大班散文詩欣賞《七彩下雨天》說課稿長河街道幼幼兒園張寧一、設(shè)計(jì)意圖.教材分析：《七彩散文詩》是一本散文詩繪本，畫面顏色豐富、造型可愛而不甜膩，語言優(yōu)美簡(jiǎn)潔，極富想象力的同時(shí)有富有詩意。一個(gè)和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友，在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢(mèng)幻的七彩旅程，她在用多彩的心跟這個(gè)多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對(duì)美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的心靈禮物。它是在講美麗的雨，它有顏色，有形狀，有味道，有氣息，它來自大自然，也把我們帶進(jìn)大自然的懷抱里，它最自然不過，它又最神奇充滿活力；繪本又在講斑斕的色彩，赤橙黃綠青藍(lán)紫，與種種具體的事物和感受聯(lián)系在一起，仿佛七個(gè)活靈活現(xiàn)的小精靈，一定會(huì)在孩子的心里留下最美的印記。今天，小朋友在書中感受雨的色彩，明天，他們就可以用這些色彩去描繪各種各樣的美麗；更動(dòng)人的是，這本書也在向我們傳遞心靈體悟，顏色只能用眼睛看嗎？在這里，我們可以調(diào)動(dòng)所有的感官去認(rèn)識(shí)它。.教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。通過欣賞散文詩可以激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣；提高幼兒的理解能力。讓幼兒進(jìn)行仿編時(shí)可以促進(jìn)幼兒的仿編能力及表達(dá)能力，通過仿編也可以促進(jìn)幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。.年齡判斷：大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富，為仿編提供了知識(shí)基礎(chǔ)，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進(jìn)行仿編奠定了基礎(chǔ)，因此我將此活動(dòng)放在大班開展。二、教育目標(biāo)根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能等方面制定了以下三位目標(biāo)：1.欣賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。）2.感受散文詩中動(dòng)詞的有趣。（更好的理解散文詩中的動(dòng)詞有助于孩子們更身臨其境地感受散文詩的意境以及詩中豐富想象力對(duì)人的感染力。）3.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。（體驗(yàn)樂趣能讓孩子對(duì)活動(dòng)更加有興趣，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)中孩子會(huì)以更積極的心態(tài)去投入，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）三、教學(xué)準(zhǔn)備我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了PPT以及音頻：雨的聲音。.下雨音頻：引題，引發(fā)孩子關(guān)注的興趣，以及更好地烘托散文詩優(yōu)美的意境。.PPT通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容，從而為仿編做鋪墊。么!活動(dòng)過程主要有五個(gè)部分組成，分別是：一、雨聲引出活動(dòng)主題，吸引幼兒對(duì)雨的興趣.師：小眼睛閉起來用耳朵聽一聽，這是什么聲音？（播放音頻）幼：下雨的聲音.師：下雨了，雨有顏色嗎？如果下起不同顏色的雨，你希望是什么顏色的雨？幼：五彩顏色的雨、金黃色的雨、紅色黃色綠色銀色的雨二、欣賞散文詩，感受散文詩的美1??師：今天我給你們帶來了一首散文詩，名字叫《七彩下雨天》（朗誦散文詩《七彩下雨天》）.師：散文詩聽完了，題目叫什么？你聽了以后有什么感覺？幼：想睡覺、很渴、想吃彩虹糖.師：聽到了哪些顏色的雨？幼：紅色的雨、紫色的雨、黃色綠色的雨、藍(lán)色的雨、橙色的雨、青色4,師：小結(jié)：原來下的是彩虹色的雨，有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的雨，7種顏色，像彩虹顏色一樣的雨。三、再次欣賞散文詩，交流自己喜歡的詩句.師：想不想看？請(qǐng)你邊看邊聽邊想，你覺得哪一種顏色的雨最有意思、最美,把它記在心里，為什么呢？一會(huì)我們分享（再次朗誦散文詩）教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容,通過也可以引導(dǎo)幼兒對(duì)散文詩的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，為仿編做鋪墊。）.師：你覺得哪一種顏色的雨最有意思、最美，跟你旁邊的小朋友分享分享。（幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)）.師：誰先來說說哪種顏色的雨最美、最有意思？（用動(dòng)作表示）四、創(chuàng)編散文詩，收獲成功的喜悅1.師：看見紅色的雨會(huì)怎么樣？看見橙色的雨會(huì)怎么樣？看見黃色的雨會(huì)怎么樣？看見綠色的雨會(huì)怎么樣？看見青色的雨會(huì)怎么樣？看見藍(lán)色的雨會(huì)怎么樣？看見紫色的雨會(huì)怎么樣？2,師：小結(jié)：不同顏色的雨會(huì)給你不同的感覺，可能是害怕，可能是酸酸甜甜，有可能是偏偏起舞，有可能想起親愛的外婆，想到綠意融融。3?師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們也用好聽的聲音、好看的動(dòng)作來讀一讀這首散文詩?。ㄔ俅我黄鹄首x散文詩）五、活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)師:孩子們，其實(shí)在我們生活中有很多東西并不是像我們看見的這樣,就像今天青色的雨，雨本來就是無色的，可是只要我們?cè)敢馊ハ?，并把它說