?慈母情深?創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“魄、抑〞等10個(gè)生字，把握多音字“龜〞，會(huì)寫“辭、抑〞等15個(gè)生字。理解“壓抑、龜裂〞等詞語。

2.通過品讀對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛與和善，以及母愛的宏大感人。

3.感受“我〞對(duì)母親的感謝、喜愛與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

就\o"課文"課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)\o"同學(xué)"同學(xué)留意從人物和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈〞和“深〞的。

教學(xué)預(yù)備：多媒體\o"課件"課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們學(xué)過的關(guān)于母愛的詩歌，大家還記得嗎？〔師生共同背誦?游子吟?〕

2.母愛是宏大的，是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進(jìn)課文——慈母情深去感受一下吧。板書：引讀課題

二、初讀課文，感知文意1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.這篇文章的主要內(nèi)容是什么？在讀的過程中想一想，課文主要寫了一件什么事情？〔這篇課文敘述的是貧困、辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不遲疑地給錢讓“我〞買?青年近衛(wèi)?的事?！?/p>

三、精讀課文。了解“我〞的家境的貧困〔1—4自然段〕1.同學(xué)們，我們知道事情的起因只是由于一本價(jià)值一元五角的書。對(duì)你而言，買這樣一本書簡(jiǎn)單嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買書簡(jiǎn)單嗎？板書：不簡(jiǎn)單2.請(qǐng)你讀讀課文的1—4自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是簡(jiǎn)單的事情？

3.理解“失魂落魄〞

〔1〕“失魂落魄〞什么意思？〔形容慌張憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。〕

〔2〕從“失魂落魄〞這個(gè)詞語你讀出了什么？〔作者很想要書，但苦于家境貧寒，得之很難?！乘?、入景融情，感悟情深1.面對(duì)這樣的家庭狀況，“我〞的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？照理說，梁曉聲拿到錢，可以去買書了，心情應(yīng)當(dāng)是——快樂，快樂?？墒俏闹械摹拔舀暷玫藉X，卻是什么反響？〔鼻子一酸〕鼻子一酸是什么感覺？

2.為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊專心思索，課文中哪些地方讓我鼻子一酸？請(qǐng)用筆恭尊敬敬地畫下來。〔同學(xué)默讀課文，\o"老師"老師巡察〕

破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

〔1〕讀一讀，你體會(huì)到了什么？〔環(huán)境很差〕

〔2〕“震耳欲聾〞什么意思？“欲〞什么意思？〔耳朵快要被震聾了?！?/p>

〔3〕假設(shè)這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺？〔很難以忍受〕

〔4〕可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從“我〞去到離開，這噪聲停止過嗎？讀……

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的味道？〔很心疼、很難受〕

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你還找到哪些\o"句子"句子？

B.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，觀察一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。四周幾只燈泡烤著我的臉。

〔1〕從這兩句話中你讀懂了什么？〔抓“極其瘦弱、彎曲、烤〞〕〔母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦〕

〔2〕母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)“我〞看在眼里時(shí)，是什么感受？〔心像被萬根鋼針扎了一樣〕

〔3〕這樣，“我〞又怎能鼻子不酸了。

C.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親的眼睛……

〔1〕此刻，看到母親你是什么感覺？〔驚訝、心酸〕

〔2〕母親驚訝地望著“我〞，“我〞又何嘗不是驚訝地望著母親啊！認(rèn)真觀看這些句子，作者在表達(dá)上有什么特殊之處？〔連續(xù)使用三個(gè)“我的母親〞，“我的母親〞消失在句子后面〕比照讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我〞的驚訝，母親的疲乏、勞累深深震撼了“我〞的心靈，他從心底發(fā)出召喚，所以“我的母親〞連續(xù)消失)請(qǐng)你帶上這樣的感覺，再讀這個(gè)句子。

〔3〕聽老師范讀，指名讀。

〔4〕假設(shè)“我〞今日不到母親工作的地方，或許永久也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；假設(shè)“我〞不近距離觀看母親，“我〞又怎會(huì)懂得母親的疲乏，讀出疲乏。這般辛苦的母親不禁讓“我〞“鼻子一酸〞。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。

假設(shè)說這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？

D.母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入手腳并用的機(jī)械勞碌狀態(tài)……

〔1〕讀完這句話，帶給你最深的感覺是什么？〔勞碌〕

〔2〕哪個(gè)詞語給了你這樣的感覺？〔馬上又〕你能給“馬上〞找個(gè)近義詞嗎？〔立刻、馬上等〕

〔3〕既然“馬上〞有這么多的近義詞，那完全可以把馬上換掉幾個(gè)，讓整個(gè)句子變得更豐富一些，更有變化一些，是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？〔用四個(gè)馬上，母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很勞碌，一刻也不能停頓?！持该x

〔4〕母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此得疲乏不堪，你就不能喘口氣嗎？〔不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……〕

然而，當(dāng)兒子要錢買書時(shí)，母親是怎么說的，怎么做的？

E.母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲答復(fù)那個(gè)女人：“誰教我們是當(dāng)媽的呀！我挺快樂他愛看書的！〞

〔1〕母親竟然是這樣說的，是這樣做的。我們一起讀。

〔2〕你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞〞字圈出來，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣塞的？〔毫不遲疑、用勁、堅(jiān)決……〕

〔3〕你說這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。

是的，不要小看這幾個(gè)詞語。這幾個(gè)詞語說明母親在塞錢的那一刻，她遲疑過嗎？〔沒有〕是啊，這是快速地塞，這是用勁地塞