：以此事為例，結(jié)合自己的課前沖突事件調(diào)查表，先在組內(nèi)商討并補(bǔ)充填寫原因，再進(jìn)行全班匯報(bào)交流。拓展了解引發(fā)沖突的其它原因（比如：1.誤會(huì)；2.斤斤計(jì)較；3.不寬容；4.不公平；5.玩笑開過頭；6.不小心造成……），為后面如何避免及解決沖突做鋪墊。4.主問題1預(yù)設(shè)答案：1.不遵守上下樓梯的規(guī)則；2.行走的時(shí)候不注意看前方，沖突升級(jí)的原因（上樓者強(qiáng)迫下樓者道歉，下樓者不讓步）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，在具體的事件中通過交流探究，學(xué)會(huì)分析沖突發(fā)生的原因。第二學(xué)程1、主問題設(shè)計(jì)2：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“閱覽室沖突”的案例圖片進(jìn)行辨析，同桌交流之后評(píng)估三種做法可能帶來的后果，并填寫表格：2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“閱覽室沖突”的案例圖片進(jìn)行辨析，同桌交流之后評(píng)估三種做法可能帶來的后果。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：①播放《負(fù)荊請(qǐng)罪》的動(dòng)畫故事。師：他們的沖突是怎樣化解的？邊交流，邊歸納化解沖突的方法，相機(jī)板書：（1.控制情緒，保持冷靜；2.交換意見，講清道理；3.換位思考，理解他人；4.協(xié)商辦法，妥善處理）②以教材中王金剛的沖突事件為腳本，先在同桌之間反復(fù)模擬演練解決沖突的過程，再請(qǐng)一組進(jìn)行展示，全班交流點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)化解決沖突的基本程序和方法，點(diǎn)評(píng)中著重提出，當(dāng)沖突雙方無法自己解決時(shí)，可以請(qǐng)第三方幫助協(xié)調(diào)。(補(bǔ)充板書：5.請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突。)追問：你還有什么別的解決沖突的方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)拓展解決沖突的方法。（板書：方法得當(dāng)，化解沖突）4.主問題2預(yù)設(shè)答案：選擇三組學(xué)生進(jìn)行角色表演，呈現(xiàn)三種不同后果。師：你會(huì)選擇哪種處理方式，為什么？通過討論找出針對(duì)這一事件避免沖突又不委屈自己的兩全之策，即真誠(chéng)告誡。認(rèn)識(shí)到不同的處理方式，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。進(jìn)一步討論：生活中還有哪些可以避免沖突的辦法？交流后獲得其它策略，例如：在公共場(chǎng)所，還可以借助外力，比如，告知管理者，由管理者出面制止。【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究的方式引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)會(huì)避免沖突的策略，并通過學(xué)習(xí)古人的處世之道、思想智慧，以及模擬演練掌握解決沖突的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生友愛、體諒等情感，以突破本課的重難點(diǎn)。第三學(xué)程主問題設(shè)計(jì)3：回望生活，抽取課前調(diào)查表中的一個(gè)沖突事件為例，先演練解決，再表演解決沖突的過程。2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，選取課前調(diào)查表中的一個(gè)沖突事件為例，先演練解決，再表演解決沖突的過程。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：再次拿出沖突調(diào)查表，說說自己打算如何解決調(diào)查表中的沖突。在交流分享中重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)那些沒有提及的好方法。

鼓勵(lì)學(xué)生課后把解決方案寫在沖突事件調(diào)查表中，如果自己是沖突當(dāng)事人，試著去化解沖突。對(duì)不愿意公開解決沖突的學(xué)生表示理解，支持他們私下協(xié)商解決。4.主問題3預(yù)設(shè)答案：師生共同點(diǎn)評(píng)，給予指導(dǎo)，不斷改進(jìn)以成功化解沖突?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)再次回歸生活，以調(diào)查中的沖突事件為例，將前面習(xí)得的技能和方法與以往生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，遷移運(yùn)用到新的情境中，既可鞏固方法，又得以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、課堂總結(jié)1.說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.同學(xué)們，發(fā)生沖突時(shí)，只要方法正確，就能化解沖突，彌合分歧，減少可能出現(xiàn)的攻擊性行為，學(xué)會(huì)更好地生活。板書設(shè)計(jì)校園里的沖突1.控制情緒，保持冷靜；2.交換意見，講清道理；3.換位思考，理解他人；4.協(xié)商辦法，妥善處理。方法得當(dāng)，化解沖突教后記：PAGE課題：第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》遇到欺負(fù)怎么辦教學(xué)目標(biāo)：與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人嚴(yán)以律己。3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量。教學(xué)重點(diǎn):知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的危害。教學(xué)難點(diǎn):遇到欺負(fù)時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的正確方法。教學(xué)過程:結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：站在被欺負(fù)者的立場(chǎng)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是欺負(fù)；體驗(yàn)被欺負(fù)的痛苦，同情和關(guān)心被欺負(fù)的同學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和同學(xué)。二次備課教學(xué)導(dǎo)入出示教材第23頁(yè)毛婧媛寫給知心姐姐的信。讓學(xué)生思考毛婧媛為什么苦惱，她遇到了什么欺負(fù)行為？接著讓學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過或見過的、聽說過的同學(xué)被欺負(fù)的事。孩子們自由討論后分享。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)欺負(fù)行為書上的六種行為，而這些欺負(fù)行為，總的來說可以分為這以下四種情況：一言語(yǔ)方面；第二種是身體方面；第三種是財(cái)務(wù)方面；第四種叫關(guān)系方面。（板書欺負(fù)行為的分類）遇到欺負(fù)怎么辦呢？（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過“毛婧媛與知心姐姐的對(duì)話”，以被欺負(fù)學(xué)生的心理感受為切入點(diǎn)，一方面喚起被欺負(fù)者的共鳴，另一方面引起欺凌過同學(xué)的學(xué)生的反思，促使學(xué)生思考校園欺負(fù)行為的危害和影響。二、教學(xué)過程第一學(xué)程主問題設(shè)計(jì)1：如果受到欺負(fù)，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，一起表演課本第24頁(yè)的情景劇。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第二步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：讓學(xué)生分別從受欺負(fù)者和旁觀者這兩個(gè)角度，先獨(dú)立思考，再小組討論，分享自己的理由。完成下面表格的填寫：表一①你是王玲，你會(huì)怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎么做？除了以上的做法，大家還想到其他辦法嗎？讓學(xué)生拓展去說。老師小結(jié)：在校內(nèi)受到欺負(fù)時(shí)，我們必須采取正確的方法來應(yīng)對(duì)欺負(fù)。

4.主問題1預(yù)設(shè)答案：表演完后，先采訪表演王玲的同學(xué)，如果用一種顏色來形容你現(xiàn)在的心情，是什么顏色？你是什么感受。再問全班同學(xué)，如果你是王玲，你遇到這樣的事情，你覺得你的心情是什么顏色，有什么感受？【設(shè)計(jì)意圖】：通過具體事例，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)被欺負(fù)者的心理感受，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法。并通過分享，來拓展更多的方法，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。第二學(xué)程1、主問題設(shè)計(jì)2：如果我們?cè)谛Ｍ庥龅狡圬?fù)又該怎么辦呢？（教材第26頁(yè)張明受到高年級(jí)學(xué)生勒索）2.學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，討論：你會(huì)選擇哪個(gè)辦法，為什么？從張明被勒索的遭遇，你學(xué)會(huì)了什么？（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：①一起閱讀課本第26頁(yè)的小貼士。②出示教材第27頁(yè)的材料，大家想想他此時(shí)心情是如何的？如果他就坐在講臺(tái)的這張椅子上，此時(shí)的他又悲傷又害怕，你愿意伸出你的援手幫助他，安慰他嗎？請(qǐng)同學(xué)試一試，雙手抱在胸前走到椅子前，用右手手掌用力握住椅子，把你想說的話大聲說出來？謝謝同學(xué)們對(duì)他的幫助與支持，你覺得這個(gè)男孩現(xiàn)在心情會(huì)怎樣？4.主問題2預(yù)設(shè)答案：看完視頻后，我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)，請(qǐng)大家出主意，然后再討論：你會(huì)選擇哪個(gè)辦法，為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過分析張明被勒索，引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦思維的碰撞，選擇清晰、正向的行為，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的害怕、無奈等情緒。第三學(xué)程主問題設(shè)計(jì)3：通過剛才的活動(dòng)，你此刻最想說的話是什么？2.第一步：自學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）（1）有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。第三步：展學(xué)要求（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)）聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯思維清晰。各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.教師引領(lǐng)提升：我們?cè)谝黄鹚哪炅?，同學(xué)之間建立了深厚的情誼（PPT回顧四年來同學(xué)們的溫馨片段。）我們一起在課間游戲，在秋游時(shí)野餐，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拼搏。老師小結(jié)：當(dāng)你遇到欺負(fù)，我們也可以像平時(shí)一樣一起面對(duì)。4.主問題3預(yù)設(shè)答案：當(dāng)你遇到欺負(fù)，我們也可以像平時(shí)一樣一起面對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過總結(jié)提升，讓學(xué)生學(xué)法守法，也促使學(xué)生相信每個(gè)人都有應(yīng)對(duì)欺負(fù)的勇氣和智慧。三、課堂總結(jié)為了未成年人的健康成長(zhǎng)，不受傷害、被欺負(fù)、被欺凌。我們國(guó)家不僅有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成人犯罪法》（出示課本27頁(yè)的材料），《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》也有有關(guān)欺負(fù)、欺凌的相關(guān)規(guī)定。2018年11月21日,地方政府更是通過相關(guān)的法規(guī)，如《天津市預(yù)防和治理校園欺凌若干規(guī)定》。該《規(guī)定》是我國(guó)首部規(guī)范校園欺凌預(yù)防和治理的地方性法規(guī),是以法治方式解決校園欺凌問題的重要法治保障,老師小結(jié)：以上這些法律法規(guī)對(duì)于預(yù)防和治理校園欺凌都具有積極意義。老師真誠(chéng)地祝愿大家被溫暖以待！板書設(shè)計(jì)遇到欺負(fù)怎么辦欺負(fù)行為的分類采取正確的方法來應(yīng)對(duì)教后記：第4課買東西的學(xué)問（教案）核心素養(yǎng)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：學(xué)習(xí)并掌握必備的購(gòu)物知識(shí)和技巧。2．道德修養(yǎng)：養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。3．責(zé)任意識(shí)：日常消費(fèi)中形成自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)，知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、對(duì)比、小組合作，探究不同類別的商品包裝，學(xué)會(huì)從中獲取主要信息。（重點(diǎn)）2．通過辨析不同的購(gòu)物方式，分析相關(guān)案例，懂得購(gòu)物的技巧及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：制作課件，收集案例資料。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前和家人分享網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷；分小組準(zhǔn)備某類商品的外包裝（標(biāo)簽、說明書），收集購(gòu)物小票、發(fā)票或收據(jù)。教學(xué)過程一、迎聯(lián)歡，齊籌備1．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今年的六一聯(lián)歡會(huì)老師想邀請(qǐng)大家一起來籌備。除了排練好節(jié)目外，我們還要準(zhǔn)備些什么呢？預(yù)設(shè)1：要準(zhǔn)備表演用的服裝、道具，還要準(zhǔn)備一些裝飾教室的物品。預(yù)設(shè)2：我覺得還要買一些小零食，和同學(xué)分享。預(yù)設(shè)3：我想編排一個(gè)舞蹈，需要一個(gè)小音箱。預(yù)設(shè)4：我建議再買一些筆記本、鋼筆和小玩偶之類的物品，作為獎(jiǎng)品送給參與活動(dòng)的同學(xué)。小結(jié)：看來，籌備一次聯(lián)歡會(huì)要購(gòu)買的東西真不少！要買到稱心如意的商品，可是有不少學(xué)問呢！2．揭示課題今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《買東西的學(xué)問》。（板書：4買東西的學(xué)問）二、小包裝，大學(xué)問1．過渡讓我們一起運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和智慧，合作完成聯(lián)歡會(huì)購(gòu)物任務(wù)吧！小包裝里藏著大學(xué)問，我們就從商品包裝開始學(xué)起。（出示超市圖片）一到超市，饞嘴的小伙伴們便直奔零食區(qū)，先來選購(gòu)幾袋瓜子吧。2．小小包裝有學(xué)問（1）出示教材第28頁(yè)的兩幅圖片。請(qǐng)仔細(xì)觀察，這兩種零