2017-2018學年人教版（部編版）七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治 同步練習：元朝的統(tǒng)治一、單項選擇題.元代開始實行的行省制度，人為地造成犬牙交錯和以北制南的局面，從而使行省官失去割據(jù)稱雄的地理條件，這一舉措A.有利于加強中央集權(quán)B.促進了邊疆經(jīng)濟發(fā)展C.改變了南北經(jīng)濟格局D.抑制了民族融合趨向【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查元代開始實行的行省制度的有關(guān)知識。元朝疆域廣大，為了有效實行控制地方，除河北、山西、山東由中書省直接管理外，元統(tǒng)治者在地方設(shè)置行中書省，簡稱行省或者省，由中央委派官員管理，元朝的行省制度，對后世有著深遠影響。因此元代開始實行的行省制度有利于加強中央集權(quán)。BCD明顯錯誤，不符合題意，A符合題意，故答案為A。.國家統(tǒng)一，民族和諧，有利于社會的發(fā)展.以下幾組名詞中，正確反映元朝社會發(fā)展狀況的是A.澶淵之盟宣政院行省制度B.回族宣政院行省制度C.達賴伊犁將軍駐藏大臣D.大都中書省伊犁將軍【答案】B【解析】依據(jù)所學可知，宋遼澶淵之盟；清朝設(shè)置伊犁將軍、駐藏大臣；元朝形成一個姓的民族--回族、元朝設(shè)置宣政院管理西藏、元朝實行行省制度。B項符合題意，故此題選B。.從根本上說元朝能統(tǒng)一中國并維持近百年的原因是A.蒙古族善于騎射，軍事力量強大B.成吉思汗、忽必烈等君主善于謀略C.重用“漢人”“漢法”，接受先進的社會經(jīng)濟意識形態(tài)D.推行民族分化政策【答案】C【解析】試題分析：此題考查元朝的統(tǒng)一的相關(guān)知識點。元朝是蒙古族建立的大一統(tǒng)王朝，面對先進的農(nóng)耕文化，只有接受先進社會經(jīng)濟意識才能夠維護統(tǒng)治。所以重用“漢人”、“漢法”，接受先進的社會經(jīng)濟意識形態(tài)是元朝能統(tǒng)一中國并維持近百年的根本原因，故選C。.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國古代之所以能創(chuàng)造出燦爛的中華文明，與2017-2018學年人教版（部編版）七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治不斷的制度創(chuàng)新分不開。下列制度創(chuàng)立于元朝的是A.王位世襲制B.郡縣制C.科舉制D.行省制【答案】D【解析】依據(jù)所學知識可知，由于元朝疆域廣大，為了有效實行控制地方，元朝創(chuàng)立了行省制度，對后世有著深遠影響。A項創(chuàng)立于夏王朝；B項創(chuàng)立于秦朝；C項創(chuàng)立于隋朝。故選D。.元朝時，民族關(guān)系有了新的發(fā)展，主要表現(xiàn)在A.采取說漢語、用漢姓等漢化政策B.澶淵之盟有利于民族交往C.形成了新的民族-回族D.設(shè)立駐藏大臣【答案】C【解析】結(jié)合所學知識可知，A是北魏孝文帝改革的內(nèi)容；B發(fā)生在北宋；D發(fā)生在清朝。元朝時我國形成新的民族——回族。ABD不符合題意，故選C。.我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于A.唐朝宋朝元朝D.明朝【答案】C【解析】依據(jù)所學可知，為了加強對遼闊疆域的統(tǒng)治，元朝設(shè)立行省制度。中央設(shè)中書省，是全國最高行政機構(gòu)，元朝時在全國設(shè)立了10個行省。行省制度有利于對全國的管轄。以后各朝基本沿續(xù)下來，我國的省級行政區(qū)的設(shè)立，始于元代。C項符合題意，故此題選C。.元朝是蒙古族建立的一個統(tǒng)一的國家政權(quán)。元朝為加強對全國的統(tǒng)治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今。這一制度是A.郡縣制.中書省C.行省制D.尚書省2017-2018學年人教版（部編版）七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治【答案】C【解析】由于元朝疆域廣大，為了有效實行控制地方，除河北、山西、山東由中書省直接管理外，元統(tǒng)治者在地方設(shè)置行中書省，簡稱行省或者省，由中央委派官員管理，元朝的行省制度，對后世有著深遠影響，一直沿用至今。AD和元朝無關(guān)，B屬于行省制度的內(nèi)容。故ABD不符合題意，故選C。8.元朝忽必烈接受了一位賢士的建議，逐漸學會了更多地依賴漢人及其制度來治理國家，主要表現(xiàn)是A.推行重農(nóng)政策.下令合并州縣C.重用漢族官吏D.設(shè)立駐藏大臣【答案】C【解析】試題分析：根據(jù)材料中“依賴漢人”治理國家，可知，元世祖重用漢族官吏進行國家治理，故選C。ABC與“依賴漢人”沒有直接關(guān)系。.如圖是歷史上某一朝代行政區(qū)劃圖（局部）.有關(guān)該朝代歷史的下列說法正確的是A.在新疆地區(qū)設(shè)置西域都護B.西藏置于中央政府管轄之下C.取得雅克薩反擊戰(zhàn)的勝利D.從荷蘭殖民者手中收復臺灣【答案】B10.在“情系玉樹大愛無疆”抗震救災大型募捐晚會上，漢藏兩族著名歌手同臺演唱:“藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國！”西藏自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，它成為我國正式的行政區(qū)始于A.唐朝B.元朝C.明朝D.清朝【答案】B【解析】試題分析：本題考察的是學生運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，1271年蒙古大汗忽必烈定國號為元，烏思藏2017-2018學年人教版（部編版）七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治（今西藏中部、西部及其迤西地區(qū)）、朵甘等地成為統(tǒng)一的多民族的大元帝國的一部分，西藏地方從此正式納入中國中央政府的直接管轄之下。所以答案選擇B。11.西藏什么時候通過什么機構(gòu)歸入中國的A.唐朝安西都護府B.漢朝西域都護府C.元朝宣政院D.清朝駐藏大臣【答案】C【解析】依據(jù)所學可知，元朝設(shè)置宣政院管轄西藏地區(qū)，宣政院的設(shè)置，標志著從元朝開始，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。C項符合題意，故此題選C。12.元朝為統(tǒng)一多民族國家做出了巨大貢獻，表現(xiàn)在①設(shè)宣政院，首次直接管轄西藏②創(chuàng)立行省制度，加強中央對地方的直接管轄③結(jié)束分裂，首次實現(xiàn)大一統(tǒng)④民族融和的深化及其回族的形成，影響深遠.A.①②③④B.①②C.①②④D.③④【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是元朝的知識，元朝建立后為了鞏固統(tǒng)治，實行行省制度，設(shè)立宣政院加強對西藏地區(qū)的管轄，促進了民族融合，開始形成一個新的民族回族，首次實現(xiàn)大一統(tǒng)是秦朝，所以答案是C。考點：人教新課標七年級下冊經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展蒙古的興起和元朝的建立.疆域圖反映了一定時期國家或政權(quán)掌控的領(lǐng)土領(lǐng)?，F(xiàn)狀，包括領(lǐng)土領(lǐng)海的面積、邊界、海陸位置以及疆域內(nèi)部的行政區(qū)劃、山川形勢、島嶼分布等.請仔細觀察如圖所示疆域圖，把握有關(guān)信息，判斷這是何朝的疆域圖？2017-2018學年人教版（部編版）七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治SHI?UA.秦朝B.唐朝C.元朝D.清朝【答案】C【解析】試題分析：本題考查學生對歷史史實的認識。根據(jù)所學知識，元朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，在地方行政上創(chuàng)置行省制度。除稱為“腹里”的地區(qū)（指大都及其周圍地區(qū)）由中書省直轄外，其余地區(qū)分設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”，派遣官員管轄。行省制度的確立是中國古代行政制度的一大變革，“省”作為地方一級行政區(qū)的名稱為后世沿用，直至今日。仔細觀察右側(cè)疆域圖出現(xiàn)行省，應是元朝的疆域圖。本題選C。.下列選項能準確概括從宋到元歷史發(fā)展趨勢的是A.繁榮與開放B.分裂走向統(tǒng)一,C.文明初露曙光D.封建國家陷入危機【答案】B【解析】試題分析：依據(jù)已學知識可知宋朝是我國歷史上的政權(quán)并立，是分裂的時期，而元朝的建立元朝的民族融合，是歷史上民族融合的進一步加強，從三國、兩晉、南北朝民族大融合開始，中經(jīng)隋、唐、五代十國、遼宋夏金到元朝時，民族融合進入到了一個新的階段。故應選B項。.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”反映的是誰的崇高氣節(jié)？A.王安石B.韓世忠C.岳飛D.文天祥2017-2018學年人教版(部編版)七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治【答案】D【解析】試題分析：此題考查文天祥相關(guān)的知識點。閱讀題文所給提示信息：《過零丁洋》。因為文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”反映其高尚的氣節(jié)。只有選項D符合題意，故選D。.某中學歷史老師確定了一個研究性學習課題是‘中國古代少數(shù)民族開創(chuàng)的全國性統(tǒng)一政權(quán)--元朝'，你認為下列地圖中能為這一課題所用的材料是【答案】CD.B.A.列地圖中能為這一課題所用的材料是【答案】CD.B.A.C.【解析】試題分析：本小題考查的是歷史識圖能力。認真觀察，可知以圖上有鎬、蜀、巴等字樣，是西周分封制的分布圖，鎬是西周的都城；B圖是上有咸陽、桂林郡、象郡等，可見是秦朝統(tǒng)一后實行郡縣制的地圖；C圖元朝的疆域圖，因為元朝實行行省制度，來管轄廣闊的疆域；行省制度對后世歷史影響深遠，我國省級行政制度從此開始了；D圖是清朝疆域圖，清朝應用省制地方行政。二、解答題.閱讀下列材料:位于北京東城區(qū)府學胡同，院內(nèi)有一棵蒼勁的古棗樹，樹干斜指南方，與地面成45度角，使人們聯(lián)想到下面的詩句：“臣心一片磁針石，不指南方誓不休。”(1)你知道詩中歌頌的人是誰嗎？(2)忽必烈賞識他的才華，親自勸降并許以高官，他不動搖，在獄中寫下了《正氣歌》詩云：“是氣所磅礴，凜冽萬古存，當其貫日月，生死安足論。”作為他的姊妹詩篇的《過零丁洋》一詩中的后兩句，你還記得嗎？把它寫出來，再說說你是怎樣理解這兩句詩的?！敬鸢浮?1)文天祥.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青.”意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值，有意義，名垂青史.【解析】(1)依據(jù)材料信息：“臣心一片磁針石，不指南方誓不休?！笨芍?，詩中歌頌的人是南宋抗元將領(lǐng)文天祥;(2)依據(jù)所學可知，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青.”意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值，有意義，名垂青史。.閱讀下列材料，回答問題。材料一世祖忽必烈，因累世之業(yè)……至元八年，始改稱元。摧滅弱宋，遂一天下。(1)材料一“至元八年”是哪一年？“遂一天下”是怎么一回事？這次“遂一天下”與前朝相比，有何突出特點？2017-2018學年人教版(部編版)七年級歷史下冊同步練習：第二單元第11課元朝的統(tǒng)治(2)請你寫出在這次統(tǒng)一以前，曾經(jīng)結(jié)束分裂、實現(xiàn)國家統(tǒng)一的三個朝代。材料二(3)圖中A地是今是，為對全國進行有效統(tǒng)治，元朝實行了什么政治制度？(4)圖中B地在唐朝時生活的民族是 ，元朝在中央設(shè)置宣政院管轄B地，該機構(gòu)的設(shè)置有何意義？【答案】(1)1271年；滅亡南宋，統(tǒng)一全國；元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族實現(xiàn)統(tǒng)一的政權(quán).(2)秦朝、西晉、隋朝.(3)大都，北京，行省制度.(4)吐蕃，西藏成為元朝正式的行政區(qū).【解析】⑴根據(jù)材料一“至元八年，始改稱元”，結(jié)合所學知識可知，1271年忽必烈建立元朝，“至元八年”是1271年；“遂一天下”是1279年滅亡南宋，統(tǒng)一全國。這次'遂一天下”與前朝相比，前朝統(tǒng)一全國的都是漢民族，而元朝建立者是蒙古族，所以元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族實現(xiàn)統(tǒng)一的政權(quán)。⑵寫出在這次統(tǒng)一以前，曾經(jīng)結(jié)束分裂，實現(xiàn)國家統(tǒng)一的三個朝代，結(jié)合所學知識可知，①公元前221年秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝；②266年司馬炎建立西晉，結(jié)束三國分裂局面；③589年隋文帝楊堅統(tǒng)一全國，結(jié)束東晉以來的分裂局面。⑷①根據(jù)材料，圖中B地在唐朝時生活的民族，結(jié)合所學知識可知，圖片中宣政院管轄地，在唐朝時期稱吐蕃。②由“元朝在中央設(shè)置宣政院管轄B地”，結(jié)合所學知識可知，元朝建立后，元世祖先后設(shè)置了管轄藏族地區(qū)的中央和地方機構(gòu)。在中央設(shè)立宣政院，職掌全國的佛教和藏族地區(qū)的政教事務，從此西藏成為元朝正式的行政區(qū)。.我國統(tǒng)一多民族大家庭的形成和發(fā)展中，漢族與各少數(shù)民族、各少數(shù)民族之間的融合超了關(guān)鍵作用。民族融合，自掃描晉南北朝形成趨勢，元朝時發(fā)展到一個高潮。探究元朝的民族融合現(xiàn)象顯得非常重要。(1)舉出一個元朝時民族融合的現(xiàn)象(或表現(xiàn))(2)元朝為對遼闊的疆域，各民族地區(qū)進行有效的統(tǒng)治，采取了哪些措施？(3)你認為民族融合有什么歷史作用？(4)請你用一句話概括元朝的大一統(tǒng)與元朝對民族融合現(xiàn)象之間的關(guān)系?！敬?/p>