幼兒園教案《小鼓響咚咚》幼兒園教案《小鼓響咚咚》1

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的歡樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

物質(zhì)預備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

閱歷預備：敲擊小鼓的閱歷，聽過小鼓的聲音。

活動重難點：

幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

幼兒能根據(jù)三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

活動過程：

一、開頭部分

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩嬉戲進入教室。（嬉戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。

二、進行部分

發(fā)聲練習

老師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。

感知三拍子節(jié)奏的特點。

老師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

老師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

老師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體根據(jù)××××∣×××＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

老師通過提問的方式關心幼兒熟識歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。

我的小鼓是怎么響的？

我說話兒，小鼓怎么樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦這不行，為什么不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？

師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并留意三拍子的節(jié)奏。

師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的美麗，感知三拍子的強弱關系。

三、活動結(jié)束

老師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著美麗的動作離開教室。

教學反思：

本節(jié)活動分三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設幼兒寵愛的“和小鼓做嬉戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深化地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導仿編過程中，老師通過出示圖片引導遷移生活閱歷，幼兒表現(xiàn)出樂觀主動的學習熱忱，思維活躍、發(fā)言踴躍，歡樂地完成了仿編學習?；顒迎h(huán)節(jié)清楚，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標。

小百科：鼓是一種打擊樂器，在結(jié)實的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》2

活動目標：

1、幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

2、通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。

3、幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的歡樂。

活動預備：物質(zhì)預備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。

閱歷預備：敲擊小鼓的閱歷，聽過小鼓的聲音。

活動的重點和難點：

活動的.重點：幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。

活動的難點：幼兒能根據(jù)三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。

活動過程：

開頭部分：

進入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩嬉戲進入教室。（嬉戲玩兩遍）

《紅公雞》

我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。

進行部分

發(fā)聲練習

老師帶領幼兒復習上周學過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習。

感知三拍子節(jié)奏的特點。

老師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）

老師引導幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導幼兒拍手，跺腳和拍腿）

老師帶領幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體根據(jù)∣＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。

老師通過提問的方式關心幼兒熟識歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。

我的小鼓是怎么響的？

我說話兒，小鼓怎么樣了？

我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？

哎呦呦呦這不行，為什么不行？

我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？

師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并留意三拍子的節(jié)奏。

師幼共同演唱歌曲，并引導幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的美麗，感知三拍子的強弱關系。

活動結(jié)束

老師帶領幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著美麗的動作離開教室。

附：《小鼓響咚咚》

幼兒園教案《小鼓響咚咚》3

活動目標

1.通過觀賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗關懷他人的情感。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡愉快潑的心情。

3.引導幼兒初步依據(jù)歌曲的內(nèi)容，學習創(chuàng)編表演動作。

活動預備

1.課件-聲音：娃娃的哭聲

2.布置娃娃家

活動過程

一、導入

1.發(fā)聲練習：我愛我的小動物

引導幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？

2.課件：有小雨點`小青蛙

復習歌曲《小樹苗快長大》

二、綻開

1.體驗我和小鼓玩得真快樂

（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。

（2）老師敲鼓。

幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽話。

（3）個別幼兒敲鼓

請名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。

（4）幼兒觀賞歌曲第一段

（5）幼兒再自由玩鼓

（6）老師引導幼兒共同敲鼓

老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。

（7）觀賞兒歌第一段或跟著念。

2.體驗理解關懷小妹妹的思想情感。

（1）放娃娃的哭聲

引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？

（2）幼兒自由敘述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。

（3）哄娃娃睡覺，師生共同唱"搖籃曲"。

（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和心情來感染幼兒，使那種關愛他人的心情得到集中，

從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。

（5）觀賞兒歌其次段。

3.幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。

引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌其次段的內(nèi)容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為詳細的行動。

4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。

5.幼兒輕輕走出活動室。

老師：小妹妹睡覺了，我們?nèi)ゲ賵錾贤姘桑變悍抡招∝堊咻p輕離開。

三、結(jié)束

引導幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關懷他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》4

一班級的孩子們活潑好動，喜愛敲敲打打，但是沒有較好的自控力量。所以在課堂當中結(jié)合打擊樂活動運用動靜交替讓孩子們在聽、說、動、敲、唱的趣味實踐中查找音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。教學一開頭我設計了“有節(jié)奏的對話”導入，這是個有關感知節(jié)奏強弱的對話嬉戲，孩子們一開頭不怎么情愿開口跟我協(xié)作，但是在進行反復的對話嬉戲后，孩子們表現(xiàn)的特別感愛好，都能大聲的、有節(jié)奏的跟我進行對話。教學中我還注意自身的體態(tài)語，通過我的動作神態(tài)和表情，以無聲的語言向孩子們表露和傳遞內(nèi)心的情感。我用“身體會說話”表演唱的形式讓孩子對這種節(jié)奏產(chǎn)生了愛好。以此來加強感受音的強弱變化。孩子們以極大的熱忱和高度的留意力去聽、去看、用自己的肢體語言去表現(xiàn)，去感受強弱弱的節(jié)奏。在歌詞的學習中大多數(shù)孩子學得比較快，但大幅點這個節(jié)奏好像對孩子們有點難度，孩子們簡單把大附點都唱成是四分音符的感覺，對于這一句我和孩子們呢進行了幾遍的訂正和鞏固后孩子們還是有所改進的。

總體來說孩子們還是比較喜愛這首歌曲的，四個版都學得特別的仔細，在消失難點時經(jīng)過訂正鞏固大多數(shù)孩子們還是能夠完整的把歌曲唱好的，舞蹈創(chuàng)編一班級的孩子們也做得比較好，每個孩子都能或多或少的加上自己所想到的動作。對于節(jié)奏的訓練還是需要加強的。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》5

《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個樂句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學反思。歌曲的節(jié)奏伸展。一班級的同學天真可愛、活潑好動，課堂要盡可能的布滿趣味性，所以我就用鼓來貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完成本節(jié)課的教學目標，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、猜謎導入。練聲曲《小鼓的歌》教學開頭，我用謎語來導入，調(diào)動同學的愛好，接著用一段鼓的視頻來激發(fā)同學的熱忱，然后我設計了一個練聲曲《小鼓的歌》，讓同學初步感受歌曲演唱時應當留意唱歌姿態(tài)和用什么樣的聲音，以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學唱。在解決難點時，我出示小鼓，用想和小伴侶們做嬉戲的語言，來調(diào)動他們的激情，從而解決附點音符。2、注意歌曲的演唱情感在整個教學過程中，我始終在強調(diào)同學的聲音要悅耳，特殊是在讀歌詞時就讓他們留意音高位置，以便歌曲的有感情學唱。在讀歌詞時，由于一班級同學還有許多漢字都不熟悉，所以我采納了老師讀一句，同學跟讀一句的方式，并且讓他們留意歌詞的含義，來自己探究歌詞描述的心情變化，教學反思《《小鼓響咚咚》教學反思》。在教唱的過程中，我充分啟發(fā)同學的想象，小鼓響咚咚熱鬧歡快，聲音要唱得洪亮一些，小妹妹睡覺時聲音要唱的輕一些，關心同學理解能用不同的心情和力度變化來演唱歌曲，并且培育同學學會關懷、體諒他人的高尚品德。3、設計音樂嬉戲，體會音樂的強弱變化最終我用鼓的音樂嬉戲來體會音樂的強弱變化，培育同學的節(jié)奏感和音樂感受力量。我把嬉戲設計為三個小片段，第一個片段是跟音樂無實物仿照，這樣可以使同學熟識音樂的節(jié)奏性；其次個片段是跟著音樂聽鼓聲，鼓的聲音強，同學的動作就大一些，反之則相反，這樣熬煉同學的音樂感受力量，區(qū)分強弱變化；第三個片段是鼓聲弱，同學的動作就大一些，反之則相反，這樣使同學更加敏捷的區(qū)分強弱變化。但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求同學用洪亮的聲音演唱時，有少部分同學喊唱，在以后的教學中要時刻提示同學用正確的方法進行演唱；在嬉戲環(huán)節(jié)，由于一班級的孩子生性活潑好動，自控力量差，所以在嬉戲環(huán)節(jié)有一點紀律失控，盼望在以后的教學中能夠改正的更加完善。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》6

小鼓響咚咚

教學內(nèi)容：

1.歌曲：小鼓響咚咚

2.讀譜學問do

3.綜合訓練

4.觀賞：一根竹竿簡單彎

教學目標：

1.指導同學以親切、活潑、風趣的心情演唱歌曲《小鼓響咚咚》。訓練同學要懂得關懷別人。

2.熟悉高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、精確?????的排列出以學過的各音的凹凸挨次。

3.培育同學為打擊樂器選擇適當?shù)墓?jié)奏型并能精確?????的為歌曲伴奏。訓練肯定的合作力量。

4.通過觀賞，領會湖南民歌的風采。懂得團結(jié)起來力氣大的道理。

教學重點：以親切、活潑、風趣的心情演唱歌曲《小鼓響咚咚》

教學難點：熟悉高音譜表第四間的do，唱準其音高。能快速、精確?????的排列出以學過的各音的凹凸挨次。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：同前節(jié)

二、讀譜學問

1.復習提問：我們都學過哪些音符？

請同學上前將所過的音符寫在黑板上。

集體復習五線譜的五線四間。

2.請同學將學過的音符填寫在五線譜內(nèi)。

老師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：

記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

請同學們將小鼓響咚咚一曲的do找出來。

三、綜合訓練

1.老師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟著唱一唱熟識一下。

2.老師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說老師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。

1

3.請同學將書上六個音符根據(jù)凹凸挨次寫在五線譜上。

4.請同學們兩人一組自己試著拍擊其次題。然后全班一起拍。

四、小鼓響咚咚

1.同學們，大家熟悉了很多樂器，今日我們來聽聽小鼓在做什么？今日我們就來學習一首歌曲《小鼓響咚咚》。

2.聽錄音范唱。回答，這首樂曲的心情是怎樣的？

聽唱法學習。留意：附點音符處唱法，重點練唱。

3.歌曲處理：

爭論：這首歌曲應當用什么力度來演唱

分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應當用什么心情來演唱。練唱

4.聽錄音伴奏演唱，并做動作，和用樂器伴奏。

五、觀賞：一根竹竿簡單彎

1.下面我們來輕松一下，聽一首歌曲。

聽錄音范唱，請同學說說有什么感覺？

2.讀一讀歌詞，說說講了什么？

3.復聽樂曲，請同學隨著音樂拍手。

幼兒園教案《小鼓響咚咚》7

設計意圖：歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段童謠風格的兒童歌曲，全曲以xxxx|xxx—|的節(jié)奏型貫穿始終，曲調(diào)流暢，音樂形象生動，富于兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動地描繪了小仆人公關懷、愛惜娃娃的好品質(zhì)。

一、活動目標：

1、在老師的帶領下用自然聲音演唱歌曲。

2、體驗聲音大、小所帶來的不憐憫緒。

3、樂于參加活動，體驗音樂活動的歡樂。

二、活動預備：

1、小鼓與鼓錘人手一個2、圖譜3、伴奏音樂。

三、活動重難點：

重點：在老師帶領下用自然聲音演唱歌曲。

難點：體驗聲音大、小帶來的不憐憫緒。

四、活動過程：

（一）開頭部分：

（1）音樂律動《大貓、小貓》入場：

﹡老師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場。

﹡師：“剛才小貓走路走的真好，現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽?！?/p>

（2）發(fā)生練習《大貓、小貓》：

﹡“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！?/p>

“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵?！?/p>

﹡師：“今日，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）

（二）基本部分：

（1）幼兒自由打鼓導入活動：

﹡師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個要求：當老師說‘停’的時候，小伴侶要立刻停下來”“開頭……停！”

﹡師：“認真聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢提示敲鼓）”

“我說小鼓響兩聲?！保ㄌ崾居變郝犌逦脫舸?/p>