音樂心理學在小學音樂教育中的作用,音樂論文內容摘要：音樂能夠帶給人們不同的心理感受，產(chǎn)生不同的情緒變化，音樂心理學就是研究人們對音樂的感悟變化的學科，音樂心理學被普遍用于醫(yī)學和教育等領域。音樂通過節(jié)拍、音高以及音色的變化能夠促進人們音樂感的構成，提高人們音樂想象力和音樂美感。本文將對音樂心理學在小學音樂教育中的應用進行研究和討論。本文關鍵詞語：音樂心理學,音樂教育,應用音樂心理學是一門朝陽學科，科學家通過對人們音樂感悟研究發(fā)現(xiàn)，音樂通過本身因素的變化能夠帶給人們心理上的變化。音樂心理學與小學音樂教育結合起來，在音樂教學中得到應用，能夠提高學生對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學生審美感和想象力，對小學生音樂素質培養(yǎng)具有重要作用。[1]一、音樂心理學的發(fā)展音樂心理學研究是從19世紀中葉開場的。最初音樂心理學注重于音響和感覺之間的關系，到了20世紀初期，音樂心理學開場重點研究音樂和對人們心理產(chǎn)生的影響，此時的音樂心理學對音樂屬性和音樂才能問題研究愈加側重。進入到20世紀50年代，音樂心理學開場將音樂感悟和人們對音樂的認識經(jīng)過納入到音樂心理學研究范疇。二、音樂心理學在小學音樂教育中的作用〔一〕有助于老師把握學生的學習狀態(tài)音樂心理學研究人與音樂之間的感悟關系，通過音樂心理學在小學音樂教育中的應用，老師能夠全面把握學生音樂學習狀態(tài)，進而對學生的家庭教育背景、學習能力和性格特點進行更深切進入的了解，結合學生的個性，采取適宜的教學方式方式方法，激發(fā)學生音樂學習興趣，使學生能夠獲得健康、快樂的學習氣氛，改善學生心理狀態(tài)，為小學生健康成長產(chǎn)生正面影響?！捕衬軌蚺囵B(yǎng)小學生樂感樂感是人們對音樂音高、節(jié)拍、旋律等要素的感悟能力，樂感的培養(yǎng)不僅關系到學生以后的音樂學習和鑒賞，甚至能夠影響到學生的一生。培養(yǎng)良好的樂感，有助于學生綜合文化素養(yǎng)的提高。通過音樂心理學在小學音樂教學中的應用，老師能夠對學生音樂欣賞能力產(chǎn)生客觀的認知，了解學生在樂感方面存在的缺乏和教學中的心理變化，進而采用有針對性的教學方式，引導學生了解音樂的文化背景和思想內涵，提高學生樂感和音樂鑒賞能力。[2]〔三〕有助于學生加深音樂記憶音樂記憶有助于培養(yǎng)學生敏感的情緒感悟，通過不同音樂結合相應生活場景能夠使學生產(chǎn)生愈加豐富的內心情感。通過音樂心理學研究，能夠有助于老師對音樂記憶產(chǎn)生深入理解，將音樂與生活情愫相結合，針對不同的生活場景進行音樂記憶強化訓練。學生通過對生活情境的感受進而構成對音樂的感受，將音樂的節(jié)拍、旋律融入自個內心，豐富學生情感世界。三、音樂心理學在小學音樂教育中的應用音樂心理學是研究人對音樂產(chǎn)生的心理效果。音樂記憶力、音樂想象力和音樂審美感是音樂心理學研究的重要內容，同時也是小學音樂教育的教學目的?！惨弧撑囵B(yǎng)小學生音樂記憶力1.創(chuàng)設教學情境，加深小學生音樂記憶小學生在欣賞音樂時，遭到生活閱歷的限制，經(jīng)常無法將音樂與生活場景聯(lián)絡到一起，因而，在音樂記憶方面，能力較為薄弱。培養(yǎng)小學生音樂記憶力，就要多創(chuàng)設與音樂內涵相符合的生活場景，讓學生將音樂與生活結合起來，構成視覺、觸覺和聽覺多維度感悟，進而加強對音樂的記憶。例如，在組織小學生進行春游前，進行(遠足〕音樂教學，當旅游隊伍在田間小路上行進，唱起(遠足〕，音樂的旋律將與行進的節(jié)拍、田野廣袤、學生輕松愉快的心情相融合，將這種多維度的感悟變成一種深入的記憶，浸透進學生腦海中。學生不僅對音樂會產(chǎn)生深入的認識，也將對這種生活場景產(chǎn)生更深入的感染。2.利用影像演示，加深小學生音樂記憶隨著多媒體信息技術在教育教學中的應用，通太多媒體功能實現(xiàn)對情境的創(chuàng)設，能夠為音樂內涵的表示出營造出理想的氣氛。在進行(小雨沙沙〕兒歌教學時，通太多媒體對春天小雨景色的播放，展示出小雨中萬物復蘇的情境，將情景與音樂融合在一起，使場景記憶與音樂記憶互相促進，提高小學生對音樂節(jié)拍和旋律的感受，提高學生音樂欣賞能力。[3]〔二〕培養(yǎng)小學生音樂想象力音樂想象力培養(yǎng)是音樂心理學研究的重要內容之一，通過音樂教學，能夠使學生放飛心靈，將音樂內涵融入到自個的思維中，構成豐富的想象力，這種想象力的養(yǎng)成將有助于學生健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。1.通過對音樂背景文化分析，提高學生的音樂想象力在音樂在創(chuàng)作中，有著豐富的文化背景和思想內涵，在進行小學音樂教學中，對音樂背景文化進行深切進入分析，能夠讓學生通過對音樂的欣賞對歷史文化展開想象，加深對音樂思想內涵的深入挖掘。例如，在(我的祖國〕教學時，老師能夠先結合創(chuàng)作背景或故事片對歌曲進行介紹，并截取故事片(上甘嶺〕部分精彩片段對當時的社會背景有新的了解，讓學生感悟到戰(zhàn)士們的愛國精神。同時，今年是建國70周年，通過學習和欣賞歌曲，感悟歷史和愛國情懷，感受祖國的壯麗和美妙，將音樂文化理解和記憶的抽象思維轉變成對我們偉大祖國的熱愛，音樂促進了愛國情感的升華。2.通過將音樂與舞蹈結合，提高學生音樂想象力音樂總是與歌曲、舞蹈分不開的，通過音樂、歌曲和舞蹈相結合的表現(xiàn)力，提升學生對歌曲背后生活場景的想象，如同身臨其境。例如，在欣賞(春之聲圓舞曲〕音樂時，能夠采用多種方式欣賞歌曲。學生通過學習歌曲、把握音樂的愉快節(jié)拍，感受樂曲的清新活潑，同時，音樂節(jié)拍帶給學生對春天的無窮想象，體會音樂情境帶來的純粹快樂。3.通過對樂理解析，提高學生音樂想象力在小學音樂教育中，學生對樂理的把握不僅能提高音樂能力，還有助于提高音樂想象力。在小學音樂教學中，老師對音樂節(jié)拍進行講解和分析，讓學生學會分辨聲音的長短，識別音樂表示出的內容。通過對音樂知識的把握，欣賞音樂，細心體會音樂中的節(jié)拍，進而構成自個對音樂的想象，產(chǎn)生個性化的理解?！踩撑囵B(yǎng)小學生音樂審美感音樂審美感悟是基于對音樂基礎知識把握，對音樂內涵和文化產(chǎn)生理解，通過音樂想象力的發(fā)揮，構成心理和精神狀態(tài)提升的經(jīng)過。1.利用音樂作品欣賞，培養(yǎng)小學生審美感在小學音樂教育中，老師就音樂心理學理論將音樂教學內容進行必要的擴展，通太多媒體的播放功能，對好的音樂作品進行播放，讓學生進行音樂鑒賞的同時，展開對音樂節(jié)拍、音樂質感和音樂旋律的品味，構成自個對音樂表現(xiàn)內涵的理解。經(jīng)過這樣的音樂鑒賞訓練，能夠提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生音樂審美感悟。2.利用歌曲演唱，培養(yǎng)小學生音樂審美感通太多媒體播放，在開場播放時，將歌詞與背景音樂相融合，通過歌曲的演唱，讓學生產(chǎn)生對音樂內涵的理解。當學生逐步把握了歌曲和音樂的節(jié)拍與旋律后，老師能夠通太多媒體功能，將歌曲去除掉，僅播放音樂，讓學生利用音樂的旋律和音強變化對想象中的情境進行詮釋，進而提高學生的音樂審美感悟。3.通過制造音樂氣氛，培養(yǎng)小學生審美感悟培養(yǎng)學生音樂審美感悟，營造音樂氣氛特別必要。學校能夠組織學生參加音樂文化活動，讓學生現(xiàn)場傾聽和欣賞音樂的演奏，了解每種樂器的特色和表現(xiàn)風格，體驗音樂現(xiàn)場帶來的心靈震撼和情感的升華，進而培養(yǎng)學生音樂審美感悟。四結束語音樂對學生健康生活和成長具有重要作用，在小學音樂教育中，老師只要充分理解音樂心理學內涵，通過教學方式方法的綜