第二課把握邏輯要義第二框

邏輯思維的基本要求（基本規(guī)律）三大基本規(guī)律同一律矛盾律排中律寫在前面的話：1、本框題內(nèi)容多，可做以下三種安排：第一，同一律和矛盾律一課時，排中律+補充矛盾關(guān)系和反對關(guān)系一課時；第二，同一律和矛盾律一課時，排中律+第三課第一框一課時;第三，第二課第一框+同一律兩課時，矛盾律和排中律一課時。

2、導入新課：教師手拿白色粉筆一支，對學生說“哪位能用這支白色粉筆在黑板上寫出紅字嗎”？如果有學生回答能，就讓他到黑板上來寫；如沒有學生回答能，老師就說“我能，同學們信不？

教師在黑板上寫一個“紅”字。同學們要想知道（某同學）老師錯哪兒，就要了解“邏輯思維的基本要求”，我們這節(jié)課就來學習……3、矛盾律和排中律的運用等知識點請根據(jù)學生情況自主決定講或不講。

學習導航（一）同一律：思維的確定性要求（P10）1.遵循同一律的理由2.同一律的常用公式和基本內(nèi)容3.同一律的要求4.條件性1.遵循同一律的理由：2.同一律的常用公式和基本內(nèi)容：（正面）合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。（思維只有具有確定性，才能正確反映世界，人們才能進行正常的交流。）（反面）不能游移不定。(1)常用公式：“A是A”（A是思想，既可指代概念，也可指代判斷）(2)基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假）（一）、同一律：思維的確定性要求

在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。違反同一律所犯的兩種邏輯錯誤：（1）“混淆概念”或“偷換概念”（2）“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”3.同一律的要求（一）、同一律：思維的確定性要求？【名詞點擊】“偷換概念”與“偷換論題”

(1)偷換概念：

偷換概念就是把不同的概念當作同一概念來使用。例如：人在地球上存在了一萬多年了，你沒有存在一萬多年，所以你不是人?！叭祟悺迸c“個體的人”二者不同一。這里把人類和個體的人當作同一個概念來使用，犯了偷換概念的邏輯錯誤。

(2)偷換論題：

偷換論題就是把不同的判斷當作同一判斷來使用，從而使議論離開了原來的論題。老師問小明，你咋今天才交作業(yè)？小明回答：小強剛開始做，今天都交不了！問你沒交作業(yè)的原因答小強比自己更晚偷換論題課堂練習：1、老張：你在這兒擺攤設點屬于占道經(jīng)營!小王：這兒是中山北路又不是中山北道，我占的什么道?上述對話中小王采用了詭辯方式，下列哪項對話中乙采用了同樣的方式?A.甲：你這種執(zhí)法行為一點人情味都沒有!

乙：我嚴格執(zhí)法是為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全。B.甲：你成天打游戲是在虛度年華!

乙：我只有在游戲中才覺得年華沒有虛度。C.甲：你工作時間不能抽煙!

乙：我抽煙時從不工作。D.甲：你這種說法是栽贓陷害!

乙：你這種說法是血口噴人!C第一步，分析題干中的邏輯謬誤。老張的“道”指的是實際道路，而小王的“道”指的是道路名稱，雙方表達過程中對于“道”的解釋不同，小王在對話中采用了偷換概念的詭辯方式。第二步，辨析選項。A項：甲乙兩人的對話中同樣都出現(xiàn)了“執(zhí)法”，但兩者含義相同，不存在偷換概念，排除;B項：甲乙兩人的對話中，出現(xiàn)的“游戲”以及“虛度年華”含義均相同，不存在偷換概念，排除;C項：雙方的對話中均出現(xiàn)了“工作”一詞，甲的“工作”指的是上班的時間段，而乙的“工作”指的是做具體工作，所指對象不同，乙采用了偷換概念的詭辯方式與題干所犯邏輯謬誤一致，當選;D項：甲乙兩人的對話中出現(xiàn)的“你這種說法”，含義相同，都是在指責對方誣陷冤枉自己，不屬于偷換概念，排除。2、某對外營業(yè)游泳池更衣室的人口處貼著一張啟事，稱“凡穿拖鞋進入泳池者，罰款五至十元”。某顧客問：“根據(jù)有關(guān)法規(guī)，罰款規(guī)定的制定和實施，必須由專門機構(gòu)進行，你們怎么可以隨便罰款呢？”工作人員回答：“罰款本身不是目的。目的是通過罰款，來教育那些缺乏公德意識的人，保證泳池的衛(wèi)生。”上述對話中工作人員所犯的邏輯錯誤，與以下哪項中出現(xiàn)的最為類似？A.管理員：“每個進入泳池的同志必須帶上泳帽，沒有泳帽的到售票處購買?！蹦愁櫩停骸坝境刂心莾晌煌驹趺礇]帶泳帽？”管理員：“那是本池的工作人員。”B.甲：什么是戰(zhàn)爭？乙：戰(zhàn)爭是兩次和平之間的間歇。甲：什么是和平？乙：和平是兩次戰(zhàn)爭之間的間歇。C、小劉上班遲到，恰好被老板撞見了。老板：“小劉，你今天怎么那么晚才來，看看這都幾點了？”小明：“老板，小王來得更晚，他現(xiàn)在還在路上呢！”D、有位青年到雜志社詢問投稿結(jié)果。編輯說：“你的稿子我看過了，總的來說有一些基礎(chǔ)，不過在語言表達上仍不夠成熟，流于幼稚?！鼻嗄陠枺骸澳悄懿荒馨阉斪鲀和膶W作品呢?”C

題中顧客問的是你們怎么可以隨便罰款，而工作人員回答的是罰款的目的，答非所問，犯了偷換論題的謬誤。AB討論的都是同一問題，D屬于偷換概念。選C01

2006年8月，國際天文學聯(lián)合會大會投票，通過新的行星定義，冥王星被排除在行星行列之外，而將其列入“矮行星”

①在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。②同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。4.同一律的條件性：

下列現(xiàn)象違反同一律的要求嗎？不違反，在不同時間、不同條件下（二）矛盾律：思維的一致性要求

《韓非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰:'吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰:'吾矛之利，于物無不陷也?！蛟?'以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”“楚人”違反了哪個思維規(guī)律？遵循矛盾律的理由、常用公式、基本內(nèi)容、要求常見的邏輯錯誤及要注意的問題1.遵循矛盾律的理由2.矛盾律的常用公式和基本內(nèi)容3.矛盾律的要求4.矛盾律的條件性（二）矛盾律：思維的一致性要求（P11）學習導航1.遵循矛盾律的原因：2.常用公式和基本內(nèi)容：

（1）合乎邏輯的思維是具有一致性的思維（正面）。

（2）要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。

(1)常用公式：“A不是非A”(2)基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷

“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。小明是男生。（A）小明不是男生。（非A）（二）、矛盾律：思維的一致性要求3.矛盾律的要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。

違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。

（二）、矛盾律：思維的一致性要求判斷：下列論斷哪些違反了思維的一致性要求，沒有遵循矛盾律？①此時無聲勝有聲。

②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③人類的認識能力既是無限的，又是有限的。④這幾周的軍訓太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。①②③屬于辯證矛盾，沒有違反思維的一致性要求④屬于邏輯矛盾，也叫“自相矛盾”。

4、矛盾律的條件性：（1）就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言，不能做出兩個相反的判斷。（2）客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。垃圾是放錯了地方的資源。沒有問題本身就是最大問題。

（二）、矛盾律：思維的一致性要求辯證矛盾課堂練習1.愛因斯坦認為，光既是波，又是微粒，既是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。這個論斷（

）A.違反了矛盾律，是思維混亂的表現(xiàn)B.違反了同一律，犯了“轉(zhuǎn)移論題”的邏輯錯誤C.揭示了事物所固有的矛盾二重性D.犯了“兩不可”的邏輯錯誤C課堂鞏固2.一列火車進站了，有個小伙搶先上了火車，一看座無虛席，他就厚著臉皮硬往一位老大爺身邊擠座兒，老大爺不高興的說“小伙子，別硬坐了，座位已經(jīng)滿了”。小伙子嬉皮笑臉地說：“老大爺，沒辦法，我買的就是硬座票”。這位小伙子（

）

①違背了矛盾律

②偷換概念③違背了同一律

④違背了排中律A.①

②

B.①

④

C.②③

D.③④C3．同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。下列違反同一律的是（

）①買茶人問：你這兒有好茶嗎？賣茶人答：“我這兒全是好茶，從來不賣變質(zhì)的茶②小明在黑板上默寫，錯字連篇，老師說：你為什么寫了這么多白字？小明回答：我用白粉筆寫字當然是白字了③我贊成實踐是檢驗真理的唯一標準，但我認為馬克思主義基本原理也應當是檢驗真理的標準④我不同意外星人存在的觀點，也不同意外星人不存在的觀點。外星人到底存不存在，信則有，不信則無A．①② B．①③ C．②④ D．③④A會議主持人的話是否合乎邏輯，為什么?

在一次討論會上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評價意見。有人認為它是一部優(yōu)秀的文學作品，也有人認為它不是一部優(yōu)秀的文學作品。討論結(jié)束時，會議主持人表態(tài)說:“我反對第一種意見，也反對第二種意見。”（教材P12）1、遵循排中律的理由2、排中律的常用公式和基本內(nèi)容3、排中律的要求4、違反排中律的的邏輯錯誤（三）排中律：思維的明確性及要求1.遵循排中律的原因：2.常用公式和基本內(nèi)容：（1）合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。（正面）（2）合乎邏輯的思維反對思維在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。

(1)常用公式：“A或者非A”（要么A，要么非A）(2)基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷

“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。例：不能認為被告犯了貪污罪，也不能認為被告沒有犯貪污罪。我認為被告犯的是介于貪污和非貪污之間的一種罪。（三）、排中律：思維的明確性要求

在一次討論會上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評價意見。有人認為它是一部優(yōu)秀的文學作品，也有人認為它不是一部優(yōu)秀的文學作品。討論結(jié)束時，會議主持人表態(tài)說:“我反對第一種意見，也反對第二種意見?！?.排中律的要求：

在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立,不能同時否認“A”和“非A”。不能同假，必有一真?！皟刹豢伞薄瑫r否認“A”和“非A”三、排中律：思維的明確性要求4.違反排中律的邏輯錯誤：

主持人對這兩個判斷同時加以否認。在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。假如讓你評析主持人的表態(tài)（滿分10分），我下面的答案你給多少分？為什么？

答案：

在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立,不能同時否認“A”和“非A”。二者不能同假，必有一真。

主持人對是一部優(yōu)秀的文學作品和不是一部優(yōu)秀的文學作品這兩個判斷同時加以否認。在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。知識拓展：矛盾關(guān)系和反對關(guān)系矛盾關(guān)系舉例：是衡陽人和不是衡陽人。（要么是衡陽人，要么不是衡陽人，沒有其它情形。）反對關(guān)系舉例：我手上拿的是數(shù)學書和我手上拿的是英語書。（可能拿的既不是數(shù)學書，也不是英語書，而是其它情形---拿的是語文書或者化學書或者生物書等）

提醒：矛盾律既適用于矛盾關(guān)系判斷，也適用于反對關(guān)系判斷；

而排中律只適用于矛盾關(guān)系判斷。

反對關(guān)系的判斷不能同真，必有一假?？刹豢梢酝?？OK

規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一)偷換概念偷換論題矛盾律一個思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判斷反對判斷一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾（兩可）排中律互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判斷明確性(不能同假必有一真)兩不可課堂小結(jié)：三大邏輯基本規(guī)律拓展：矛盾律和排中律的運用1、以下是甲、乙、丙、丁四位同學在一起議論考試成績的對話。甲說：我的成績不是班上第一。乙說：丙的成績是班上第一。丙說：班上成績第一的不是我。丁說：乙的成績是班上第一。假如考試成績不存在并列且四人中只有一人說了假話，據(jù)此以下推理正確的是（

）A．運用排中律可知說假話的是甲，甲的成績班上第一B．運用矛盾律可知說假話的是乙，乙的成績班上第一C．運用矛盾律可知說假話的是丙，丙的成績班上第一D．運用排中律可知說假話的是丁，丁的成績班上第一B乙和丙的表述是矛盾關(guān)系，運用矛盾律可知不能同真，必有一假。若丙假，則丁假，不符題意。若乙假，（因只有一人說假話）則丁，丙、甲真，符合題意。乙的成績班上第一選B，這里運用了矛盾律。乙和丙的表述是矛盾關(guān)系，運用排中律可知不能同假，必有一真。若乙真，則丙、丁假，不符題意。若丙真，則乙假，丁、甲真，符合題意。這里運用了排中律，推出的結(jié)論應該是乙的成績班上第一，所以AD不選。做題技巧：先找出矛盾關(guān)系，再看表述簡單的選項，運用矛盾律或排中律進行推理。2、2022年12月31日，某市舉行了迎新年煙花晚會，某班班主任老師了解該班甲、乙、丙、丁四位同學是否去現(xiàn)場觀看了該晚會，四位同學回答如下：甲：我們四人都沒有去看。乙：我們四人有人去看了。丙：乙和丁至少有一人沒有去看。?。何覜]去看。后來證實上述四人有兩人說真話，兩人說假話。根據(jù)以上信息，判斷正確的選項為（

）A．說真話的是乙和丁 B．說真話的是乙和丙C．說真話的是甲和丙 D．說真話的是丙和丁B什么情況下更適合用矛盾律？什么情況下更適合用排中律？甲：我