PAGEPAGE1滬教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小兔和樹的對(duì)話》教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語(yǔ)。4、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字、7個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點(diǎn)。2、知道不同植物、動(dòng)物到了秋天有不同的變化，了解有關(guān)動(dòng)植物的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題：1、師：看，今天哪個(gè)朋友來(lái)到了我們的課堂上？（出示課件）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和小兔有關(guān)的課文（出示課題：38、小兔和樹的對(duì)話）。2、指名讀課題。3、理解"對(duì)話"二、信息交流，了解情況：1、師：昨天請(qǐng)小朋友預(yù)習(xí)了課文。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？2、學(xué)生交流自學(xué)所得（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍（2）齊讀詞語(yǔ)：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安解釋"葉綠素"（3）板書：樹葉楓樹變紅樺樹脫落松樹不變3、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。指名9人一人讀一節(jié)。三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)：1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍？2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對(duì)話過(guò)程中心情發(fā)生了哪些變化？用"。。。"圈出描寫小兔心情的詞語(yǔ)。3、交流，并用句式"小兔是因?yàn)椤?和"因?yàn)椋孕⊥谩?說(shuō)說(shuō)為什么小兔的心情會(huì)有這些變化。4、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)要把這些表示小兔不同心情的詞語(yǔ)讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。（1）自由準(zhǔn)備（2）挑戰(zhàn)讀（3）男女生對(duì)讀5、師：聽了樹的話，小兔學(xué)到了哪些知識(shí)？小組合作學(xué)習(xí)。6、以表演的形式進(jìn)行問(wèn)題的交流（可以用書上的語(yǔ)句，也可以用自己的話）7、板書：原因產(chǎn)生花青素減少水分蒸發(fā)有保護(hù)膜四、仿照課文，拓展說(shuō)話：1、師：你們想不想讓小兔學(xué)到更多關(guān)于秋天的知識(shí)？找你的好朋友一起仿照課文說(shuō)一說(shuō)。2、以表演的形式交流五、總結(jié)全文：板書：小兔和樹的對(duì)話樹葉原因楓樹變紅產(chǎn)生花青素樺樹脫落減少水分蒸發(fā)松樹不變有保護(hù)膜篇二教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)"素、產(chǎn)、減、仍"的音，認(rèn)清字形，掌握"套"的筆順。2．在閱讀中體會(huì)小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時(shí)的心情，并指導(dǎo)朗讀好這些句子。3．在閱讀課文的基礎(chǔ)上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題板書：38小兔和樹的對(duì)話今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況1．反饋：小兔和哪些樹進(jìn)行對(duì)話同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么小兔和哪幾棵樹進(jìn)行了對(duì)話？2．學(xué)生交流，教師板書：楓樹樺樹松樹教師邊板書邊請(qǐng)學(xué)生觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這些樹的名稱，說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同的特點(diǎn)？小結(jié)：對(duì)啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹木有關(guān)的字都是木字旁的。3．媒體出示"楓樹、樺樹、松樹"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好樹的名稱下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種樹，把它們的名稱讀好（指導(dǎo)讀樹的名稱時(shí)，尤其要關(guān)注"楓"的后鼻音）三、初讀課文，了解內(nèi)容，找到對(duì)話，反復(fù)朗讀1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，同桌互查現(xiàn)在我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2．再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié)。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié)，用（）括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。3．交流反饋（1）檢查讀文情況下面，請(qǐng)3對(duì)同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對(duì)話的有關(guān)小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，他們有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)了。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)"花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然"這四個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音同學(xué)們都把字音讀準(zhǔn)了，尤其是這幾個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們?cè)僮鲎鲂±蠋煟瑤ьI(lǐng)大家讀一讀。（3）再讀寫對(duì)話的有關(guān)小節(jié)現(xiàn)在，再請(qǐng)3對(duì)同桌來(lái)讀讀有關(guān)小節(jié)，注意把句子讀通順。四．再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句1．指導(dǎo)讀懂問(wèn)句，并朗讀好問(wèn)句（1）引讀出示小兔的三句問(wèn)句秋天，小兔看見火紅的楓葉再風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)，它很奇怪，就問(wèn)楓樹--（出示句子，生讀），小兔繼續(xù)向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔(dān)心，就問(wèn)樺樹--（出示句子，生讀），后來(lái)，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對(duì)松樹說(shuō)--（出示句子，生讀）（2）讀懂問(wèn)句的內(nèi)容●請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀小兔問(wèn)的這些話，邊讀邊想：小兔對(duì)什么現(xiàn)象不明白？并圈畫出有關(guān)詞語(yǔ)?！駥W(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：換脫不換很少脫（在學(xué)生交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)"套"的筆順）●結(jié)合板書梳理總結(jié)：小兔看見楓樹在秋天會(huì)換紅外套，感到很--生答（奇怪）師板書：奇怪看見樺樹在秋天會(huì)脫衣服，感到很--生答(擔(dān)心)師板書：擔(dān)心看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很--生答師板書：著急●學(xué)生練習(xí)完整說(shuō)說(shuō)小兔對(duì)哪些現(xiàn)象不明白。（3）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔(dān)心。請(qǐng)同學(xué)再讀讀小兔問(wèn)的這些話，請(qǐng)你們根據(jù)這些提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣。指名讀、師生配合讀2．學(xué)習(xí)楓樹、樺樹和松樹的回答，指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。（1）引讀出示三種樹的對(duì)話小兔對(duì)楓樹秋天會(huì)--換紅外套感到很--奇怪，它去問(wèn)楓樹，楓樹回答說(shuō)--，小兔對(duì)樺樹秋天時(shí)--脫衣服感到很--擔(dān)心，它又去問(wèn)樺樹，樺樹回答說(shuō)--，小兔還對(duì)松樹秋天時(shí)--既不換衣服，也很少脫衣服感到--著急，它去問(wèn)松樹，松樹呵呵地笑著說(shuō)--（2）指導(dǎo)讀好楓樹、樺樹和松樹地回答?！駰鳂?、樺樹和松樹的話都很長(zhǎng)，我們要好好讀一讀，請(qǐng)同學(xué)多讀幾遍，爭(zhēng)取不加字、不漏字?！穹答仯ǚ答佭^(guò)程中區(qū)分"破"和"被"的字形）接下來(lái)，就請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀楓樹、樺樹和松樹的回答（3）理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因●同學(xué)們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關(guān)于樹葉變化的知識(shí)的。請(qǐng)同學(xué)以四人小組的形式，借助提示，讀讀說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？出示：楓樹在秋天會(huì)換紅外套是因?yàn)開___________。樺樹在秋天會(huì)脫衣服是為了______________。松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________?！駥W(xué)生交流●引讀（師讀現(xiàn)象，生讀原因）3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。小兔通過(guò)和這些樹的對(duì)話，明白了許多知識(shí)，大家也一定學(xué)到了許多知識(shí)，那你還有什么想問(wèn)一問(wèn)嗎？小結(jié)：今天我們學(xué)到了很多知識(shí)，但在學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，有些同學(xué)又產(chǎn)生了新的疑問(wèn)，對(duì)植物學(xué)的更多知識(shí)產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識(shí)，就讓我們和書交朋友吧！回家后，我們可以再去讀讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》找找答案。五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)遷移說(shuō)話●一路走來(lái)，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時(shí)會(huì)--，感到很--，通過(guò)對(duì)話，它明白了那是因?yàn)?-；接著，小兔又看見樺樹在秋天會(huì)--，感到很--，通過(guò)對(duì)話，它明白了那是為了--；后來(lái)，小兔又看見松樹在秋天既--，也--，感到很--，通過(guò)對(duì)話，它明白了那是由于--。（引讀時(shí)要將板書和提示練習(xí)結(jié)合起來(lái)）●小兔學(xué)到的知識(shí)可真多，難怪它會(huì)高興地說(shuō)--（出示最后一小節(jié)小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀）●小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學(xué)到的知識(shí)告訴媽媽，想一想，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？●學(xué)生自由說(shuō)，全班交流六．總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《小兔和樹的對(duì)話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)弄懂，從而學(xué)到了知識(shí)，我們要向小兔學(xué)習(xí)，在此老師要送你一句話。出示：愿意觀察，勤學(xué)好問(wèn)，才能有收獲。附板書：38小兔和樹的對(duì)話奇怪楓樹換擔(dān)心樺樹脫著急松樹不換很少脫篇三教學(xué)目的要求：理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。正確，流利，有感情地朗讀課文。表演故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解樺樹的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：課件。（楓樹、樺樹、小兔）頭飾，松葉，獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，真高興和你們認(rèn)識(shí)，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮?。I(yíng)造一輕松的課堂氣氛）自我介紹一下，我姓薛，單名一個(gè)芳我也想認(rèn)識(shí)一下你們，自我介紹一下吧？也可以把你的好朋友介紹給我認(rèn)識(shí)剛才我們這一番交流，這種形式叫什么？（學(xué)生自由說(shuō)的很多，如交談、勾通、談話，對(duì)話等等）板書：對(duì)話師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？（學(xué)生：喜歡）聽說(shuō)過(guò)或見過(guò)會(huì)說(shuō)話的樹嗎？今天老師就講一個(gè)童話故事，故事的小動(dòng)物??！小樹?。《己臀覀円粯踊顫娍蓯?，會(huì)說(shuō)話還會(huì)脫衣服呢！你們說(shuō)奇怪嗎？故事的名字叫"小兔和樹的對(duì)話"板書：小兔和樹的對(duì)話齊讀課題。師：我們帶著問(wèn)題聽故事，我要看看哪個(gè)孩子最聰明、最愛回答問(wèn)題、最善于思考、解決問(wèn)題。師范讀課文，學(xué)生閉目聽故事。師：你們想不想讀這個(gè)有趣的故事。初讀課文。（配音；放輕音樂(lè)）1、檢查生字詞。師：本課的生詞看大家是不是能認(rèn)識(shí)。樹減蒸發(fā)蹦奇怪針師：試試是不是會(huì)讀（學(xué)生自由讀）會(huì)了嗎？老師不信再試看。指名讀開火車讀。自由說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？引導(dǎo)學(xué)生理解"蒸發(fā)""奇怪"。2、檢查朗讀。（1）指名讀（2）評(píng)議朗讀（你覺(jué)得他（她）讀和怎么樣？）（3）評(píng)議后再讀（配音）3、自由解決提出的問(wèn)題。重點(diǎn)感悟。（一）出示課件1師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容？（指名讀讀）師：小樺樹真的是在脫衣服嗎？說(shuō)說(shuō)自己的想法？學(xué)生自由說(shuō)。師：讀了這段話你知道了什么？學(xué)生自由說(shuō)(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過(guò)冬，必須把葉子脫掉)指名分角色朗讀對(duì)話。（二）出示課件2師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）邊看課件邊想問(wèn)題。師：松樹爺爺為什么沒(méi)有像樺樹一樣脫葉子呢？--指多名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己