散文閱讀之結(jié)構(gòu)方式第1頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六1、結(jié)構(gòu)方式及簡(jiǎn)要分析結(jié)構(gòu)方式是就文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)題，所以首先要在瀏覽全文的基礎(chǔ)上思考文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總分總、先抑后揚(yáng)、逐層遞進(jìn)等。然后追尋行文的思路和內(nèi)容、表達(dá)方式及作者情感的變化，逐層理出文章層次，思考并概述說(shuō)明。第2頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六【規(guī)范答題】1．先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．分層具體概括文章內(nèi)容并扣住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解說(shuō)。3．組織答題順序：說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)+具體解說(shuō)。如：《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》（蕭乾）這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。③-⑩段分寫(xiě)：其中③-⑤段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，⑥-⑩段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。第3頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六文章常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式：結(jié)構(gòu)方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①縱向結(jié)構(gòu)：（時(shí)間、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。②并列式結(jié)構(gòu)：（橫向）（性質(zhì)分類(lèi)，各個(gè)側(cè)面，空間），如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》《泰山很大》，《泊》。③縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）：如《山屋》。④層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（觀察、認(rèn)識(shí)的過(guò)程）：如《泰山之思》，《感謝生命》。⑤流動(dòng)式結(jié)構(gòu)（作者情感的變化）：如《霧》⑥對(duì)比式結(jié)構(gòu)：《馬纓花》⑦總分結(jié)構(gòu)（總—分，分—總，總—分—總）：如《雅舍》。第4頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2、行文思路及簡(jiǎn)要分析行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。思路有不同層面，對(duì)全篇而言有總體思路，對(duì)具體段落或?qū)哟味跃褪蔷植克悸?。常?jiàn)的行文思路有：從古到今、由此及彼、由表及里、由淺入深、由具體到抽象等。文章的思路通常表現(xiàn)在組材順序、線索、過(guò)渡、伏筆與照應(yīng)、段落層次等方面，判斷文章思路可以從這些方面入手。

第5頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六把握思路的流程：追尋行文的思路和內(nèi)容上的變化、作者情感的變化，思考“開(kāi)頭（先）寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？”再逐層概括揭示文意，理出各層的內(nèi)在聯(lián)系，并作簡(jiǎn)要評(píng)析。即：1、概括段落的核心意思；2、尋找段落間的邏輯聯(lián)系；3、理出文思推進(jìn)的路徑。賞析題表達(dá)模式：

1、寫(xiě)出行文思路的特點(diǎn)；2、引用原文關(guān)鍵詞句分析上述特點(diǎn)；3、評(píng)論行文思路所產(chǎn)生的表達(dá)效果關(guān)鍵詞：

1、由此及彼、由表及里、由淺入深2、文章先寫(xiě)……然后……接著……最后……3、表現(xiàn)了、突出了、增強(qiáng)了……

第6頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六霧季羨林①我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)霧。第7頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六②抵達(dá)加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開(kāi)窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是萬(wàn)古雪峰，在陽(yáng)光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅。現(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬(wàn)古雪峰也隱沒(méi)不見(jiàn)，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹(shù)，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國(guó)古代的畫(huà)。昨天抵達(dá)旅館下車(chē)時(shí)，我看到一個(gè)尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個(gè)男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當(dāng)他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來(lái)。第8頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六③正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時(shí)候，忽然聽(tīng)到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當(dāng)我傾耳細(xì)聽(tīng)時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我在加德滿都學(xué)會(huì)了喜歡的兩種動(dòng)物——鴿子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì)欣賞的第三件東西嗎?第9頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國(guó)倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。有一些作家寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)來(lái)描繪倫敦的霧，我們讀起來(lái)覺(jué)得韻味無(wú)窮。對(duì)于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專(zhuān)門(mén)寫(xiě)加德滿都的霧，但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會(huì)多的，其中原因我不甚了了，我也沒(méi)有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國(guó)的首都來(lái)對(duì)濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過(guò)去我不但沒(méi)有贊美過(guò)霧，而且也沒(méi)有認(rèn)真去觀察過(guò)霧。我眼前是由贊美而達(dá)到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛(ài)的、不可愛(ài)的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來(lái)，從而帶來(lái)了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。第10頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六⑤一些時(shí)候以前，當(dāng)我第一次聽(tīng)到模糊數(shù)學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說(shuō)過(guò)幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準(zhǔn)確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢？后來(lái)我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺(jué)得模糊數(shù)學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類(lèi)社會(huì)中，在日常生活中，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無(wú)論如何也無(wú)法否認(rèn)這些東西的模糊性。承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，對(duì)研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。第11頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無(wú)何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對(duì)一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。第12頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來(lái)之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對(duì)它的贊揚(yáng)。它無(wú)法說(shuō)話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。（選自《中華散文珍藏本叢書(shū)?季羨林卷》，有刪節(jié)）第13頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六16．文章的第②、③自然段中著重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了霧的哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)又有什么作用？17．請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點(diǎn)，不超過(guò)20字。18．“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的理由19.本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。第14頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六①作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。②來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿都的霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境幻象之中。全文先抑后揚(yáng)，借寫(xiě)對(duì)霧的感情的變化來(lái)表達(dá)自己對(duì)朦朧美的認(rèn)識(shí)，由形象到抽象，由感性到理性，思路清晰。第15頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六四大類(lèi)文體“行文思路”的一般特點(diǎn)：1.散文：這是高考現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考查的文體。散文的特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶巍笔俏闹兴鶎?xiě)的事件，“神”是文章的思想感情。多數(shù)情況下可以從散文“神”（情感變化）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。有時(shí)可以從散文蘊(yùn)含的道理（“神”）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。有時(shí)可以從“形”（散亂的事件）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，敘事性散文尤其如此。有時(shí)可以從時(shí)間、空間變化的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，游記散文尤其如此。

第16頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2.記敘文：記敘文的特點(diǎn)在于敘事性，事件的連貫性。多數(shù)情況可以從“開(kāi)端—發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局”這樣的情節(jié)進(jìn)行角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。有時(shí)可以從事件發(fā)生過(guò)程中“時(shí)間”或“空間”變化的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。有時(shí)可以從“倒序”“順序”“插敘”“補(bǔ)敘”這樣的敘事順序的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。第17頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3.議論文：高考現(xiàn)代文大閱讀中很少考到議論文。議論文的特點(diǎn)在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)理邏輯性?？梢詮摹安⒘惺健薄翱偡质健薄斑f進(jìn)式”這三種基本結(jié)構(gòu)的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。可以從“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”這樣的說(shuō)理邏輯的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。4.說(shuō)明文：高考現(xiàn)代文大閱讀中極少考查說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文的特點(diǎn)在于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明?？梢詮摹皶r(shí)間”或“空間”轉(zhuǎn)換的說(shuō)明順序的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”?？梢詮恼f(shuō)明對(duì)象的“事理結(jié)構(gòu)”或“邏輯順序”的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”。第18頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例一：2009年四川卷第15題：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。（4分）（文本：英國(guó)作家凱?杰羅姆《想像》）參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫(xiě)為主要方式來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。[命題分析]此命題應(yīng)該是考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)即“行文思路”的分析的，但是答案與題干不相關(guān)?？梢?jiàn)此題題干表述不規(guī)范，應(yīng)該表述為“這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是以什么方式展開(kāi)的”，這樣才能與答案相對(duì)應(yīng)。第19頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例二：2009年重慶卷第16題：文章是圍繞“瓷器的意味”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）（文本：池莉《瓷器的意味》）參考答案：（1）由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題（2）追溯瓷器從俗到雅的歷史過(guò)程（3）點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界[命題分析]此題題干表述規(guī)范，明確要求考生梳理“行文思路”，并且暗示考生應(yīng)該從“瓷器的意味”這個(gè)核心話題來(lái)歸納概括。答案第一小點(diǎn)歸納概括的是文本的第1、2段，引出瓷器的意味這個(gè)話題；答案第二小點(diǎn)歸納概括的是文本的第3、4、5段，探討瓷器由俗到雅的意味變化；答案第三小點(diǎn)歸納概括的是文本第6段，深入思考瓷器的對(duì)人生的啟迪意味。第20頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例三：2008年湖南卷第20題：本文可分為三大部分，(1)～(3)為第一部分，(4)～(5)為第二部分，(6)為第三部分。請(qǐng)分別從每個(gè)部分中找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)(每處2個(gè)字)，概括山這個(gè)部分的主要內(nèi)容。(4分)（文本：朱光潛《談靜》）參考答案：感受靜趣裨益[命題分析]此題是“行文思路”題考查的變式，題干中已經(jīng)將文本結(jié)構(gòu)做了切分，要求考生就所切分的“版塊”進(jìn)行行文思路上的高度概括。第21頁(yè)，共23頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例四：2008年重慶卷第15題：文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）（文本：遲子建《時(shí)間怎樣地行走》）參考答案：童年時(shí)代感受到人的生活和快樂(lè)受時(shí)間的支配；青少年時(shí)代有冷落時(shí)間到感受時(shí)間無(wú)處不在；成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間引領(lǐng)生命。[命題分析]此題命題規(guī)范清楚，暗示考生從“成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受”這個(gè)角度來(lái)梳理思路，參考答案正是從“童年時(shí)代”對(duì)時(shí)間的感受、“青少年時(shí)代”對(duì)時(shí)間的感受、“成年以后”對(duì)時(shí)間的感受這三個(gè)