教學根本信息課題3.我們離不開植物班級及學期二班級上學期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學領(lǐng)域教學設(shè)計參加人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者劉新銘北京市西城區(qū)宏廟學校課件制作者劉新銘北京市西城區(qū)宏廟學校審核教學目標科學概念：熟悉植物與人類生活之間的關(guān)系，能夠說出人類的生活離不開植物的一些實例?？茖W探究:同學通過比擬與分析，了解植物的用途。同學在老師的指導下，能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品?？茖W態(tài)度:情愿傾聽他人的發(fā)言，樂于表達自己的想法?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：初步樹立愛護、珍惜植物資源的意識，體會愛護植物的重要性。教學重點：了解植物在人類生活的衣、食、住、行等方面都發(fā)揮著重要作用。教學難點：能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品。教學流程示意設(shè)計意圖設(shè)計意圖同學的實際獲得：1.更好地理解什么是食物的原料；出示幾種真實的食物教學環(huán)節(jié)同學的實際獲得：1.更好地理解什么是食物的原料；出示幾種真實的食物教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境：展現(xiàn)常見食物并了解其原料來源找食物的原材料找食物的原材料同學的實際獲得：1.意識到植物在對人類很重要；嘗試將植物與相應的物品進行匹配同學的實際獲得：1.意識到植物在對人類很重要；嘗試將植物與相應的物品進行匹配實踐活動：了解植物的其他用途正確地將植物與物品進行匹配正確地將植物與物品進行匹配同學的實際獲得：意識到植物資源的珍貴性，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識。同學的實際獲得：意識到植物資源的珍貴性，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識。共享溝通共享溝通：引導同學愛護植物資源小結(jié)小結(jié)同學的實際獲得：拓展提高：同學的實際獲得：拓展提高：介紹黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素教學過程教學階段老師活動同學活動設(shè)置意圖技術(shù)應用時間支配創(chuàng)設(shè)情境展現(xiàn)常見的食物，了解它們的原料來源1.出示幾種真實的食物師：同學們，昨天老師去超市買了一些食材，預備今日晚上做飯用。提問1：你們想知道老師都買了什么嗎？提問2：你們猜猜我買這些食材都是用來做什么的。2.找食物的原材料師：原來同一種食材可以被我們?nèi)祟愖龀筛鞣N各樣的美食。土豆來源于什么植物呢？就是來自名為土豆的這種植物，西紅柿和白菜也分別來自西紅柿和白菜這兩種植物。提問3：那面粉、大米和豆腐分別來自什么呢？師：小麥、水稻、土豆、大豆、西紅柿和白菜這些食物都屬于植物?？磥砦覀?nèi)祟愃缘氖澄锸遣荒芡耆x開植物?！舶鍟菏承←溍娣鬯敬竺住场敬饛汀肯胫烂娣?、大米、土豆、豆腐、西紅柿、白菜【答復】面粉可以做饅頭、面條……；大米可以蒸米飯……；土豆可以炒土豆絲、炸薯條、做土豆泥……；豆腐可以燉著、涼拌……；西紅柿可以炒著吃、涼拌……；白菜可以做醋溜白菜、炒白菜……【答復】來自土豆；來自西紅柿和白菜【答復】面粉來自小麥；大米來自水稻；豆腐來自大豆。使教學內(nèi)容貼近同學的實際生活，從而更好地被同學所理解。讓同學熟悉食物與植物之間的親密關(guān)系。了解常見食物的植物來源。PPT5分鐘實踐活動了解生活中以植物為原材料的其他物品提問：除了食物之外，在我們的生活中還有哪些物品是來源于植物的呢？【設(shè)想】假如同學答復不出來就直接出示卡片內(nèi)容。嘗試將植物與相應的物品進行匹配師：一會兒老師發(fā)給大家這樣幾張卡片，分別是棉花樹木紙張橡皮棉衣玻璃杯房屋橡膠輪胎橘子陳皮【提要求】請你將這些卡片分別貼在這樣的表格中的“植物〞和相對應的“物品〞一欄中，并且小聲爭論一下為什么這樣組合。【答復】衣服，藥材……思索并且拿卡片試著補充表格。表格：植物名稱物品名稱以小組形式開頭思索進行匹配。通過生活中的例子，讓同學意識到植物在人類的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，加深人們離不開植物的意識。在老師的指導下，能夠初步識別生活中以植物為主要原材料的物品。PPT20分鐘共享溝通引導同學愛護植物資源1.正確地將植物與物品進行匹配提問1：誰來和大家共享一下你們小組的匹配結(jié)果？可以這樣說什么物品是用什么植物做的。師：這是我們穿的衣服〔板書：穿〕，住的房屋〔板書：住〕，出行用的交通工具〔板書：行〕，以及其他方面〔板書：其他〕【設(shè)想】假如同學不能推斷出輪胎是用橡膠樹做的。生：觀看視頻2.小結(jié)師：原來植物在我們?nèi)祟惿钪械囊?、食、住、行等等方面都有關(guān)系。植物對于我們?nèi)祟惖纳钪夭恢匾?？提?：既然植物對我們?nèi)祟惡苤匾?，我們都離不開它〔板書：我們離不開植物〕，那假如有一天我們把四周的植物都吃光了，用光了，怎么辦？師：所以我們肯定要珍惜現(xiàn)有的植物資源，從身邊的小事做起?！敬饛汀棵抟率怯妹藁ㄗ龅?；房屋和紙張是用樹木做的；陳皮是用橘子做的；輪胎和橡皮是用橡膠樹做的生：很重要，我們的生活離不開植物?！敬饛汀克詾榱朔乐惯@樣的事情發(fā)生，我們要愛護好植物，不鋪張，不去破壞它。啟發(fā)同學意識到植物資源的珍貴性，并從身邊的小事做起，留意愛護植物資源，不鋪張，不破壞自然環(huán)境，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識。展臺板貼10分鐘拓展提高介紹奇妙的植物——黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素師：請同學們翻開書，翻到第11頁，今日老師給大家介紹一種奇妙的植物——黃花蒿。請同學們默讀文章。閱讀文字讓同學了解到植物在醫(yī)學方面的重要用途，激發(fā)同學對我國中醫(yī)藥科學的愛好。5分鐘板書設(shè)計我們離不開植物衣食住行其他棉花棉衣小麥面粉樹木木屋橡膠輪胎樹木紙張水稻大米橘子陳皮學習效果評價設(shè)計有兩種評價形式第一種是在教學過程中進行評價評價內(nèi)容評價標準優(yōu)秀良好及格知道人類生活離不開植物經(jīng)過小組的爭論和思索后將卡片完全根據(jù)標準擺在表格中并且還能列舉植物對人們的衣、食、住、行等方面的作用，包括教材上沒有提到的用途，如：凈化空氣，保持水土等。經(jīng)過小組的爭論和思索，雖然有一小局部卡片沒有根據(jù)標準擺在表格中，但是能列舉植物對人們的衣、食、住、行等方面的作用。沒有進行小組的爭論與思索，大局部的卡片都沒有根據(jù)標準擺在表格的相應位置中，或者是只知道人類生活中的食物來源于植物，不知道植物與人類生活各個方面的關(guān)系。其次種是在課后進行小測試1.連線題題目：看看以下的物品都是以什么植物為原材料的，請將植物名稱與相對應的物品名稱用直線連接起來。薄荷書本面粉水稻樹木棉花棉被小麥大米風油精【測查點】識別生活中以植物為原材料的物品【答案】薄荷書本面粉水稻樹木