第第頁(yè)五年級(jí)寫字總結(jié)

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們都知道，寫字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字立場(chǎng)都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫分流，但并沒(méi)有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減削，更要求有肯定的質(zhì)量。

學(xué)校階段，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低班級(jí)的寫字練習(xí)中，都書(shū)寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書(shū)寫時(shí)，都有肯定的例字先讓同學(xué)描，熟識(shí)了肯定筆畫、掌控了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書(shū)寫。雖然對(duì)于剛開(kāi)始握筆的低班級(jí)同學(xué)而言，寫字有肯定愛(ài)好，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有愛(ài)好就能做好的，更需要有毅力、有耐煩、擅長(zhǎng)觀測(cè)、擅長(zhǎng)分析。我在近幾年的低班級(jí)寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)閱歷，和大家一起共享。

一、善觀測(cè)、會(huì)分析

對(duì)于書(shū)本上給出的例字，首先要教會(huì)同學(xué)觀測(cè)，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)大略的框架。有了骨架，就要把血肉充盈進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在詳細(xì)哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì)走樣。最末，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu)，把字寫美麗應(yīng)當(dāng)問(wèn)題不大。

二、會(huì)比較、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫需要寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀測(cè)出來(lái)，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較，會(huì)感到自己的寫出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、非常的筆畫。假如應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)的寫短了，應(yīng)當(dāng)捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫出來(lái)后，還要進(jìn)行肯定的比較，通過(guò)比較，找到差距，通過(guò)比較，找到規(guī)律，寫出來(lái)的字就美麗了。最末，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫，可以讓同學(xué)自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結(jié)構(gòu)的字，寫起來(lái)就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是同學(xué)通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫總結(jié)出來(lái)的，也有老師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了同學(xué)對(duì)于寫字的能動(dòng)性，提高了他們的觀測(cè)與分析、總結(jié)的技能，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的過(guò)程。

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的立場(chǎng)

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美技能；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的.效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采用多種形式，提高同學(xué)的寫字愛(ài)好

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛(ài)好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地運(yùn)用鋼筆寫字，掌控鋼筆字正確書(shū)寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地掌控本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。