幼兒園教案范文8篇幼兒園教案篇1

森林里的昆蟲們打算舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰(shuí)的本事最大。

一大早，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱忱地招呼他們，為他們報(bào)名。

這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參與。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看競(jìng)賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。

蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名。”蜈蚣說：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看競(jìng)賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘抓緊說：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。靜靜告知你，毛毛蟲要參與兩個(gè)項(xiàng)目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。

2.熟識(shí)故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。

二活動(dòng)預(yù)備：

故事中角色的圖片及頭飾

三活動(dòng)過程：

1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參與呢？”

（幼兒依據(jù)自己的閱歷回答）

2、昆蟲都來了

（老師敘述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（關(guān)心幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）

（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”

“為什么毛毛蟲參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽？”

（觀看活動(dòng)材料，再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽故事中角色的對(duì)話）

3、故事表演

在老師的關(guān)心下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、敘述自己喜愛玩的嬉戲。

2、獲得合作嬉戲的閱歷。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

氣球、籃子、小球或沙包，秒表、布條。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约合矏鄣逆覒颉?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地。

介紹嬉戲規(guī)章：

（1）小螞蟻搬豆：

兩位幼兒為一組，發(fā)給一個(gè)氣球，將氣球夾在兩人胸前，抱著對(duì)方將氣球送到指定的籃子里。

（2）同心協(xié)力投沙包：兩位幼兒一組，兩人手勾手一起走。在籃子前畫一紅線，預(yù)備小球或沙包。請(qǐng)幼兒用沒有勾在一起的手將沙包丟入藍(lán)中。

3、評(píng)出嬉戲中最快一組，全班給完成最快的小組一些鼓舞。

嬉戲玩2——3次。

4、請(qǐng)幼兒說說嬉戲中好玩的事。

活動(dòng)延長(zhǎng)

晨間活動(dòng)中可讓幼兒連續(xù)玩此嬉戲。

幼兒園教案篇3

本次半日活動(dòng)，我作為教研組長(zhǎng)對(duì)全園的老師進(jìn)行了展現(xiàn)，在進(jìn)行半日活動(dòng)策劃的時(shí)候，我就始終秉承著寬松、自主、好玩、進(jìn)展這些原則，盼望通過自己的半日活動(dòng)，帶給老師們一種觀念：半日活動(dòng)中老師與孩子之間的氛圍要比較寬松，老師要做到松弛有度；要體現(xiàn)孩子的自主性，讓他們有自由活動(dòng)的空間，老師不能進(jìn)行高控；嬉戲活動(dòng)要讓孩子覺得好玩，參加樂觀性高；教學(xué)活動(dòng)及整個(gè)半日活動(dòng)要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。

在活動(dòng)開展的過程中，我始終保持著微笑，與孩子們近距離地接觸，幫他們提提小褲子，摸摸孩子的小腦袋，與孩子來個(gè)親熱的擁抱，和他們一起玩一玩手指嬉戲，孩子們總喜愛圍著我轉(zhuǎn)，在戶外活動(dòng)放松的環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們以洗澡的方式進(jìn)行放松，有許多孩子都跑過來幫我洗頭、洗澡呢！老師們說我的笑容是絢爛的，就像一朵盛開的鮮花，這正是我所盼望的，我堅(jiān)信，老師的心情能夠影響孩子，老師愉悅的心情也能夠帶動(dòng)孩子，讓他們也能夠以開心的心情投入到學(xué)習(xí)之中。

晨間活動(dòng)，我請(qǐng)孩子們先自主玩球，然后引導(dǎo)他們以各種方法玩球，如拍球、胯下滾球、兩人面對(duì)面滾球、兩至三人滾球并碰球、拍接球等等，最終，我組織孩子們一起圍成圓圈玩了一個(gè)躲球的嬉戲。戶外活動(dòng)我選擇的材料是報(bào)紙球，先帶領(lǐng)孩子們自主玩球，有夾紙球、踢紙球及投擲紙球，并將投擲紙球作為了重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲紙球的方法，并且考慮到動(dòng)靜結(jié)合，在講解投擲紙球的方法的時(shí)候請(qǐng)孩子們圍坐在我的旁邊，邊休息邊聽講解。最終，我運(yùn)用一把一般的雨傘，將雨傘撐開來當(dāng)作飛碟，請(qǐng)孩子們用紙球投擲飛碟，練習(xí)向目標(biāo)物進(jìn)行投擲，而且還遵循由易到難的原則，從禁止的飛碟到移動(dòng)的飛碟。放松環(huán)節(jié)以洗澡收尾，活動(dòng)流程特別順暢。此次戶外活動(dòng)預(yù)備特別簡(jiǎn)潔，但是孩子們卻玩得不亦樂乎，并且投擲動(dòng)作得到了進(jìn)展，運(yùn)動(dòng)量也完全達(dá)到。

過渡環(huán)節(jié)我主要采納了折紙這個(gè)媒介，我將裝紙的籮筐放在鋼琴凳子上，請(qǐng)先吃完點(diǎn)心或者先完成生活活動(dòng)的孩子可以自主拿一張紙進(jìn)行折紙，并且用語(yǔ)言提示，除了折紙，孩子們也可以和旁邊的小伴侶聊談天，玩一玩手指嬉戲。同時(shí)，我還采納了簡(jiǎn)潔的音樂律動(dòng)，以琴聲告知孩子要開頭下一個(gè)活動(dòng)了，在做律動(dòng)的同時(shí)做好上課的預(yù)備。

總體來說，整個(gè)半日活動(dòng)可圈可點(diǎn)的地方還是比較多的，但是也存在一些小瑕疵，如過渡環(huán)節(jié)折紙的次數(shù)過多，可以在時(shí)間較長(zhǎng)的過渡環(huán)節(jié)組織孩子們玩玩音樂嬉戲；戶外嬉戲中的“飛碟”幼兒并不是很熟識(shí)，可以在傘面上畫一個(gè)大灰狼的頭，讓孩子們投擲大灰狼。

幼兒園教案篇4

參觀菜場(chǎng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言敘述自己看到的蔬菜。

2、能敘述蔬菜的形狀特征。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

了解四周菜場(chǎng)的作息時(shí)間

（三）活動(dòng)過程：

1、老師提問導(dǎo)入

T：你喜愛吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場(chǎng)。

（1）請(qǐng)幼兒說一說自己熟悉的菜。（可以從顏色、外形等角度描述）

（2）老師介紹各種菜的名稱。

3、老師提問關(guān)心幼兒了解蔬菜的學(xué)問。

T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

它是什么味道的？

為什么要吃蔬菜？

你最喜愛吃什么蔬菜？為什么？

4、老師

（四）解釋與分析：

幼兒平常跟父母去買菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能具體了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了敘述、溝通、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都愿意敘述自己家中常買的菜及自己最喜愛吃的菜，有些幼兒還能敘述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。

幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫面，感受秋天的變化和漂亮。

2、理解并觀賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的熟悉。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道秋天是漂亮多彩的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、綻開部分

師：小伴侶們，秋天已經(jīng)靜靜的來到了，秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，今日老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩(shī)歌，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩(shī)歌）

師：誰(shuí)來告知老師這首詩(shī)歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小伴侶真棒！那么這首詩(shī)歌里究竟說了什么內(nèi)容呢？我們一起再來聽一聽吧！

師：小伴侶們，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小伴侶們真棒，聽到了這么多呀！看今日老師為大家?guī)砹耸裁茨?？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢？（點(diǎn)讀機(jī)）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看大家說對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）

師：你們說對(duì)了嗎？

幼：對(duì)了

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小伴侶讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點(diǎn)讀機(jī)）

幼：幼兒自由回答

師：小伴侶們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小伴侶讀，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小伴侶們真棒！下面老師想看一看誰(shuí)最聰慧。（出示課件）

師：看，都有什么樹葉呀？

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對(duì)嗎？（播放課件）

師：好，大家看著圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小伴侶來回答。

師：小伴侶表現(xiàn)的真好，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（老師板書）

師：對(duì)了，秋天的顏色

師：今日老師給大家?guī)砹藥讖埉?，我們也來看一看，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什么呢？

幼：自由回答

師：小伴侶們真聰慧，我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧！

幼：一起說詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌

師：說了這么多，那么秋天究竟是什么顏色呢？

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那么小伴侶們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由回答

四、結(jié)束部分

師：小伴侶真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天美麗嗎？

幼：美麗

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

幼兒獲得學(xué)問總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采納了爭(zhēng)論法，聯(lián)系法、嬉戲法。

幼兒園教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

2、運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條，形象的表現(xiàn)人物面部的主要特征。

3、愿意敘述自己的畫面，與同伴一起共享自己的繪畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一面鏡子。

2、勾線筆、白紙。

活動(dòng)過程：

1、玩具鯊魚導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：小伴侶看，今日老師給你們帶什么來了？

幼：大鯊魚。

師：我們一起來看一看大鯊魚的牙齒是什么樣子的。

幼兒觀看，老師引導(dǎo)幼兒說出鯊魚的牙齒特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看自己和同伴的牙齒。

師：大鯊魚的牙齒尖尖的，真厲害！那小伴侶知道自己的牙齒是什么樣子的嗎？

幼：照鏡子觀看自己的牙齒，說出自己牙齒的特征。

師：請(qǐng)你們?cè)賮砜匆豢矗f一說好伴侶的牙齒是什么樣子的.？

幼：幼兒之間相互觀看同伴的牙齒。

師：我們的牙齒真是好玩可愛，你們想把它畫下來嗎？

3、幼兒繪畫活動(dòng)。

師：打開圖書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面上人物的頭像。問：“畫面上有誰(shuí)？他們的嘴巴為什么張的大大的？

（提示：為了畫出好玩的牙齒，小伴侶可以將嘴巴畫的特殊大一些，這也是畫畫中的一種夸張手法。）

幼：幼兒照鏡子作畫。

師：提示幼兒講嘴巴畫大一些，線條要清楚。

4、評(píng)價(jià)。

師：鼓舞先畫完的幼兒將自己的畫去講給觀摩的老師聽。另外將幼兒的畫都展現(xiàn)出來，舉辦一個(gè)“牙牙畫展”。

幼兒園教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“七巧板”是一種益智嬉戲，深受大人與孩子的喜愛。大班孩子愛動(dòng)手、動(dòng)腦，平常喜愛拼圖，本次活動(dòng)不光熬煉孩子的手腦協(xié)調(diào)力量，并對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)行綜合運(yùn)用，孩子并能體會(huì)到合作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。

2、情愿主動(dòng)探究，對(duì)圖形感愛好。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往，體會(huì)合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、把握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。

2、對(duì)“嬉戲”感愛好，并能主動(dòng)探究，思維得到拓展，體會(huì)到與人合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；2、橡皮泥若干；3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)一認(rèn)七巧板

１、老師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

問題：（1）你熟悉它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？

（2）假如我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)覺什么？

２、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料，請(qǐng)幼兒相互展現(xiàn)共享自己的作品。

二、玩一玩

１、為伴侶畫像。

伴侶來做客，請(qǐng)你們用七巧板為伴侶拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料其次題，引導(dǎo)幼兒觀看，嘗試用七巧板拼出。

２、找伴侶

操作教學(xué)操作材料第三題，引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物，嘗試自己用七巧板拼出。

提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

３、變一變

把邀請(qǐng)的伴侶或者需要的物品變出來吧！老師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

提示：拼擺的主題可以由老師提出，也可以小組內(nèi)自己提出。

４、交伴侶

引導(dǎo)幼兒相互溝通和共享自己的閱歷，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小伴侶試著拼擺。

５、一起happy！

帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）

教學(xué)反思

1、從孩子喜愛的嬉戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)愛好，使孩子在看、聽、想、擺、說的嬉戲過程中把握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂趣。

2、在嬉戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特殊是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、共享、參加的歡樂。

3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼