第第頁中班數(shù)學花片排排隊教案

中班數(shù)學花片排排隊教案1

活動目標

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探究、分析爭論，感知物體的數(shù)量與排列長短的關系。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片〔大花片5、小花片10〕；紙板。

活動過程

一、導入活動，初步觀測、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀測第一幅。

師：今日老師請來了花片伙伴，它們喜愛變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？〔幼兒想象觀測花片〕

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？

幼：左邊的多、右邊的少……〔個別幼兒猜想〕

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？〔請一個幼兒介紹〕。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個花片。

2、觀測第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？

老師小結(jié)：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的`數(shù)量是五個。

二、第一次操作活動：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個別爭論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小伙伴聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？〔強調(diào)〕，然后輕輕打開操作板〔老師示范打開方法〕，想想看你還能用5個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排?！膊シ乓魳酚變洪_始操作〕

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講解并描述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？〔1個〕

②師：下面的小伙伴來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？

③師：咦，這個小伙伴排了幾個花片？〔糾錯〕

老師小結(jié)：原來5個花片可以有很多不同的排法。無論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動——排隊〔重點〕

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伙伴這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？〔小旗、兩條線〕這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？〔2排〕每排隊伍排幾個？〔5個〕排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同采用一一對應的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？〔一樣長〕像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？〔排得有的松，有的緊?！?/p>

老師總結(jié)：同樣的花片排隊，有的小伙伴排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小伙伴排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小伙伴這么厲害，那就再來接受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個花片怎么樣？〔一個大一個小〕

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎？表揚表揚自己吧！

五、結(jié)合生活實際，進一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧！我們小伙伴也到操場上去玩?zhèn)€排隊游戲吧！〔5人一組幼兒自由排各種隊形?！?/p>

活動反思

我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日常活動中，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設計了此活動。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

中班數(shù)學花片排排隊教案2

一、活動目標：

1、通過排序活動，感受排序的活動美。

2、能用語言講解并描述排序規(guī)律。

3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

重點：讓幼兒在觀測游戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。

難點：引導幼兒自選某種規(guī)律排序物體。

二、活動預備

1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。

2、小動物卡片假設干，葫蘆卡片假設干。

3、進入森林的小腳丫線路圖。

4、幼兒操作材料。

三、活動過程

〔一〕情景導入，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、老師與幼兒談話，進入角色

老師："大班的小伙伴真聽話，今日老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?，聽說那的小動物今日要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游?，好嗎?

2、出示小腳丫線路圖，老師示范走，并引導幼兒觀測其中規(guī)律。

〔二〕分別出示三列火車，引導幼兒觀測。

1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂〔ABB〕

〔1〕老師引導幼兒觀測車廂小動物的位置。

〔2〕老師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀測并了解規(guī)律。

〔3〕出示第三節(jié)車廂方法同上。

〔4〕出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

老師小結(jié)：原來小動物們是按肯定順次坐火車的，你們覺得這樣美麗嗎？這種排列的順次叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！

2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂〔ABB〕

〔1〕老師引導幼兒觀測小動物座位。

〔2〕老師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，老師實時指導。

3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂〔AAB〕

〔1〕引導幼兒觀測小動物的位置。

〔2〕老師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，老師實時指導。

〔三〕出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

1、老師引導幼兒觀測，并操作。

2、提問：這些葫蘆哪些不一樣〔顏色、大小〕

老師小結(jié)：其實生活中的規(guī)律許多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們仔細觀測，就能看出其中規(guī)律。

〔四〕游戲：送禮物

1、老師：小伙伴，今日表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，假如誰把你們手中的圖形寶寶，根據(jù)肯定的規(guī)律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導。

〔五〕結(jié)束部分

老師：其實在我們幼兒園里還有很多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。

教學反思：

活動目標中增加了社會領域的內(nèi)容：培育幼兒的共享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提