創(chuàng)迪尼斯記錄的包容_威尼斯的小艇課件

讀完《威尼斯的小艇》這篇課文后，我在不知不覺(jué)中喜愛(ài)上了威尼斯這座水上城市。

這篇課文通過(guò)向我們介紹威尼斯小艇的模樣，船夫駕駛小艇的超群技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要性，展現(xiàn)了著名水上城市威尼斯特有的風(fēng)光。

威尼斯小艇與威尼斯人民的生活的息息相關(guān)。讓閱讀的人眼前消失一片繁忙喧鬧的風(fēng)光。白天，當(dāng)小艇一出動(dòng)，城市就立即吵鬧起來(lái)，布滿(mǎn)了生氣和活力；夜晚，當(dāng)小艇一?？?，城市就立即清寂下去，威尼斯有沉沉入睡了。這一動(dòng)一靜，說(shuō)明威尼斯的人民離不開(kāi)小艇，同時(shí)付托出小艇的重要性。

假設(shè)我乘坐小艇去巡游威尼斯，那么我必定會(huì)被那里奇怪的風(fēng)光所吸引。由于課文帶給我的異國(guó)風(fēng)情，令我憧憬不已，我真想去威尼斯瞧瞧??！

布雷迪的猴子讀后感

布雷迪的猴子讀后感（一）

最近，我閱讀了【畢淑敏散文集】，對(duì)【布雷迪的猴子】一文很有感受，盼望能在這與大家一起共享。

文章敘述了一名叫布雷迪的科學(xué)家，擁有2只猴子，它們被綁在電椅上，每20秒患病一次電擊。猴子甲發(fā)覺(jué)它椅子上的拉桿可以阻擋電流，而猴子乙的椅子卻不行。于是，猴子甲緊急地計(jì)算時(shí)間，在電流來(lái)之前掀動(dòng)拉桿，以躲避電擊。待試驗(yàn)完畢，猴子甲得了胃潰瘍，而猴子乙卻安穩(wěn)無(wú)恙。朋友問(wèn)想當(dāng)誰(shuí)，卻說(shuō)她寧愿當(dāng)甲猴子，由于它能主宰自己的命運(yùn)

是的，假如讓我選，我也會(huì)選擇當(dāng)猴子甲。即使它最終由于高度緊急而患了胃潰瘍，但至少，它把握過(guò)自己的命運(yùn)，而不像猴子乙，在災(zāi)難降臨時(shí)無(wú)能為力，在別人的愛(ài)護(hù)下茍且偷生。這樣的猴子，它真的安康嗎？不，外表上它并無(wú)損傷，但它的內(nèi)心早已受到了重創(chuàng)想想吧，面對(duì)已知的災(zāi)難，卻進(jìn)展著未知的防守，它會(huì)安康嗎？

如果我和猴子乙是朋友，我情愿把愛(ài)護(hù)我們不受侵害的重?fù)?dān)留給自己；假設(shè)我和猴子乙是路人，我會(huì)根據(jù)自己的探究之心行一事；假設(shè)我和乙猴子是敵人，我會(huì)傲然處置自己的生命，絕不在對(duì)方的愛(ài)護(hù)下茍存我將主宰自己的命運(yùn)，并令它煥發(fā)光榮。

現(xiàn)在，有的人已經(jīng)習(xí)慣于聽(tīng)從與避退，將自己的命運(yùn)交給他人，由他人主宰自己?？墒?，他們完全有力量掌握他們的命運(yùn)每個(gè)人都是自己的仆人，不是嗎？只是由于他們沒(méi)有士氣，他們沒(méi)有士氣去掀動(dòng)拉桿，消退電流，他們寧愿成為無(wú)能為力的猴子乙。誠(chéng)然，猴子乙能躲開(kāi)肉一體上的損害，但猴子甲卻是最終一精一神上的成功者。那么，你更情愿成為哪一只猴子？

肉一體與一精一神，并非不能共存，但是二者必選其一的時(shí)候，我寧愿選擇后者，由于我要主宰自己的命運(yùn)。

布雷迪的猴子讀后感（二）

今日我讀了一篇散文布雷迪的猴子，畢淑敏教師寫(xiě)的。對(duì)我感受極大。特殊富有哲理，我從中可以獲得許很多多人生哲理與處理問(wèn)題的方法。這講的是兩只猴子在承受電擊時(shí)的行為與狀態(tài)。一個(gè)猴子能夠掌控住時(shí)機(jī)。另一只猴子只能聽(tīng)天由命。結(jié)果第一只得了病另一只安穩(wěn)無(wú)恙。但畢教師卻情愿做那只得病的猴子。

這告知我們什么道理呢？行動(dòng)比單純的等待更有力氣。很簡(jiǎn)潔的道理，但不是每個(gè)人都懂，總有人羨嘆他人的勝利，懊惱自己的失敗，埋怨命運(yùn)的不公。其實(shí)，上帝對(duì)每個(gè)人都很公正。自我們的生命之船起航的那一刻起，就注定要面臨兩種選擇：要么與命運(yùn)抗?fàn)?，勇斗風(fēng)暴，把生命緊緊的抓在自己手中；要么將生命交給風(fēng)暴或在他人的庇護(hù)下過(guò)活。選擇前者的人，會(huì)看到風(fēng)雨后漂亮的彩虹，選擇后者的人，靜靜的來(lái)，靜靜地走。生命絢爛與否，則完全取決于自己的打算。

這些就是我的感受，真的對(duì)我以后有很大用處，又長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，告知我了人應(yīng)當(dāng)為什么活著，怎么活著，怎么讓自己的生命絢爛。

布雷迪的猴子讀后感（三）

布雷迪不是一個(gè)地方的名字，而是一個(gè)科學(xué)家的名字，而布雷迪的猴子是一個(gè)特別經(jīng)典的心理學(xué)試驗(yàn)。

2只猴子被分別綁在兩把椅子上，椅子都通電，每20秒，這兩只可憐的猴子就要受到一次電流的攻擊。沒(méi)方法，人就是這樣殘忍，拿跟自己最相近的動(dòng)物做著殘酷的試驗(yàn)。猴子們掙扎，顫一抖，可是沒(méi)方法，他們是被束縛的，無(wú)法逃脫。但猴子不愧是靈長(zhǎng)目動(dòng)物，最終，它們發(fā)覺(jué)，每把椅子下都有一個(gè)把手。甲猴子按下了把手，驚喜的發(fā)覺(jué)原來(lái)把手可以通向兩把關(guān)掉電流；乙猴子如法炮制，但惋惜，它椅子下的把手只是個(gè)擺設(shè)，按與不按，結(jié)果都是一樣。于是，甲猴子緊急的計(jì)算著電流來(lái)襲的時(shí)間，由于它只有在電流降臨前的12秒按下，才能勝利得阻擋電流。固然，它有時(shí)勝利，有時(shí)失敗，勝利了，它們兩就可以得到臨時(shí)的休息，失敗了，它們就要一起面臨苦痛。乙猴子也慢慢明白，它的努力都是徒勞，它只有逆來(lái)順受，束手無(wú)策。

時(shí)間晦澀的流淌過(guò)，試驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了。在同等頻率同等強(qiáng)度電流的打擊下，那只不停按把手，疲于奔命的甲猴子，由于沉重的心理負(fù)擔(dān)，得了胃潰瘍；而那只聽(tīng)天由命，無(wú)能為力的乙猴子，安穩(wěn)無(wú)恙

我想問(wèn)的是，假如是你，你情愿做哪只猴子？

在這個(gè)試驗(yàn)里，選擇做無(wú)奈卻平安的乙猴子的人一大大多于甲猴子。但假如是我，我寧愿做那只受傷的甲猴子，哪怕預(yù)先知道結(jié)果。由于我不要把命運(yùn)交在別人手上一操一控，不要無(wú)助的看著自己在別人的羽翼下殘存。

沒(méi)錯(cuò)，乙猴子在甲猴子的舍命努力下，身一體安穩(wěn)，但它真的安康嗎？至少，在一精一神上，它受到了極大的刺激。并且，在以后的歷程中，它是否會(huì)由于這次的經(jīng)受而對(duì)其他的危急無(wú)動(dòng)于衷？假如每次都可以這樣幸運(yùn)，那么我也情愿做那只幸福的乙猴子，可是老天怎么可能如此厚待我，讓我可以不努力卻得到許多？

絕甲猴子在不停的努力中，或許可以找到其它更徹底的方法，比方時(shí)間久了，放電的機(jī)器會(huì)短路，椅子會(huì)塌掉，繩子會(huì)脫開(kāi)，更重要的是，它可以掌握把手，雖然它無(wú)法掌握電流降臨的時(shí)候，但假如它找到了規(guī)律，也就找到了掌握電流的方法；比起那只能眼巴巴等著別人來(lái)挽救的乙猴子，它實(shí)在是幸運(yùn)的太多太多。雖然由于心理壓力，得了病，但我信任，在將來(lái)，在遇到同等困難的時(shí)候，它比乙猴子更簡(jiǎn)單勝利。

我們不是猴子，所以我們更不能為了一次的安逸而放棄對(duì)命運(yùn)的把握。猴子們?cè)谠囼?yàn)完畢后，可能再也不會(huì)遇到如此磨難（盼望做試驗(yàn)的人可以有慈善心腸，不要讓它們?cè)僮銎渌囼?yàn)）；但我們經(jīng)受一次苦難后，不能保證將來(lái)就是晴空萬(wàn)里，彩霞滿(mǎn)天，所以我們要把握自己的命運(yùn)，不要交付到別人手中。

惋惜我們不是猴子，可悲我們不是猴子，我們要去選擇，要去面對(duì)。

讀《海迪姐姐的故事》有感

海迪姐姐用她獨(dú)特的方式走在尋夢(mèng)，圓夢(mèng)的路上。她不曾埋怨，不曾無(wú)望，而是搖著輪椅，輕聲唱歌，揮動(dòng)著畫(huà)筆，自由地設(shè)想。殘疾曾使她的頭頂覆蓋著烏云，而今她自信地把別人的生活點(diǎn)亮。人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取。海迪姐姐就是這樣一個(gè)人。

海迪姐姐的小名叫玲玲。在她六歲的時(shí)候，串有骨髓血管瘤，醫(yī)生說(shuō)這是一個(gè)治不好的病，可是海迪姐姐卻毅然特別的頑強(qiáng)。就這樣，他忍過(guò)了一次又一次的手術(shù)。醫(yī)生說(shuō)她很聽(tīng)話(huà)，別的孩子一吃藥就哭，而她確聽(tīng)話(huà)的把藥都給了下去。但就是這樣也沒(méi)有治療好她的腿。從今，海迪姐姐就每天躺在床上了，但她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)治療，從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)痛。從這里，我看到了海迪姐姐的頑強(qiáng)。

突然有一天，海迪姐姐聽(tīng)到了讀書(shū)的聲音，她突然想：自己不是可是在病床上看書(shū)嗎？她想到了并立刻征求了爸爸的意見(jiàn)。爸爸同意了，并且買(mǎi)了一大堆書(shū)，每次海迪姐姐看書(shū)的時(shí)候，媽媽叫她干什么，都只能得到一個(gè)答復(fù)，等我看完這頁(yè)的海迪姐姐成了小書(shū)蟲(chóng)，完全鉆進(jìn)了書(shū)的海洋。海迪姐姐始終把大學(xué)的課程都自學(xué)完了，而且還學(xué)了三種國(guó)外的語(yǔ)言。從這里，我看到了海迪姐姐的好學(xué)。

由于海迪姐姐的爸爸工作要換地方，所以一家人來(lái)到了一個(gè)小山村，在小山村里的人都特別的熱忱，海迪聽(tīng)說(shuō)這里有一位老爺爺，由于身體不好，家里沒(méi)錢(qián)，只能把家里的大豬賣(mài)了換錢(qián)，可是豬又生病了，只能用很低的價(jià)格賣(mài)了出去，然而，老爺爺?shù)牟∵€是加重了，看不起醫(yī)生，最終歸于西天。從今，海迪姐姐買(mǎi)了許多關(guān)于學(xué)醫(yī)的書(shū)，自己發(fā)奮讀書(shū)，懂得了好多醫(yī)學(xué)上的學(xué)問(wèn)，能幫窮人看病。從這里我看到了海迪姐姐的助人為樂(lè)。

海迪姐姐用她的頑強(qiáng)，堅(jiān)持，努力，戰(zhàn)勝了病魔，是優(yōu)秀的黨員，是勞動(dòng)榜樣，是合格的醫(yī)生，是我們的好姐姐，好阿姨。還出了好多書(shū)。我要向海迪姐姐，海迪阿姨學(xué)習(xí)，學(xué)她的頑強(qiáng)，學(xué)她的好學(xué)，學(xué)她的助人為樂(lè)，做個(gè)有用的人。

包涵+無(wú)私=宏大的母愛(ài)--讀《秋天的思念》有感

讀罷史鐵生的秋天的思念,掩卷遐思,令我思緒萬(wàn)千,禁不住又翻開(kāi)書(shū),多看了幾遍,這次卻變成了淚流滿(mǎn)面……

這是一個(gè)感人肺腑的故事，文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能頑強(qiáng)地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照看雙腿癱瘓的兒子，最終母親猝然去世，連最終一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和思念……

母愛(ài)是包涵的?！拔摇庇捎陔y以承受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得特別急躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜蜜的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！钡恰澳赣H就靜靜地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)寂靜，她又靜靜地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！笨吹竭@，使我想起了我的母親----一位同樣有著海量的包涵的母親。

那時(shí)我只有八歲,讀一年級(jí),中午放學(xué)回家,媽媽正在喂豬,見(jiàn)了我回來(lái),笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“耀仔，粥在鍋里，自己盛來(lái)吃吧，我待會(huì)才吃?！蔽乙酝冀K很乖，那天不知那冒出的怪念頭：“媽媽?zhuān)蚁氤燥?，吃菜椒?！蔽抑滥赣H種了菜椒，前天炒了給我吃，很可口。母親遲疑了一下，說(shuō)：“現(xiàn)在我還沒(méi)有空，明天再做給你吃，好嗎？”我就是不依，母親沒(méi)有法子，只好將豬潲放下，向菜地走去……當(dāng)我吃著可口的菜椒的時(shí)候，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)母親走路一顛一顛的……

后來(lái)我才知道，母親去摘菜的時(shí)候，因走得急，不當(dāng)心讓一塊石頭絆倒了，膝蓋給劃開(kāi)了一道口子，但她卻不告知兒子。她對(duì)姐姐說(shuō)：“我沒(méi)能買(mǎi)肉給耀吃，他想吃菜椒，我不想讓他絕望?！卑?母親，得意的母親，假如我知道你為了我而受傷，我寧愿不吃菜椒！不再調(diào)皮！

母愛(ài)又是無(wú)私的。的母親無(wú)私到自己“到了那步田地”的肝病也不告知兒子，為的就是不想給兒子增加苦痛。我的母親又何嘗不是如此。

太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，媽媽將只有五歲的我安置在田邊林子里，然后去插秧了。調(diào)皮的我在林子里亂走亂竄，將那些小樹(shù)搖得東蕩西晃。突然，“嗡”的一聲，一群狀似蜜蜂的東西向我襲過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得手臂上像被針狠力地刺了一下、兩下……我“哇”的大聲哭了出來(lái)，向母親的方向跑去，那群東西跟在我身后亂竄。母親正彎著腰在插秧,一見(jiàn)這情形,臉色大變,對(duì)著我大聲喊：“趴低！別動(dòng)！”我痛得要命，還以為母親不管我了呢，跑得更加快了……母親見(jiàn)我這樣，瘋了一般向我沖過(guò)來(lái)，用帽子將四周的黃蜂（后來(lái)才知道是黃蜂）拍開(kāi)，用身體把我罩在懷里，嘴里說(shuō)：“耀，別怕，別怕……”

那次，母親被黃蜂蜇得滿(mǎn)身紅腫，神智不清，發(fā)冷發(fā)熱，但她的嘴里還在迷模糊糊地喊著：“耀，別怕，別怕……”啊,母親，得意的母親，為了兒子而不惜用自己的身軀去驅(qū)逐黃蜂!

啊，包涵的母親,無(wú)私的母親!

史鐵生的母親猝然地去世了,我的母親還健在,我知道我自己以后該怎樣去報(bào)答母親……

威尼斯的小艇讀后感

威尼斯的小艇讀后感（一）

威尼斯，意大利北部威尼托大區(qū)首府，威尼斯省省會(huì)，世界著名的歷史文化名城，威尼斯畫(huà)派的發(fā)源地，其建筑、繪畫(huà)、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。

威尼斯水城是文藝復(fù)興的一精一華，世界上唯一沒(méi)有汽車(chē)的城市，上帝將眼淚流在了這里，卻讓它更加晶瑩和柔情，就似乎一個(gè)漂移在碧波上一浪一漫的夢(mèng)。威尼斯有因水而生，因水而美，因水而興的美譽(yù)，享有水城水上都市百島城亞得里亞海的女王光之城橋之城等美稱(chēng)。

威尼斯是一個(gè)漂亮的水上城市，它建筑在最不行能建筑城市的地方-水上，威尼斯的風(fēng)情總離不開(kāi)水，曲折的水巷，流淌的清波，它似乎一個(gè)漂移在碧波上一浪一漫的夢(mèng)，詩(shī)情畫(huà)意久久揮之不去。這個(gè)城市，有一度曾握有全歐最強(qiáng)大的人力、物力和權(quán)勢(shì)。威尼斯的歷史相傳開(kāi)頭于公元453年；當(dāng)時(shí)威尼斯地方的農(nóng)夫和漁民為躲避酷嗜刀兵的游牧民族，轉(zhuǎn)而避往亞德里亞海中的這個(gè)小島。威尼斯形狀像海豚，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個(gè)小島組成，177條水道蛛網(wǎng)一樣密布期間，這些小島和水道由大約350座橋相連。整個(gè)城市只靠一條長(zhǎng)堤與意大利大一陸半島連接。

今日我就預(yù)習(xí)了【威尼斯的小艇】這篇課文，本文主要講了小艇是威尼斯的主要交通工具，又介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后寫(xiě)了船夫的超群駕駛技術(shù)，最終具體介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

小艇有二三十英尺長(zhǎng)，像獨(dú)木舟也突出了它的與眾不同的特點(diǎn)，可見(jiàn)小艇不但形狀特別，而且美觀有用。白天的小艇像活波的一精一靈，自一由穿梭于水城之中，威尼斯是布滿(mǎn)活力的。

威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可一愛(ài)一無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表示。在那明鏡的夜晚，河面水平如鏡，連星星的到影也不會(huì)有絲毫不動(dòng)，仿佛進(jìn)入綺麗的夢(mèng)境一般。

小艇輕快敏捷的特點(diǎn)。也是船夫的駕駛技術(shù)特殊好。無(wú)論是極窄的地方他總能左拐右拐的及過(guò)去也說(shuō)明船夫嫻熟敏捷。得心應(yīng)手。

威尼斯三絕的碧水。藍(lán)天和色調(diào)明媚的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。不管是熙熙攘攘的動(dòng)一態(tài)美，還是寂靜的靜態(tài)美，都給我們帶來(lái)了濃濃地異國(guó)風(fēng)情，令人憧憬不已。

威尼斯小艇著名于世，給中外旅游者帶來(lái)了便利。盼望更多游者去威尼斯游玩親身感受威尼斯的美麗風(fēng)景。

威尼斯的小艇讀后感（二）

近日，在宜昌舉辦的小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立三十周年慶?；顒?dòng)中，我有幸觀摩了胡媞教師執(zhí)教的【威尼斯的小艇】感覺(jué)頗多，【威尼斯的小艇】是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文，其構(gòu)造非常嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言的功力非常深厚，值得大家去品位與觀賞。雖然這堂課沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但教得很實(shí)在。

胡教師在講【威尼斯的小艇】一文時(shí)，提出引領(lǐng)全文的問(wèn)題：威尼斯有那么多富有異國(guó)情調(diào)的景物，為什么只選小艇來(lái)寫(xiě)。了解小艇的樣子時(shí)，胡教師先指名讀，讀到了怎樣的小艇，看看用了哪些表達(dá)方法來(lái)介紹小艇特點(diǎn)的，想象坐在小艇里的感受。讓學(xué)生在讀中整體感知小艇的樣子，接著以親切、自然的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，從而，讓學(xué)生形象直觀地理解了小艇長(zhǎng)、翹、窄、深等的特點(diǎn)。胡教師把這些特點(diǎn)清楚地板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然。接下來(lái)胡教師重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)展仿寫(xiě)練習(xí)，選了幾篇進(jìn)展講評(píng)，并讓學(xué)生進(jìn)一步改寫(xiě)，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平能有所提高。

教學(xué)第四自然段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出能表達(dá)船夫的駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)一操一縱自如，接下來(lái)帶著學(xué)生讀出表達(dá)一操一縱自如的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀書(shū)，找到了擠，穿，急轉(zhuǎn)彎。通過(guò)讀、找學(xué)生真正體會(huì)到了船夫超群的駕駛技術(shù)。

語(yǔ)文新課標(biāo)注意了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在這節(jié)課中，教師采納默讀、自一由讀、指生讀、齊讀等多種形式的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究：如你坐在船艙里，會(huì)怎么樣？舒適地讀讀這句話(huà)，從而理解小艇帶給大家的歡樂(lè)舒適。

我還發(fā)覺(jué)胡教師的課真正地讓學(xué)案有了用武之地，這點(diǎn)也很值得我學(xué)習(xí)。

總之，一堂課下來(lái)，感覺(jué)自己也獲得了許多的學(xué)問(wèn)，不管是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還是自身素養(yǎng)都有待提高。

威尼斯的小艇讀后感（三）

暑假里，我讀了一本叫做【馬克吐溫與威尼斯的小艇】的書(shū)，讓我深受感動(dòng)的是【金錢(qián)的魔力】這篇文章，這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)【百萬(wàn)英鎊】。課文主要講了我到裁縫鋪買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受照顧的故事。淋一漓盡致地刻畫(huà)了小市民以錢(qián)取人、金錢(qián)至上的丑態(tài)。

馬克吐