第第頁(yè)《兩小兒辯日》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)力圖讓同學(xué)在充分的自主、有效的合作、主動(dòng)的探究實(shí)踐中，解讀古文的意思，感受古文的意蘊(yùn)，品嘗古文的特質(zhì)。并且使語(yǔ)文課堂更加原生態(tài)，真正做到立足工具，弘揚(yáng)人文，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)課后解釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)到達(dá)“熟讀成誦”。

2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的愛好。

3．感受兩小兒的聰慧及孔子實(shí)事求是的科學(xué)看法，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)看法和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探究真理的精神。

教具預(yù)備：課件搜集孔子的資料

教學(xué)過程：

一、品讀名句，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝??！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也。”你們知道這兩句話是誰(shuí)說的嗎？〔孔子〕

2、同學(xué)展現(xiàn)收集到的有關(guān)孔子的資料。

3、老師出示課件孔子的頭像，并簡(jiǎn)介孔子。

孔子在你們的心目中是一個(gè)什么樣的人？〔博學(xué)的人〕然而，有兩個(gè)小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。請(qǐng)大家跟老師讀課題。

二、讀通課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫出來(lái)，同桌溝通。

2、大家在讀好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，留意句子的停頓?！舱n件出示全文，在需要停頓的地方打上“/”。同學(xué)在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要留意把句子讀通順?！?/p>

3、選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、聽老師范讀?！采吢犨咁I(lǐng)悟讀法，留意每句話的停頓、輕重、語(yǔ)速、語(yǔ)氣?！?/p>

5、全班放聲齊讀課文。

三、精讀課文，理解文義。

1、結(jié)合插圖再讀課文，邊讀課文邊看課后解釋，把課文讀懂，知道課文講了幾個(gè)人，講了他們之間的一件什么事。

生回答，師板書：一兒、孔子、一兒、日初出、日中。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助解釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)溝通，組內(nèi)不能解決的問題由小組長(zhǎng)登記來(lái)，等會(huì)兒在全班溝通。

〔老師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。〕

3、組織溝通。先由小組長(zhǎng)溝通本線不懂的問題，再抽幾位同學(xué)說說整篇文章的大意。

4、課件出示問題：同學(xué)帶著這四個(gè)問題再讀課文，并從課文中找出答案。

〔1〕釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。

a、問其故。

b、及其日中如探湯。

c、我以日始出時(shí)去人近。

d、孰為汝多知？

〔2〕課文講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論〔〕問題。

a、太陽(yáng)離人的遠(yuǎn)近問題。

b、太陽(yáng)在不同時(shí)候的大小問題。

c、太陽(yáng)的不同時(shí)候的冷熱問題。

〔3〕對(duì)這一問題，兩個(gè)小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并畫出來(lái)。

〔4〕小兒的理由各是什么？分別用〔〕和〔〕畫出課文中相關(guān)語(yǔ)句。

5、同學(xué)回答上述問題，并留意重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)。

6、分組齊讀3、4小節(jié)。

7、他們爭(zhēng)吵不下，就去問誰(shuí)？孔子給他們?cè)鯓优袥Q的？〔不能決也〕〔生回答，師板書。〕

四、研讀課文，感悟寓意。

1、兩小兒爭(zhēng)論的問題到底怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒把握了現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的孩子們，你們情愿依據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？

2、同學(xué)匯報(bào)自己查找的資料和對(duì)問題的解答。

3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和商量，你們從課文中受到什么啟示？

〔學(xué)無(wú)止境，勇于探究，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，虛心謹(jǐn)慎，實(shí)事求是〕

五、溝通學(xué)法,培育力量。

1、我們是采納什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？

2、課件出示：反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系解釋講文意，商量溝通明道理。

3、小結(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜愛的文言文，這里老師給你們推舉幾篇文言成語(yǔ)小故事。如《揠苗助長(zhǎng)》《守株待兔》《掩耳盜鈴》。

《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，能依據(jù)課后解釋疏通文意。

２、能精確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事，能依據(jù)角色演繹故事。

３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為熟悉自然，探求真理而擅長(zhǎng)動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的'精神及孔子虛心謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)看法。

【教學(xué)預(yù)備】

自制課件。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【設(shè)計(jì)特色】

“讀書百遍，其義自見?！眲?chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)同學(xué)讀文，以讀促思，以讀悟文。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入〔２分鐘〕

１、背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。

２、引用古文“知之為知之，不知為不知，是知也。”古詩(shī)、古文與我們?nèi)缃癯Ｗx的文章是不同的。今日我們一起第一次學(xué)習(xí)一篇古文《兩小兒辯日》。〔板題〕

二、讀通讀懂課文，整體感知〔１０分鐘〕

１、范讀全文。

２、生跟讀全文。

３、師領(lǐng)讀全文。

４、生質(zhì)疑：

日與曰〔一個(gè)胖點(diǎn)兒、一個(gè)瘦點(diǎn)兒〕智與知〔通假字〕

５、借助解釋自讀課文，理解大意。提問：這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？是哪幾個(gè)人物？

三、扮演角色，感悟課文〔１８分鐘〕

過渡：兩個(gè)小孩和孔子之間發(fā)生了這樣一個(gè)故事：兩小孩先在商量問題，孔子介入……

１、師生分角色讀文兩遍。老師相機(jī)指導(dǎo)。

２、生四人小組分角色讀文兩遍：

〔二個(gè)人讀表達(dá)語(yǔ)言，兩個(gè)人各讀一小兒，第一遍強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，其次遍帶上動(dòng)作?！?/p>

３、四人表演讀一次，眾生評(píng)議。

４、生上臺(tái)對(duì)話一次，眾生旁白：

過渡：我覺得兩個(gè)都學(xué)得有板有眼，但這究竟是古文。能不能把它變成自己的話，不背課文，有沒有難度？

５、生思索后，上臺(tái)表演兩次，師充當(dāng)孔子?！蚕鄼C(jī)指導(dǎo)詞語(yǔ)的理解?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)，區(qū)分明理〔１０分鐘〕

過渡：如今咱們來(lái)想一想，兩小孩爭(zhēng)吵激烈，他們各自的理由是什么？為什么他們堅(jiān)持自己的看法呢？

１、生自由發(fā)言，師相機(jī)板書：

早晨：近大遠(yuǎn)涼

中午：遠(yuǎn)小近熱

師過渡：這究竟是兩千五百多年前的一場(chǎng)辯論，假如如今我們做第三個(gè)小孩，第四個(gè)小孩，參加這場(chǎng)辯論，你有什么道理來(lái)講。

２、扮演角色，試著辯論：

師過渡：兩千多年前的辯論，我們參加了，但是我知道，這個(gè)問題呀很難辯明白，假如讓現(xiàn)代的科學(xué)家去辯，可能也很難說清晰，沒關(guān)系。我們?nèi)缃駚?lái)商量一個(gè)新的問題，你們覺得這兩小孩或者孔子身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎？

３、生自由談學(xué)習(xí)收獲：

〔擅長(zhǎng)思索、敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新、不怕犯錯(cuò)誤等等?！?/p>

師過渡：剛剛本人扮演孔子，我覺得我身上也有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，剛剛對(duì)大家說了，“知之為知之，不知為不知，是知也?！笨鬃硬荒軟Q沒有裝懂，這是一種實(shí)事求是的看法?？鬃釉谶@一點(diǎn)上，是否值得我們學(xué)習(xí)？好！我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一遍。

４、師生齊讀課文。

５、課外拓展：

這場(chǎng)辯論到此結(jié)束，同學(xué)們回去后假如有愛好，可以再查閱相關(guān)的資料，看看太陽(yáng)到底什么時(shí)候離我們近。

《兩小兒辯日》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、同學(xué)能利用課后解釋和查字典的方式疏通文意，

２、培育同學(xué)朗讀、背誦文言文的力量和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點(diǎn)。

３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為熟悉自然，探究真理而擅長(zhǎng)動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)看法，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)看法和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探究真理的精神。

【學(xué)法引導(dǎo)】

讀熟課文，看解釋理解句意，不懂得意思老師點(diǎn)撥，體會(huì)課文內(nèi)容，兩兒爭(zhēng)論的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)學(xué)問回答兩小兒提出的問題，使同學(xué)熟悉到做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。

【教學(xué)教法】

樂讀趣學(xué)自主感悟。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

一、引題、釋題

１、兩個(gè)辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個(gè)怎樣的字？

２、區(qū)分“分辯”和“辨別”的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。

二、初讀感知

１、課前預(yù)習(xí)課文。能說一說讀古文的感覺嗎？

２、想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求〔課件出示原文〕

３、聽懂些什么嗎？〔從讀法上〕

４、老師領(lǐng)讀，〔課件出示有停頓提示的原文〕

５、同學(xué)自由練讀，選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽[師隨機(jī)點(diǎn)撥]全班大聲齊讀課文。

６、讀通順后，解決剛剛同學(xué)讀古文時(shí)困難中難讀這一點(diǎn)，同學(xué)提出解決方法老師并相機(jī)板書。

三、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法

１、俗話說的好“書讀百遍會(huì)怎樣？”而通過剛剛咱們那么幾遍的讀，你知道他們?cè)谵q論太陽(yáng)的什么呢？你是怎么讀懂的？

２、讓同學(xué)區(qū)分文言文和白話文不同之處，從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)〔師板書〕。

３、讓同學(xué)總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所要采納的方法，更進(jìn)一步指明如何學(xué)習(xí)文言文。

四、精讀課文，解疑全文

１、學(xué)習(xí)第一段，由同學(xué)說出整句話的含義，重點(diǎn)讓同學(xué)理解“游”字。

２、讓同學(xué)區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

⑴從“也”字入手，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

⑵同學(xué)釋意，老師隨機(jī)板書。

３、小結(jié)，讓同學(xué)明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽(yáng)的遠(yuǎn)和近。

４、合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

⑴讓同學(xué)用不同的符號(hào)圈劃出兩小兒辯論太陽(yáng)遠(yuǎn)近各自的理由。

⑵小組間練習(xí)朗讀，采納你讀他譯，他讀你譯的方式〔師生進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

⑶重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探湯”讓同學(xué)理解什么是古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片，并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀。

⑷課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”兩句話。讓同學(xué)找出兩句類同之處，〔從句式上，內(nèi)容上〕指導(dǎo)同學(xué)讀出反問，自信的語(yǔ)氣，并小結(jié)出兩小兒各自的理由〔遠(yuǎn)小近大，近熱遠(yuǎn)涼〕師板書讓同學(xué)達(dá)成背誦的效果。

５、學(xué)習(xí)最終一小節(jié)：

⑴這時(shí)候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個(gè)究竟誰(shuí)說的對(duì)呀？孔子能推斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說《兩小兒辯日》

⑵解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來(lái)就是？

⑶同學(xué)試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時(shí)看法怎么樣？

五、研讀課文，讀后明理

１、讓同學(xué)重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的看法：

⑴老師供應(yīng)資料讓同學(xué)明白太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近的有關(guān)科學(xué)學(xué)問，并讓同學(xué)當(dāng)堂概括。

⑵同學(xué)供應(yīng)孔子的資料，老師對(duì)孔子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑶師生互動(dòng)后課件出示孔子說過的話，讓同學(xué)懂得孔子回答