冀教七年級英語上冊工作總結(3篇)

本學期我擔當五年級英語?；厥走@一學期的教學工作，感受頗多。

一、熟悉教材，了解學生

對于五年級教材，我雖然帶過一年;但是對于有些學問還不能給學生講透徹，因此我利用網絡和同行進展溝通。新標準教材是由外研社出版，這套教材內容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語根底的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境，許多內容對于農村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比擬高，單詞的呈現比擬多，語法學問構造簡單，

構造簡單，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學“。在這樣的狀況下，感覺上課難度比擬大。

二、因材施教，把握難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開頭學會依據學生的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進展適當的改進，讓學生更簡單聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這也許就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生“。

同時依據不同的班級的學生性格特點，我也實行了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們爭論合作，鼓舞他們積極發(fā)言。一個學期下來，總體來看，這個班的女生學習英語的積極性高。

三、調動氣氛，參加鼓舞

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一局部不情愿起來發(fā)言：一個是教材比擬有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比擬小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式。

同時，我很留意學生的思想教育讓他們主動與我溝通學習英語的體會。由于我對學生不熟識，造成剛開頭學生對我的教學方法有抵觸心情，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態(tài)度不端正，每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。面對這種現象，我找班級中的局部同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。隨后，我轉變了自己以有的教學方法，向學生靠攏，課堂也變的有生氣了。

四、加強穩(wěn)固，分批對待

由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都準時抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里消失的精彩有用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背書不抱負的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤且罁嶋H把握狀況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同根底的學生，我給他們的底線也不一樣。一開頭我都是統(tǒng)一要求全部的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知力量本身就比擬差，越是統(tǒng)一要求，他就開頭抵抗，其實到最終什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大局部同學的要求是統(tǒng)一的，而小局部承受力量比擬差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，漸漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極參與教研活動，參加我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的教師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他教師的溝通還太少，盼望在下個學期能多向其他教師前輩學習，不斷提高教學水平。

冀教七年級英語上冊工作總結二

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。本學期在學習語言方面我們應當特殊留意，由于學習語言需要興趣。也就是說，學英語就更需要興趣。我們首先讓孩子有了學習的興趣這樣的話我們就可以讓他們在今后的學習中感受到了去，有了樂趣自然他們的學習勁頭學習效率也會隨之上升。英語教育也是根底教育中的一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)學生的學習興趣，可以擴展思維，開拓眼界同時又能進展學生的共性，意在建立新型的師生關系，制造一種有利于學生自主學習的氣氛，高質量高效率的上好每一堂英語課，使學問，興趣，情感，享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中把握學問，在玩中獵取學問，邁向勝利的道路。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。以下是對本學期的工作進展如下總結。

一、思想熟悉

青少年的心理特點告知我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。假如他們對某個教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并格外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象也許就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，假如他們不喜愛某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂心情的變化，時時到處關懷學生，愛惜學生，敬重學生，有的放矢地幫忙學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親切朋友。要讓他們不傷自尊心，人格不受污辱。從內心讓他們感到教師的批判是真誠的愛，由衷的愛惜和幫忙。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學習。

二、業(yè)務學習方面

多想其他教師學習閱歷，取長補短，在課上課下仔細培育學生們良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，課余時間要養(yǎng)成良好的讀書習慣，很留意學生們的書寫方面的問題，準時訂正。對重點詞匯要進展記憶加以樂趣的學習；嫻熟把握了所學的重要句型；能夠運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確；在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂與課本有關的話語和錄音；能演唱或朗讀所學的英語歌曲及英語歌謠。多聽課及講課，讓其他教師給自己指導，由于自己閱歷缺乏因此許下、你學習是必不行少的，教師的評課要虛心承受仔細學習。

三、教育教學工作方面

學問獵取的效率歸功于學生對學問的興趣，我們首先要激發(fā)學生對英語的興趣，在此根底上，加強對學生對英語的`學習，使其學而不厭。只有“愛好”才能學好。我在課上將嬉戲及活動貫穿于整個課堂來提高學生們的學習樂趣。對于重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的顏色。在講課時要留意學生們學習的狀態(tài)以及孩子們的承受力量，將其他教師的閱歷仔細分析，找出適合學生們學習適合自己教學的一套好方案。

四、其他方面

外語教學應主要放在課內，向40分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的連續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應依據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進展適當地組織。比方，有目地的培育骨干，開展英語嬉戲、多讓學生們參與講演競賽，識詞默寫競賽，聽力競賽，等等，其目的是活潑學生課外生活，穩(wěn)固課內學的學問，制造英語的氣氛，培育學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。教課文，可依據不同體裁和內容在不同階段上，可采納模擬對話，扮演角色，讓孩子們積極參與學校組織的各項活動，遵守學校勞動紀律。

趣味教學的核心問題是：制造一個和諧融洽的師生關系；輕松、開心的學習環(huán)境；采納敏捷多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，和諧、融洽師生關系。

冀教七年級英語上冊工作總結三

本學期我除了擔當五年級的英語教學，由于孩子小，人數多，但學習英語興趣較濃，因此，我對五年級英語教學工作也不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學總結：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學規(guī)劃，依據學生的實際學習狀況和向其他教師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授學生學問時，不厭其煩，急躁教育學生，還急躁地輔導學生復習遺漏學問;在傳授學生學問的同時，并對他們進展思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓舞學生大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、我給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答下列問題。

第三、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調、語言標準和精確，并依據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

第四、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高了教學質量。

第五、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、英語活動

積極協作英語組參加校內外舉辦的英語活動，利用業(yè)余