人音版二年級音樂下冊全冊教案-精華版

第一課春天來了

第一課時《春之歌》

教學目標：

1、欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水

般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。

2、在欣賞樂曲過程中，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，

和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。

3、知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結構。

教學重難點：

體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達的春天景色，感受春天。

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習歌曲。

3、節(jié)奏練習。

春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？天氣變暖和

了；小草發(fā)芽了……嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。下面

我們來看一看春天的變化

欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

二、欣賞無詞歌《春之歌》

（一）了解門德爾松和無詞歌

1．認識無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的

感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。

師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，

想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？

生：聆聽樂曲，分小組討論。

師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景？

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生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。。。。。。

師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內容。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德

國作曲家門德爾松作曲。

揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

通過拍手、打擊樂器演奏等形式聽辨出樂曲的節(jié)拍：2/4

三、拓展

1．請小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎教程〉》）

2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農夫》

3．展示描寫春天的音樂作品。

四、課堂小結

第二課時《大樹媽媽》

教學目標：

1、學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試

用音樂的方式表達歡快的情緒。

2、學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活

動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

3、唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。

教學重難點：

1、學生能積極自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。

2、二聲部的音準及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。

教學過程：

一、常規(guī)教學

1、隨音樂律動。師生問好。

2、復習上期所學歌曲。

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3、節(jié)奏練習。

二、新課教學

（一）聆聽體驗學唱歌曲

1、課件欣賞，導入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、第二次完整聆聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。

5、師生在律動中學習歌曲A段。

6、學生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學習：

教師采用范唱、手勢等方法幫助學生解決節(jié)奏等難點。

8、學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

（二）、器樂助學聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效

果。

師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？

2、學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。

3、復習演唱一次。

4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。

5、二聲部合作練習：

（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。

（2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱歌詞，進

行合作練習

（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導。

6、學生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。

（三）、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲

三、小結

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第三課時《春風》

教學目標:

1、學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗

試用音樂的方式表達歡快的情緒。

2、學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活

動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。

3、唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。

教學過程:

一、聆聽體驗學唱歌曲

1、課件欣賞，導入新課

2、出示歌單，揭示課題

3、第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

4、第二次完整聆聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。

5、師生在律動中學習歌曲A段。

6、學生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。

7、歌曲B段的學習：

（1）教師完整演唱歌曲，學生感受歌曲情緒的變化。

（2）引導學生體驗情緒的變化。

（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學生用體態(tài)體驗舒展

的感覺。

（4）學生演唱歌曲第一段。

（5）學生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。

8、學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。

二、器樂助學聲部合作

1、師與部分生合作演唱第一段，其余聆聽，感受二聲部的和聲效果。

師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？

2、學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。

3、復習演唱一次。

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4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。

5、二聲部合作練習：

（1）高聲部演唱，低聲部吹奏。

（2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱歌詞。

（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導。

6、學生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。

三、唱奏表現(xiàn)演繹歌曲

1、學生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。

2、學生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，

教師指揮，學生聲情并茂的進行歌曲的演唱。

第四課時《郊游》

教學目標:

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整

地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌

曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱

愛之情。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境——導入新課：

師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去郊游了，你們

現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）

二、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：

2、出示歌，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！

誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

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3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景

色表現(xiàn)出來嗎？

三、“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：

2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習——“登上山坡”：

四、“在山頂上”——學唱歌曲：

1、學唱三、四、五樂句——解決難點：

師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自

禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴?，陽光柔柔，春山綠水一片

錦繡?！蹦銈兿氤獑?？

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？

五、歌曲處理：

1、通過學生自評、互評，進行歌曲處理：

在學生互評中總結出第一、二樂句要輕巧，跳躍地唱；三、四樂

句要溫柔、輕柔、柔和地唱。

2、學生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

2、邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello

（二）、學生分組表現(xiàn)歌曲：

第二課難忘的歌

第一課時《共產兒童團歌》

教學目標：

1、通過演唱《共產兒童團歌》，了解共產兒童團曾在革命歷史時

期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。

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2、指導學生用飽滿的氣息，有力度的聲音演唱《共產兒童團歌》。

在音樂實踐活動中參與表演歌曲。

3、通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。

教學過程：

一、導入

共產兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。共產兒

童團是指共產主義兒童團。兒童團的任務是在中國共產黨的領導下，

加強對少年兒童的共產主義教育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力

所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學

習、文娛、體育等活動。那些小伙伴們?yōu)樽鎳慕夥攀聵I(yè)做出了不小

的貢獻。

二、播放歌曲《共產兒童團歌》范唱錄音

1、學生默唱

2、按照節(jié)奏讀歌詞。

3、歌曲處理:師有感情、有力度地對比范唱

師：請同學們完整地唱一遍。

師：前奏過后歌聲響起，堅定有力的歌聲中你感覺到兒童團員又

是怎樣的情景？

師：后來音樂越來越弱你感覺到兒童團員們又是怎樣的情景？

師：歌曲開始是嘹亮、激昂的號角；接下來是堅定有力的歌聲；

后來音樂越來越弱同學們能不能把剛才想象的兒童團的各種情景表

演出來。

7、加上小堂鼓和小镲為歌曲伴奏。

8、為歌曲編創(chuàng)適合的動作邊唱邊表演，并挑選部分學生到臺前

拿著紅纓槍表演，其它學生在座位上拍手唱。分組展示：生評價與教

師評價相結合。

四、拓展：

1．你還知道哪些有關兒童團員的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）

2．誰來給我們講講這個故事？

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3．今天老師請同學們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。

4．你能跟著歌曲唱歌詞嗎？

5．我們一起來學一學歌詞中的動作。

五．課堂小結。%29+Unit

1、這節(jié)課我們學到了什么？

2、師：今天這節(jié)課讓我們了解了革命歷史時期共產兒童團發(fā)揮

的作用，看看我們班上有很多同學都是少先隊員了，我們也要向兒童

團的成員們那樣，為了祖國的更加強大努力學習！

第二課時《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標:

1.通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》和學唱《中國少年先鋒隊

隊歌》第一段詞，引導學生感受歌曲進行曲風格；感受歌曲所表現(xiàn)的

少先隊員成為共產主義接班人的堅定信心和決心。

2.在音樂活動《出旗》中培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感和合作能力。

教學過程：

一、導入欣賞

這首《中國少年先鋒隊隊歌》是我們最愛唱的歌曲之一。說說欣

賞后的心情。

二、《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習

1.欣賞并進行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。

教師：這首歌曲表現(xiàn)了兩種情緒，你能聽出來嗎？請你再次欣賞

《中國少年先鋒隊隊歌》，當你感覺到歌曲情緒有變化的時候，你就

用動作表現(xiàn)出來。（學生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。）

（2）按歌曲不同情緒簡單表演。

第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。

2.介紹歌曲歷史。

教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故

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事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義事業(yè)接班人》。

創(chuàng)作于1962年。1978少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。

3.學唱歌曲第一段。

（1）聽歌曲畫旋律線。

（2）看譜聽錄音跟唱。

（3）完整演唱歌曲第一段。

三、全體高唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

四、課堂小結

本節(jié)課同學們在演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現(xiàn)出了少先隊

員健康活潑、積極向上的精神風貌。這節(jié)課所感受的音樂都是進行曲

的風格。希望同學們課后找一找有關進行曲風格的作品。

第三課時《都有一顆洪亮的心》

教學目標:

1、激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術——京劇的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖

國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。

2、培養(yǎng)學生的探索精神和分析問題的能力，提高學生鑒賞京劇

的能力。

3、感受了解京劇的唱腔與身段，使學生對我國京劇文化藝術知

識有所了解，并會簡單的演唱京劇。

教學過程：

一、導入新課

今天老師就帶領大家一起走進京劇的課堂去深入的了解一下我

們的國粹—京劇。

二、初聽選段認識作品

播放《都有一顆紅亮的心》

介紹:這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路

工人名字叫李玉和，他是中國共產黨的地下工作者，一家三口全沒有

血緣關系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，

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與敵人展開了機智、秘密勇敢的斗爭。劇中女兒小鐵梅雖然年少，但

她發(fā)現(xiàn)了一個秘密，她們家經常有許多的叔叔來找爸爸，于是她就問

奶奶：“今天這個是誰呀？”奶奶說：“是你表叔”“那今天這個又是

誰呀”“還是你表叔”。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從

她爸爸和表叔的秘密接觸中已經猜出他們所從事的革命工作，并且流

露出無限的敬佩之情，同學們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的

呢？

師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！

劇中聆聽唱段，滲透唱腔知識

師：同學們剛才聽得真投入，從唱段中你能感受到小鐵梅是一個

什么性格的姑娘呢？

生：活潑、開朗…

師：在京劇中表現(xiàn)這種活潑，跳動情緒的唱腔就是兩大唱腔中的

西皮腔。西皮腔流暢活潑、跳動有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔

調，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為

“板式”，咱們這個段子又被叫做流水板、快板。就讓我們用聲音來

感受這西皮腔流水板的唱段，詮釋鐵梅的天真樂觀的情緒吧！

三、實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）

師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國

人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小

學生也學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京

劇演員的感覺。

四、總結拓展

同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術有了初步的了

解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展

中我們國家的各個地方還產生了不同的劇種，同學們能說說嗎？

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第四課時《賣報歌》

教學目標：

1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了

解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，

為祖國而努力學習。

2.通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

3.創(chuàng)編活動用不同形式來表演歌曲(感受其音樂形象，體驗天真

活潑、凄苦樂觀的小報童形象)，如：打擊樂伴奏、歌表演等，培養(yǎng)

學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)編能力。

教學過程：

一、導課

介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

二、學習歌曲《賣報歌》

1.聆聽錄音范唱。

師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音

樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。

2.教師有感情范唱歌曲，師生共同討論歌詞內容。

師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生

活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

3.分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

a.學習第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦

日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、

賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

b.學習第二段

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師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應

該有什么樣的聲音和速度來演唱？

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心

的凄苦形象

c.學習第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心

情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演

唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

學生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報

童對未來充滿希望的心情。

4.創(chuàng)編動作表演歌曲

三、小結：

你們想對當年小毛頭說些什么？你們應該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸

福生活，好好學習）

找教

案第三課飛呀飛

第一課時《蜜蜂》

教學目標:

1、能用愉悅的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關知識。

2、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”

的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。

3、以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創(chuàng)等相結合的方法進

行學習。

教學過程:

一、聽音樂，引入新知

播放《蜜蜂》片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器。

師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音

符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學們現(xiàn)在還不

能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。讓

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我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是

這首樂曲的旋律線條。

二、引導學生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞

師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手

畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體

兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？

生：（學生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂……

師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的

樂曲《蜜蜂》（板書曲名）

那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干

什么？（完整欣賞音樂）

生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞

師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學生自由嘗試。教師進行適當指

導：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）

師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結束的時

候準確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、動作最準確。

學生跟在老師的后面，老師帶領學生不斷變換隊形飛。

第二課時《小蜜蜂》

教學目標:

1.通過學習表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之

情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。

2.采用游戲、聆聽、模仿、的形式學習歌曲。通過理解、引導、

分析、表現(xiàn)歌曲。

3.聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱

和表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。

教學過程;

一、導入欣賞歌曲《小蜜蜂》

1、學生說說對小蜜蜂的認識。

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2、師：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達了同學們的心聲，讓我

們一起聽一聽。聽完之后請你們談談自己的感受和認識?！?/p>

3、學生說說歌曲的情緒、拍子、內容。

二、學習歌曲

1、出示歌譜，引導學生觀察說說曲譜的節(jié)奏特點。

2、學生觀察并讀歌曲的節(jié)奏。

3、教師指導學生視唱歌曲旋律，聽琴分句學唱。

4、學生跟琴完整演唱歌曲曲譜。

6、請學生有感情的朗讀歌詞。（如有必要教師可以加入范讀）

7、學生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。

8、完整練唱第一段。（教師加以指導）

注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表現(xiàn)出“飛”的感覺。

9、再次練唱歌曲第一段。

10、完整練唱歌曲。對學生進行節(jié)奏及視唱教學，目的是對學生

進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學習音樂。朗

讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。

采用聽唱法進行教學，可以鍛煉學生的聽力。

四、變化唱歌曲《小蜜蜂》，體驗“飛”的不同音樂形象。

1、“同學們想一想蜜蜂在辛勤勞動的時候飛行速度會怎樣？”

2、你認為我們應該怎么唱才能表現(xiàn)現(xiàn)在的小蜜蜂。

3、用慢速的來演唱小蜜蜂。（跟鋼琴演唱第二段）

4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。

5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的??！

6、學生開心的快速的演唱小蜜蜂（跟鋼琴演唱第三段）

7.將三段不同的歌詞編成一個音樂故事進行表演唱。

8、跟伴奏完整演唱歌曲。

9、找同學到前面表演唱歌曲。（師生評價）

讓學生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，促動學生的各種感

官體驗，體驗。不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

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第三課時《蝴蝶》

教學目標:

1、歸納蝴蝶基本形態(tài)，找出蝴蝶的共同特征——對稱。了解蝴

蝶的生長變化過程。

2、合作創(chuàng)編表演。動手制作蝴蝶。

3、體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂。

教學過程:

（一）揭示課題

揭示課題《蝴蝶》。

（二）提煉預習，自主學習。

學生自主選擇，自主進行創(chuàng)編、表演。

A、播放音樂《花蝴蝶》B、朗誦《蝴蝶飛呀飛》

C、聽音樂或看詩歌后，想一想自己應用什么樣的動作和神態(tài)

來表現(xiàn)這段音樂？用什么樣的感情和聲音朗誦這一首詩？

（三）問題教學，合作、探究學習。

1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長變化過程

（1）配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》

（2）故事感悟A毛毛蟲為了實現(xiàn)這個美麗的夢容易嗎？怎樣

不容易？B你們有夢想嗎？當你遇到困難與挫折時，你會怎么做？

（3）演一演A、與同學相互交流，想一想用什么樣的動作和

神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲破繭而出的不容易？B、與同學相互交流，想一想

用什么樣的動作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲變成漂亮花蝴蝶后在花叢中

自由跳舞的情景與心情？

（四）談收獲，延伸知識

A、談一談本節(jié)課你學到了什么？知道了什么？有何疑問？B、

課后仔細觀察，發(fā)現(xiàn)我們身邊對稱的物體，并用對稱的原理制作自己

感興的藝術作品裝飾美化我們的生活。

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第四課時《一對好朋友》

教學目標：

1.在學唱歌曲《一對好朋友》的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之

情，體會好朋友之間的友誼，并學會與大家分享快樂。

2.初步學唱歌曲《一對好朋友》，嘗試用活潑的情緒連貫地演

唱歌曲，基本學會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。

3.以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實踐

活動等方式學唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式。

教學過程：

一、新授歌曲，激發(fā)情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。（抓住小學生喜歡看

動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友

給我們帶來了一個節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？（出示小伢伢和小妞

妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。）

3、揭題。鼓勵學生給歌曲起名字。

4、很好，那我們現(xiàn)在來學學這首歌曲吧。

5、是范唱，學生跟琴輕輕的演出。

6、學生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學生演唱出現(xiàn)的問題。

7、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戲《拉鉤鉤》

師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是

一對好朋友，那么好朋友之間應該怎樣呢？（團結友愛，互幫互助等

等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。

集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

小結：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相

互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。

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第四課美麗家園

第一課時《草原就是我的家》

教學目標：

1、能在老師的指引下，用優(yōu)美的聲音，豐富的情感演唱歌曲。

2、通過歌曲的學習，能夠激發(fā)出對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、能夠在聽聽，唱唱，動動，模仿的過程中學會歌曲。

教學過程：

一、導入

雄鷹熱愛天空，因為天空是他們的家鄉(xiāng)，蒙古人熱愛草原，因為

草原是他們的家鄉(xiāng)，揭示課題——草原就是我的家

二、新授

1、欣賞樂曲（第一遍）

（1）歌曲的速度、情緒怎樣？

（2）你聽到了些什么？

（3）出示歌詞，有節(jié)奏地熟悉歌詞

2、欣賞樂曲（第二遍）

（1）歌曲是3拍子（強弱弱），還是4拍子（強弱次強弱）？

（2）讓我們一起跟著音樂拍一拍吧

3、欣賞樂曲（第三遍）

請你們用合適的小樂器用這個節(jié)奏（出示節(jié)奏）樂曲伴奏吧

4、出示歌曲的節(jié)奏

（1）請你們拍拍歌曲的節(jié)奏，找出難點

（2）出示“附點節(jié)奏”，解決附點節(jié)奏提醒學生注意四分休止符

5、學唱歌詞

用“嚕、哩、嗯、啦”哼唱樂曲，鋼琴一句，哼鳴一句（聲輕氣

足）

帶入歌詞

（4）完整演唱歌曲

6、加入動作表演

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（1）師生討論，每一句加入一個簡單的動作

（2）跟著音樂邊唱邊表演

7、小結

唐代詩人杜甫說：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。賀知章說：少小離

家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。俗話又說，樹高千丈，落葉歸根。家鄉(xiāng)

是每一個人都難以忘懷，也不能忘懷的地方，同學們，請想一想，還

有什么詩句表達家鄉(xiāng)的？（靜夜思）

不管你們長大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘記了家鄉(xiāng)。

第二課時《吉祥三寶》

教學目標：

1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗歌曲意境，感受與家人相親相愛

的美好心情，并初步學唱歌曲。

2、了解蒙古族的習俗文化。

3、用愉快的心情唱歌。

教學過程：

一、初步感受歌曲，理解歌曲內容，初步講解歌曲。

出示課件：①音樂《吉祥三寶》的磁帶。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細聽，

這首歌和平時聽過的歌有什么不一樣，有幾個人在唱？

分析與反思：問題讓學生帶著指向性學習任務欣賞歌曲，孩子們

能準確地聽出有三個人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。

課件：②再次欣賞歌曲《吉祥三寶》。

師：你們聽到歌里唱了什么？并出示相應的小圖片。

分析：學生能說出歌曲內容，小圖片的出示及時幫助學生理解了

歌詞。

課件：③介紹這首歌曲的由來，是蒙古族的歌曲，可愛的孩子問

不完的問題，爸爸、媽媽面對幼稚孩子的發(fā)問，總是耐心地解答。于

是，爸爸布仁巴雅爾寫下了這首送給他五歲女兒的歌謠。

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二、欣賞蒙語歌曲《吉祥三寶》Flash，師生共同討論畫面里都

有哪些內容。

三、分段欣賞歌曲，學生根據(jù)歌曲內容，自主選擇匹配的小圖片

貼在歌曲圖譜的相應位置。

分析反思：圖譜設計要有形象生動而富有童趣，學生能根據(jù)教師

分段演唱的歌曲內容，正確地選擇，排列歌曲圖譜。

5、老師分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk

分析：經過學生獨立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于學生記

憶，理解歌詞在圖譜的幫助下，學生很快地學會了演唱歌曲。

6、鼓勵學生有表情地說唱表演歌曲《吉祥三寶》。

分析：請學生欣賞傾聽歌曲前奏，討論：同學們你們覺得是什么

聲音？可以用什么動作來表現(xiàn)，孩子們覺得RAP式的蒙語開場像馬蹄

聲，他們設計出騎馬，揚鞭便等動作，接下來是優(yōu)美的情琴聲，大家

一致做拉馬頭琴的動作。

教師重點引導學生進行三個聲部的演唱，指導學生在演唱中使用

體態(tài)，目光和歌聲進行情感交流。教師通過指圖、動作、表情、口型，

給予學生必要的支持和提示。

7、請幾個小組示范表演。小組成員分角色相擁在一起歌唱表演。

分析反思：讓學生再次感受家庭的幸福，一家三口溫馨幸福的對

唱將活動推向了高潮。

8、師生一起祝愿每個家庭幸福美滿。

活動延伸：

通過錄像等引導學生欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進一步感受蒙古

族的特點，也可以引導學生學習簡單的蒙古族舞蹈動作。

第三課時《我是人民小騎兵》

教學目標

1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》感知音樂的形象。激發(fā)學生對

名族音樂的喜愛之情，同時激發(fā)學生熱愛草原熱愛家鄉(xiāng)，樂觀積極的

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精神。

2、在欣賞過程中運用模仿，比較，聆聽等方法，感受音樂情緒

的變化。

3、認識木琴，了解音樂要素變化與音樂形象之間的關系。

教學過程：

一：導入

教師介紹木琴。

二：完整欣賞樂曲《我是人民小騎兵》

1思考

a樂曲的速度？b尋找剛剛學習的主題旋律。c樂曲中的人物在

做什么？

2朗讀第二單元小詩

a樂曲表現(xiàn)的是哪個名族？b你印象中的蒙古是什么樣的，你對

這個民族了解多少？

三：分段欣賞

1出示表現(xiàn)音樂意境的四幅畫面。

2欣賞樂曲的最后一部分

思考：a音樂在模仿什么聲音？b木琴的聲音發(fā)生了什么變化？

3欣賞樂曲第一部分（引子部分）

思考：a音樂在模仿什么聲音？b木琴的聲音又發(fā)生了怎樣的變

化？c對照畫面，找出與這段音樂形象符合的畫面。d采用小樂器表

現(xiàn)出音樂力度的變化所描繪的馬蹄聲音樂形象。

4欣賞樂曲的第二部分

思考：a這段音樂的情緒？b似乎在表現(xiàn)什么？c對照畫面，找

出與這段音樂形象相符合的畫面。d師生一起模仿騎馬動作。

五：再次完整欣賞

學生綜合表演，分小樂器打擊組與舞蹈表演組，分別體驗音樂描

繪的不同情景。

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第四課時《我的家在日喀則》

教學目標：wd=filetype%3Ad

1、初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。

2、通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，

培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。

3、從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，在學生情感的自然遷

移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學過程：

一、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——

鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一

條。）

二、視聽結合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城

市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南

部，是旅游觀光的好地方，瞧——（背景音樂《我的家在日喀則》）

2、欣賞日喀則的圖片，諒解那兒的風土人情與音樂、舞蹈。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在

日喀則》，請大家打開課本。

（一）歌曲演唱。

方法：1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學生找出困難之處重點練習。

5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴

奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：1、欣賞：踢踏舞《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

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2、學習踢踏基本步：×××|×××|

右右左左左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出××××|

××|節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出××××|××

|節(jié)奏。wd=filetype%3Ad

五、教學拓展，情感延伸。

日喀則是個好地方，回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你

認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課

我們來比一比，看誰的作品最棒！

第5課快樂的舞蹈

第一課時《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動

物形象。

2、用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作；

初步了解傣族音樂及民俗；加深對民族音樂的喜愛。

3、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表演歌曲的內容及自己的

想象。

教學過程：

一、走進傣族。

1、簡單介紹傣族民俗文化風光。

2、聽賞巴烏獨奏

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師：葫蘆絲大家都比較熟悉，傣族還有一種很有特色的樂器，

也是有竹子作成的，大家看（出示巴烏的圖片）你們知道這是什么樂

器嗎？

二、學跳傣族舞。

1、師：提到傣族，除了剛才我們看到的竹樓，樂器葫蘆絲、巴

烏，你還能想到什么？

2、你知道的真多，西雙版納是我國唯一的野生大象聚集地，傣

族人民歷來把象看成是吉祥、力量的象征，甚至是一種神物。除了象

以外，你們知道還有一種動物也被傣族人民喜歡和崇尚，被人民看成

是善良、美麗、吉祥、幸福的象征，你們知道是哪種動物嗎？

三、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

導入：師：剛才我們跳舞的這段音樂就是一首好聽的傣族歌曲，

讓我們一起來聽一聽傣族的小朋友是怎樣來演唱的。

1、初聽歌曲錄音范唱。

2、師：這首歌曲給你帶來什么樣的感覺，歌曲的情緒是怎么樣

的？學生回答：優(yōu)美的，動聽的，舒展的。

3、完整地演唱第一段。師：我們把歌曲連起來唱唱看。

4、再唱歌曲第一段歌詞。（有錯誤停下來糾正，但停頓不可過

多，提示歌曲旋律上揚的那一句，聲音應該向上揚，用鋼琴帶動學生。）

5、唱第二段歌詞（評價）第一段大家唱的很有感情，讓我們再

來看看第二段，首先我想請大家猜一猜歌詞中小卜少和小卜冒是什么

意思？

6、完整地演唱。師：兩段歌詞我們都學會啦，讓我們把歌曲完

整地演唱一遍，用你們最優(yōu)美最動聽的聲音來唱好這首歌曲。

7、表演。師：小朋友們學的可真快啊，唱得很有感情，還有的

同學情不自禁地跳起來了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能邊

唱邊跳呢就更好了，讓我們全班一起合作表演《金孔雀輕輕跳》。

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第二課時《加伏特舞曲》

教學目標

1、通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中

使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂

曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣；

2、通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生

記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結構。

3、通過帶領學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快

的情緒。

教學過程

一、聆聽第一樂段音樂，感受音樂情緒

1)、初次聆聽一樂段節(jié)奏特點

師：“能用剛才的節(jié)奏給小提琴伴奏嗎？”

師用小提琴演奏樂曲第一段

生用xxxxxxxx|xxx0|節(jié)奏給老師演奏的音樂伴奏

2)、樂曲簡介

①師介紹樂曲后揭示課題?！都臃匚枨?/p>

3)、再次聆聽第一樂段，律動體驗樂曲情緒

師畫圖形譜，聆聽第一樂段，師：“下面跟著老師走近這首好聽

好玩的樂曲。聽完后請選出你的感受”

師評價小結第一段音樂特點情緒。（活潑、明快、跳躍、幽默）

讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。

學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂情緒。

二、完整欣賞體驗，了解曲式結構

1)、對比體驗全曲情緒變化

師：“除了剛才活潑的舞曲音樂你還有什么不同的感受。

播放完整樂曲，師合著音樂用小提琴演奏主題音樂，第二段停止

演奏讓學生靜聽。

2)、體驗樂曲結構

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師：《加伏特舞曲》一共分為幾部分？

通過聽辯、色塊等欣賞活動，讓二年級的學生更直觀的體驗樂曲

情緒變化，從而達到區(qū)分曲式結構

5、第二段欣賞

學唱樂曲

為什么這段旋律給我們柔美的感覺，那我們一起來看一下這段旋

律吧?。ㄕn件）

旋律特點：前四句音樂旋律較平穩(wěn)節(jié)奏連貫，后兩句相對活潑。

課堂小結

在今天的課中，我們一起欣賞了戈塞克的《加伏特舞曲》，讓我

們一起聽著音樂踏著歡快的節(jié)奏走出教室吧！

第三課時《霍拉舞曲》

教學目標

1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈

性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。

2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以

及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當?shù)姆磻?/p>

3、在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功

的喜悅。

教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實踐中體驗。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配

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合。

提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、

控制聲音。

認識la、si唱名

二、編創(chuàng)與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模

唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使

學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

能結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，

要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的

“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂

的變化、停頓、高低

四、課堂小結

第四課時《喜鵲鉆籬笆》

教學目標：

1、學會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，學生能用歡快的情緒有感情地演唱歌

曲。

2、學生結合歌曲有秩序地進行游戲活動，激發(fā)音樂興趣，鼓勵學生

對所聽的音樂作出評價。

3、學生根據(jù)歌曲內容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。

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教學過程：

一、導入新課

師：彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布

在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部，形成大分散，小

聚居的特點。今天，我們一起來學習一首彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》。

師：讓我們再來聽一遍，聽一聽歌中都唱了什么？（放音樂）

彝族小朋友召喚小伙伴來做游戲時歡樂的心情。

二、按節(jié)奏讀歌詞

師：下面，老師把歌詞讀給大家聽，注意，老師是怎樣讀的。

然后，你也能向老師這樣讀出來。

生回答：按節(jié)奏讀的。

師：重復一遍。

師：一二一起。學生自己讀歌詞，教師給予適當提示。

師生接讀。師：同學們讀的真有感情。下面我們在學會按節(jié)奏

讀歌詞的基礎上跟老師來唱一唱這首歌曲。

三、學唱歌曲

1、教唱歌曲第一段。

師：注意彝族小朋友召喚小伙伴時歡樂的心情，我們要唱得歡

快、跳躍一些。再教唱一遍第一段。

2、把第一段連起來唱一遍（提示學生高興起來）。

師：同學們唱得真有感情，如果能把第二段唱會，就更好了。

3、教唱第二段。把第二段歌詞連起來唱一遍。

4、學生完整演唱歌曲，注意中間有一段間奏。

四、分組游戲，激發(fā)興趣

師：《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲是彝族小朋友做游戲時演唱的歌

曲，下面，我們也來一邊唱著《喜鵲鉆籬笆》一邊做游戲，好嗎？

1、看錄象：請學生說一說這個游戲該怎么玩？

2、老師帶領一組同學玩游戲，學生評價。

3、選出兩組同學進行游戲PK：

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師：音樂停了，游戲也就停了。

請其他同學評價一下各組的游戲做得怎么樣，做得好的組給予

表揚。強調游戲的時候，跟著節(jié)拍來做很重要。

五、總結

彝族人民與各少數(shù)民族人民一樣除了喜愛用歌聲表現(xiàn)對生活的

熱愛外，還喜歡用舞蹈來表現(xiàn)，總之，彝族是一個聰明智慧的民族，

在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美

俗，發(fā)展了豐富多采的文學藝術，成為祖國文化遺產寶庫中的一部份。

第6課獸王

第一課時《獅王進行曲》

教學目標：29+Lesson+12&t

1、學生能背唱出主題音樂旋律；了解音樂要素（音色、速度、

力度等）在音樂表現(xiàn)中的重要作用；

2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)編

能力和對音樂旋律的記憶能力，滲透音區(qū)、樂句概念及對樂曲結構的

理解;初步了解弦樂。

3、通過聽賞音樂作品，啟發(fā)學生的音樂想象，發(fā)表自己獨立的

見解，并能模仿獅王威嚴的行走的樣子，及獅子吼叫聲。

教學過程：

一、導入

1、聽“獅吼”音樂，猜一猜是哪種動物在吼叫？

2、提問：這種叫法有什么特點？

3、模仿獅吼的動作及聲音，用動作模仿出音高的變化。

二、新授

1、初聽全曲并跟隨音樂模仿“獅吼”的動作，數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)

了幾次“獅吼”？播放《獅王進行曲》音樂。

2、再聽并想象音樂中作曲家還描繪了獅子的哪些動作？

播放《獅王進行曲》音樂。

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揭示課題——《獅王進行曲》，并介紹作者圣桑。

3、分段欣賞

A段——主題部分

Ⅰ、模仿動作

咱們聽聽下面這段音樂，模仿它出場的動作。

Ⅱ、歌唱主題旋律

（出示樂曲圖形譜）生用“bang"跟隨師學唱主題旋律。

Ⅲ、介紹出場樂曲用的樂器

出示圖片（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）弦樂

B段——“獅吼”

師：獅子就這樣（動作）出場了，你聽聽它做什么呢！你知道是

用什么樂器演奏的嗎？

初聽，判斷與A段的聯(lián)系與區(qū)別。

4、完整欣賞

師：多么有意思的音樂啊，現(xiàn)在請同學們完整的欣賞一遍樂曲，

感受作曲家用音樂描繪的獅子大王威風凜凜走路的樣子。

三、小結

師：今天，我們一起欣賞了《獅王進行曲》，哪位同學來說一說，

自己今天這節(jié)課有什么收獲？

教師活動：播放互動性課件、幫助學生總結。

學生活動：學生自由發(fā)言說說個人的收獲。%28%

第二課時《老虎磨牙》

教學目標：

1、通過欣賞《老虎磨牙》，學生欣賞到打擊樂器的豐富表現(xiàn)力,

激發(fā)他們自制打擊樂器的興趣。

2、通過對聲音的探索游戲活動，學生體會用打擊樂器和多種音

源材料，表現(xiàn)生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受和

體驗。

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3、通過為音樂故事配聲響，培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新思維，以及團結

合作的精神。

教學過程：

一、欣賞《老虎磨牙》

小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？

（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡

夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種

陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來?！班?--”不一

會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空

空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機警地

看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠處一步步走來，越走越

近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤

怒。它張開血盆大口，瘋狂地撲打著爪子，憤怒地在石頭上磨起牙來。）

二、分段欣賞

欣賞第一段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？

師：大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老

虎在睡覺，你會怎么樣呢?

欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，

仔細聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎

在干什么？

欣賞第三段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，

仔細聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎

在干什么？

欣賞第三段%28%

師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，

于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？

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完整地欣賞

師：要求大家隨音樂來表現(xiàn)音樂形象。人人參與。

三、師總結：

同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們不僅感受和表現(xiàn)了《老

虎磨牙》的音樂形象，而且對打擊樂器又有了更深的了解。

第三課時《兩只老虎》

教學目標：

1、通過打擊樂的編配，訓練學生的節(jié)奏感和相互合作能力。

2、通過歌曲二聲部的學唱，培養(yǎng)學生的協(xié)和感，合作感。

3、通過給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生積極創(chuàng)作，創(chuàng)新的能力。

教學過程：

一、情景導入

1、圖片

師：同學們觀察得真仔細有樹、花、草、還有兩只老虎，這兩只

老虎它們都少了什么?

生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴

二、寓教于樂

1、用聽唱法初次感受二聲部2、齊唱歌曲3、讀歌詞，從中感受

讀的樂趣

過渡語：首先老師要和同學們做一個小小的游戲，請兩個同學一

起來讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰能堅持到最后

把歌詞讀完。

4、二聲部合唱

首先老師唱第二聲部，學生唱第一聲部

師：一會你們唱歌的時候，老師可能會做一些干擾你們的事，你

們千萬別受老師的影響，要堅持把歌曲唱完。

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5、這時候樹林里的花兒看見了這兩只老虎忙說兩只老虎，兩只

老虎，跑得快，跑得快……風兒也聽見了花兒的叫聲也跟著說兩只老

虎，兩只老虎……

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：剛才同學在觀察圖片的時候發(fā)現(xiàn)這兩只老虎少了什么啊，

生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！

接著問問同學們如果唱三只老虎的話，你們會想到老虎少了什么

呢？由全班同學先唱兩只老虎，然后老師唱三只老虎：三只老虎，三

只老虎跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，一只沒有嘴

巴，真奇怪，真奇怪！接著叫一個同學唱四只老虎，五只老虎，六只

老虎……它們有會少了什么？以此類推一直唱到十只老虎。

四、完美結課

第四課時《貓虎歌》

教學目標：

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,掌握反復跳躍記

號及前倚音，并有感情地進行表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,

表現(xiàn)本課主題。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的故事過程，使學生懂得利

用智慧戰(zhàn)勝對手的道理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,導出課題。

在美麗的大森林里，生活著許許多多的動物。這天，天氣格

外的好，許多的動物都出來玩耍。正在大家玩的開心的時候，突然傳

來了一聲大吼，誰來了？聽到老虎的吼聲，小動物都嚇得四處逃竄，

眼看老虎就要撲向小貓了。小貓卻巧妙的逃過了這一劫，你們猜猜，

小貓是用什么好辦法智斗老虎的呢？

二、設疑導入,學唱歌曲

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1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

設問：小貓用了什么辦法？

2、再次聆聽范唱《貓虎歌》

3、今天，我們要學習的歌曲就叫《貓虎歌》。（出示歌曲）

A、學習第一段歌詞，并突破節(jié)奏上的難點。

B、學習第二段歌詞，并突破結束句的節(jié)奏難點。

C、整體朗讀歌詞

4、學唱歌曲《貓虎歌》

(1)分大組完整演唱全曲

請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句

的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

(2)集體歌唱《貓虎歌》

三、創(chuàng)編故事,拓展延伸

師過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救

了自己,下面我們分組來編一編,演一演。

分組交流展示,師生共同評議。

(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主

動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供

合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

四、總結

一只小小的貓，用自己的智慧和本領戰(zhàn)勝了“森林之王”——老

虎，真了不起。你們還是否知道其它弱者戰(zhàn)勝強者的例子呢？

第七課跳動的音符

第一課時《音樂小屋》

教學目標：

1、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體

驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、

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想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音

樂的音高。

教學過程：

一、情景導入

1、一位神秘朋友想委托我邀請你們去他的音樂小屋玩，不過，

路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進了音樂小屋，

神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、

XXXX|XXX|XX.X|X0||

音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0||

一起來讀一下。（滲透符點節(jié)奏的讀法）

音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同

學們也要把這個“歡”讀得長一點。

3、同學們音樂小屋在歡迎我們去呢，大家都聽出來了嗎？下面

讓我們打著節(jié)拍再來欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎

我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚

叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細，

那你能用動作來表演一下嗎？

二、寓教于樂

1、首先我們來認讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學們來表演好嗎？

同學們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！

2、用聽唱法教學。

3、師：同學們你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱

才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈

性的聲音)很好,下面請同學們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我

們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、可愛的小熊維尼!它還送給同學們三種打擊樂器作為禮物，我

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們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴

大家一個好消息小熊維尼今天晚上想在自己家舉辦一個音樂晚會，

想邀請同學們都來參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為

大家準備了一些樂器。哪些同學想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其

他同學來邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。

2、剛才大家排練的都非常認真，我們來展示一下怎么樣？

四、完美結課

老師沒有想到同學們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓

我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結束我們這堂課好嗎？

第二課時《單簧管波爾卡》

教學目標：

1.聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風

格特點。

2.能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、

活潑的音樂情緒。

3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

教學過程：

一、介紹“波爾卡”。

二、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎？

2.聽第一主題旋律。

①隨樂律動。Adoc+site%3A

②隨樂選擇不同的方式參與律動。

③師生隨樂參與律動接龍。

3.復聽全曲。

4.聽第2、3主題旋律。

①當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個

舒展而優(yōu)美的動作來表示。

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②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而

優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。再聽第2、

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5.復聽主題1旋律。

師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體

驗。

6.再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師：看同學們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么

好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。

②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學生參與體態(tài)律

動。

7.打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）

四、介紹樂曲名。

揭示曲名，介紹演奏樂器。

（單簧管）波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名

為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

六、結束：

師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)

生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。

第三課時《三只小豬》

教學目標：

1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小

豬的可愛形象。

2、通過一系列活動引導學生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結的美德和戰(zhàn)

勝困難的勇氣。

教學過程：

一、導入

師：在美麗的大森林里生活著小豬三兄弟，他們勞動、玩耍，生

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活得很幸福。可是，森林里的一只大灰狼卻時常在打著小豬三兄弟的

主意……

1、觀看動畫片片段

播放三只小豬戰(zhàn)勝大會狼的那部分，進一步激發(fā)學生欣賞的興

趣。

師：大灰狼來了，三只小豬有了危險，想道他們是怎么對付大灰

狼的嗎？請你來聽聽三只可愛的小豬的歌，就明白了。

2、再聽

師：同學們，三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都很高興，就讓我們

和他們一起唱這首快樂的歌，慶祝一下吧。

二、聽賞輕音樂《三只小豬》。

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

問：這是動畫片中三只小豬唱的一首歌，你覺得小豬在唱歌的時

候心情怎么樣？

他們一邊唱一邊在干嗎？

2、學唱歌曲的主題樂句“誰會害怕那大灰狼，大灰狼，大灰

狼”。

（1）問：你從歌里的那句歌詞知道小豬是很勇敢的？

（2）學唱主題樂句。

3、復聽歌曲，了解故事情節(jié)。

聽前設問：大灰狼來了，三只小豬是怎么戰(zhàn)勝大灰狼的？誰最

聰明最勇敢？

三、拓展活動，創(chuàng)編表演

根據(jù)故事內容即興創(chuàng)設情景表演，方式：

（A）角色分配，全班分成幾組：

一組學生扮演樹木花草等自然景物，另外三組扮演形狀不同、

材質不同的草屋、木屋和石屋。另請個別學生扮演三只小豬和大灰狼。

（B）準備就緒后，開始表演，教師擔任旁白講故事，學生根據(jù)

劇情的發(fā)展即興表演。

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第四課時《簫》

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《簫》，并在在學唱過程中，感受歌曲流暢、

起伏的旋律和飽含的童趣以及抒情、愉悅的情感。

2、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。

3、認識民族樂器“簫”，了解簫的音色特點。

教學過程：

一、導入

1、認識木魚

木魚寶寶見到大家也很開心，不過它說要考考大家，看看誰的本

領強，能用它來打打這個節(jié)奏：

xxxxxx

2、認識三角鐵

用它來演奏第二條節(jié)奏：X-X-

3、認識簫

二、學唱

初聽歌曲《簫》：今天簫寶寶給大家?guī)砹艘皇钻P于自己的歌曲，

讓我們大家一起來聽聽。

再聽歌曲，為歌曲伴奏：多好聽的一首歌曲啊，如果同學們能為

這首歌曲伴奏，那這首歌一定會更好聽。讓我們用剛才的樂器寶寶為

它伴奏吧！

學生聽歌曲打節(jié)奏

第一遍：木魚：×××︱×××︱

三角鐵：×—︱×—︱

學唱歌曲《簫》

a、教師范唱學生默唱

b、教師、學生一起用“吁”模唱

c、聽錄音，輕唱歌曲

d、隨著琴聲再唱一遍

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e、學生找難點，教師解決難點：唱高音的地方，讓學生感覺到

音往上走，頭頂有繩子拉住，眉毛抬起！

最后一句分三步：1、聽2、唱旋律3、唱歌詞

f、老師和學生合作演（聽錄音伴唱）

g、第一二組和第三四組合作演唱（聽錄音伴唱）

h、帶有感情的唱歌曲

三、創(chuàng)編

1、創(chuàng)編節(jié)奏：

師：下面讓我們先來編一條2/4的節(jié)奏，用我們教過的三個節(jié)奏

型來編四個小節(jié)，是哪三個節(jié)奏型還記得嗎？

2、創(chuàng)編旋律：

師：節(jié)奏我們我們已經編好了，下面老師要請大家把黑板上的

1356放入到節(jié)奏當中，先請大家跟著琴把這幾個音唱一下（唱