千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦分?jǐn)?shù)的意義觀課報(bào)告)今日聽完張教師得課使我感觸頗深,張教師自然大方得教態(tài)、無與倫比親與力、清楚得教學(xué)思路、環(huán)環(huán)相扣得教學(xué)情節(jié),使得師生得協(xié)作相當(dāng)默契,同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚,整節(jié)課輕松、開心、流暢,尤其就是同學(xué)在課堂中得主體地位體現(xiàn)得較為突出。下面我就一下幾點(diǎn)來談?wù)勎业们品ㄅc體味。

1、這節(jié)課張教師先讓同學(xué)熟悉分?jǐn)?shù)有哪幾部分,再讀寫分?jǐn)?shù),最后教學(xué)分?jǐn)?shù)自得義,一環(huán)

緊扣一環(huán),清晰明白。每一個(gè)問題得展現(xiàn)都就是從詳細(xì)得生活情境動(dòng)身從而使同學(xué)更生動(dòng)更詳細(xì)也更自然得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),從導(dǎo)入,熟悉分?jǐn)?shù)、會(huì)讀寫分?jǐn)?shù);然后按照教材展現(xiàn)學(xué)問,提出問題,然后解決問題,分?jǐn)?shù)得含義就是本節(jié)課得教學(xué)重難點(diǎn),老師用“幾分之幾表示”來引導(dǎo)同學(xué)較好地感知它們得聯(lián)系并進(jìn)展同學(xué)得思維進(jìn)而突破這一重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)就就是要注意規(guī)律思維能力得培養(yǎng)。

2、在教學(xué)中老師運(yùn)用現(xiàn)代電腦教學(xué)手段將學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系起來,使靜態(tài)得學(xué)問變得富有動(dòng)感,在讓同學(xué)把握學(xué)問得同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)得數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、出色得實(shí)踐性習(xí)題值得好好學(xué)習(xí)。這一課正就是有了這一環(huán)節(jié)才顯得光榮照人起來,極大得調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)得樂觀性,同學(xué)一下子變得愛學(xué)、愛說、愛參加;第二對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)舉行了有效練習(xí),使同學(xué)都能很快得說出單位“1”就是幾,發(fā)生了怎樣得變化,每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意義,您所拿得分?jǐn)?shù)就是幾個(gè)等等,使同學(xué)加深了理解,把握了這節(jié)課得重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、在練習(xí)題得設(shè)計(jì)上張教師真正做到了層次分明、層層遞進(jìn)、形式多樣,即把枯燥得練

習(xí)題變得豐盛多彩又開辟了同學(xué)得思維。同時(shí)又緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)與生活得緊密了聯(lián)系。數(shù)得產(chǎn)生就是生活得需要,數(shù)學(xué)來源于生活。練習(xí)中充分讓孩子思量、想象,開辟孩子思維得空間。

需要改進(jìn)得地方:

1、教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練、精確;

2、概念教學(xué)有些緊急,可敞開再多讓同學(xué)說一說,多讓同學(xué)舉行總結(jié)就更好了;

3、概念教學(xué)沒有新意,雖然也行之有效,但缺乏亮點(diǎn);

4、應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)說一說單位“1”就是幾,發(fā)生了變化沒有;

5、應(yīng)加強(qiáng)組織,注重紀(jì)律,同學(xué)樂觀性高應(yīng)當(dāng)絕對(duì)。

總之,這節(jié)課就是一節(jié)非常勝利得課,值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)與借鑒,進(jìn)而改進(jìn)自己今后得教學(xué)思路與辦法,提高自己得教學(xué)水平。

《分?jǐn)?shù)自得義》觀課評(píng)課

值得學(xué)習(xí)得地方:

1、設(shè)計(jì)理念符合新課標(biāo)。本節(jié)課以同學(xué)進(jìn)展為本,著眼于同學(xué)數(shù)學(xué)能力得培養(yǎng)。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受把一個(gè)物體平均分到把許多物體平均分得探索過程,充分體驗(yàn),感悟分?jǐn)?shù)自得義,體味數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系,增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)得愛好與自信念。

2、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn),注意學(xué)情與教材分析

“分?jǐn)?shù)自得義”就是人教版五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)自得義與性質(zhì)”單元得第一節(jié)內(nèi)容,就是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)得開頭。同學(xué)在三年級(jí)上學(xué)期得學(xué)習(xí)中,已借助操作、直觀,初步熟悉了分?jǐn)?shù)(基本就是真分?jǐn)?shù)),知道了分?jǐn)?shù)各部分得名稱,會(huì)讀、寫容易得分?jǐn)?shù),會(huì)比較分子就是1得分?jǐn)?shù),以及同分母分?jǐn)?shù)得大小。還學(xué)習(xí)了容易得同分母分?jǐn)?shù)加、減法。這些,都就是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容得重要基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容得教學(xué)將在同學(xué)已有得基礎(chǔ)上,由感性熟悉升高到理性熟悉,進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義得理解,就是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)得基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)得運(yùn)算等得基礎(chǔ)。通過以上分析,“分?jǐn)?shù)自得義”就是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)得重點(diǎn)。而“單位‘1’得含義,分?jǐn)?shù)自得義”等新浮現(xiàn)得內(nèi)容,對(duì)同學(xué)來講,不簡(jiǎn)單理解,因此就是本節(jié)學(xué)習(xí)得難點(diǎn)。

3、教學(xué)目標(biāo)在符合三維目標(biāo)基礎(chǔ)上能夠細(xì)化:

1)通過分一分,寫一寫,熟悉到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生得須要性,達(dá)標(biāo)率100％、

2)通過分組制造分?jǐn)?shù)活動(dòng),熟悉到單位“1”得豐盛含義,知道單位“1”即可以表示一個(gè)物體,也能表示一些物體,并且會(huì)按照一句話推斷單位“1”。達(dá)標(biāo)率達(dá)90％、

3)歸納出分?jǐn)?shù)自得義,并能應(yīng)用來解釋一個(gè)詳細(xì)分?jǐn)?shù)自得義;達(dá)標(biāo)率達(dá)到95％、

4)能結(jié)合制造分?jǐn)?shù)得過程說出分子分母得含義,并且能說出一個(gè)詳細(xì)分?jǐn)?shù)中得分子分母得含義。達(dá)標(biāo)率至95％、

5)通過動(dòng)手涂色,明了單位“1”不同,同樣得分?jǐn)?shù)所占得比例也不同。達(dá)標(biāo)率達(dá)80％

4、練習(xí)設(shè)計(jì)注意梯度性

本節(jié)課得練習(xí)設(shè)計(jì)做到了“百里挑一、以一當(dāng)百”,由易到難,由淺入深。體現(xiàn)了層次性、針對(duì)性、實(shí)效性。特殊就是相關(guān)得變式練習(xí),對(duì)同學(xué)分?jǐn)?shù)意義得建構(gòu)起到了催化作用。雷教師不局限于書本中提供得練習(xí)形式,而就是憑借其良好得數(shù)學(xué)素質(zhì)與敏銳得教學(xué)意識(shí),挖掘生活素材,把設(shè)計(jì)得視角放得更為廣大。

我挑選《分?jǐn)?shù)得初步熟悉》為研討主題,由劉教師執(zhí)教,經(jīng)過備課研討,觀課評(píng)課活動(dòng),我作為一名觀課研討老師,真得就是受益匪淺！

一、構(gòu)建與諧課堂,讓同學(xué)在輕松、愉悅得環(huán)境中學(xué)習(xí)。

劉教師得課堂就是個(gè)輕松得課堂,就是彌漫共性得課堂。整堂課從頭到尾都彌漫著活力,同學(xué)學(xué)得愛好盎然。在本課得教學(xué)中,當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)精彩時(shí),教師對(duì)同學(xué)得表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)賦予恰當(dāng)、激勵(lì)得評(píng)價(jià)。這樣夸獎(jiǎng),促使課堂教學(xué)成為同學(xué)憧憬得活動(dòng)場(chǎng)所,使同學(xué)愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計(jì)充分得動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn),感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。

在本課中,劉教師設(shè)計(jì)了豐盛多彩得課堂活動(dòng),如分蘋果、折紙片、涂色彩、找分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中分一分、折一折、畫一畫、說一說,并且讓同學(xué)上臺(tái)展示自己得成績(jī)。這樣不僅敬重了同學(xué)

自得見,發(fā)揚(yáng)了同學(xué)得共性,還給同學(xué)提供了一個(gè)展示自己得平臺(tái)。這樣,同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利得歡樂,并且在歡樂中學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層推動(dòng)。

劉教師從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身,從同學(xué)認(rèn)識(shí)得一半入手,自然而然地引入分?jǐn)?shù),然后通過直觀演示、動(dòng)手操作,使同學(xué)熟悉。在同學(xué)已經(jīng)

對(duì)有直觀得理解后,再通過反例加深對(duì)平均分得熟悉。在學(xué)

習(xí)以后,又通過折一折、畫一畫、涂一涂等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),制造出不同得分?jǐn)?shù),再一次加深了對(duì)分?jǐn)?shù)得熟悉,