【教學設計】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__教學內(nèi)容：小學數(shù)學四年級下冊第83-84頁的內(nèi)容。教學目標：1、結合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序.2、能依據(jù)運算順序正確地進行計算。3、在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應用意識。4、感受數(shù)學與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學的情感。教學重點：掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能準確地計算。教學難點：能選擇合理的簡便方法準確計算。教學準備：多媒體課件一、擬定導學提綱，自主預習。1、看誰算得又對又快：1.2―0.99＋0.10.39＋0.615.12―4.1210―2.520―19.83.9＋2.10.09＋1.018.4＋31―0.62―0.983.8＋122、談話引題：同學們，在上節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)了解了關于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認識一頭克隆?！拜磔怼?，了解它的有關情況。(出示情境圖)教師結合情境圖簡單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。[設計意圖]口算練習對于學生計算能力的提高有重要作用，必須堅持天天練，這些練習既是對前面小數(shù)加、減法知識的鞏固，又能夠提高學生的的計算能力。從情境圖入手導入新課，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，給學生提供了提出問題，解決問題的機會，充分發(fā)揮了學生的主動作用，調(diào)動了他們參與學習的積極性。情境串說明：2003年10月，國際上首例克隆牛胚胎移植犢?！拜磔怼痹谌R陽農(nóng)學院出生，這是我國體細胞克隆技術取得的又一次突破性進展，這節(jié)課將解決“小數(shù)加減混合運算的計算方法”，都融入這一大情境之中。情境呈現(xiàn)的是克隆牛“蓓蓓”從出生到滿月再到百天成長的情況，以“蓓蓓”的自述和統(tǒng)計表形式提供了許多數(shù)據(jù)信息，引導學生提出有關“蓓蓓”生活、成長變化的問題，引入對小數(shù)加減混合運算知識的學習。3．出示學習目標。師：本節(jié)課要達到以下學習目標：①.結合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序。②.能依據(jù)運算順序正確地進行計算4．出示自學指導一。師：要達到本節(jié)課的學習目標，需要大家的共同努力，你們有信心嗎？下面請看自學指導?！咀詫W指導：認真看課本第83頁到84頁的內(nèi)容，觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？重點看83頁2個問題的解決方法。思考：小數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？它與整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎？5分鐘后匯報，看誰會解答與例題類似的題目?！?.看一看。師：下面請同學們根據(jù)“自學指導”開始自學，比一比誰看書最認真，誰自學效果最好?。◣熌抗庋惨暶恳粋€學生）生看書，師巡視，確保每位學生都在緊張地自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）【設計意圖：出示學習目標讓學生明確本節(jié)課的任務和達到的標準，通過自學指導，幫助學生科學有效地進行自學，促進新知的生成，初步建立數(shù)學模型?！慷?、匯報交流，評價質(zhì)疑。1.師：看完的請舉手，看會的放下。下面把你自學的收獲和困惑和同位交流一下。2.同位交流。同學交流自己的想法和困惑。3.全班匯報交流。(1)、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生的提問，有選擇地進行板書，如：“蓓蓓”出生時的體長是多少米？“蓓蓓”滿月時的體長是多少米？“蓓蓓”百天時的體長是多少米？“蓓蓓”百天時的體長比出生時增加了多少米？【設計意圖:引導學生學會觀察情境圖，學會從圖中搜集、整理信息，進而發(fā)現(xiàn)問題，并能提出有價值的數(shù)學問題，同時訓練了學生的語言表達能力?！?2)、下面我們先來解決“‘蓓蓓’出生時的體長是多少米？”這個問題,你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）(3)、學生交流算式：綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學生理解連減算式和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學過的關于減法的有關運算律：a―b―c=a―（b＋c）。4、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）5、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法]遞等式計算要關注學生的運算順序是否正確。6、學習豎式連減的方法。如果用豎式來計算小數(shù)連減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。請學生來介紹豎式連減的方法：（1）注意探討怎樣對齊數(shù)位？（對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位。）（2）小數(shù)部分數(shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）7、下面我們先來解決“‘蓓蓓’百天時的身高比出生時增加了多少米？”這個問題,你能解答嗎？（學生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導，了解學生的情況。）8、學生交流算式：（注意引導學生盡量列出綜合算式）9、上面的綜合算式怎樣進行計算呢？（學生自主進行計算，教師巡回了解情況。）10、全班交流計算情況。[實物投影展示學生的各種計算方法]【設計意圖:新知識的學習要盡量先給學生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時注意尊重學生的想法，給他們互相交流的機會，這樣既調(diào)動了學生的學習積極性，同時也能夠體現(xiàn)數(shù)學算法多樣化的特點，開闊學生的思維。在學生獨立解決問題的過程中，教師還要有意識地引導他們把握知識的關鍵部分，做到重點突出，強調(diào)關鍵。不要一味灌輸，更不能絕對地放手?！咳?、抽象概括，總結提升。1、小數(shù)連減豎式的計算方法是先算前兩個數(shù)，先把小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)豎式減法的計算方法進行計算，算出結果后再接著減第二個數(shù)，方法同第一步。小數(shù)加減法用豎式的方法同小數(shù)連減豎式方法相同。2、小數(shù)加減混合運算的運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。都是從左往右依次計算，有括號的先算括號里的?！驹O計意圖：通過課堂總結，提高學生的概括能力，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識】四、鞏固應用，拓展提高。師：下面咱們就利用今天所學的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認真、最細心、書寫最整潔！1、自主練習1：(1)出示題目，明確要求。（課件出示）(2)學生獨立完成，指名上黑板計算(3)全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時進行糾正。2、自主練習2：(1)出示題目，（課件出示）（學生獨立解決問題。）（學生小組內(nèi)提問交流，再全班交流。）【設計意圖:新課學習之后要及時進行鞏固練習，前面的計算屬于基本練習，目的是讓學生及時復習新知識，通過計算進一步提高計算的速度和正確率。后面解決問題的目的是引導學生運用所學知識解決生活中的問題，引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察問題、思考問題、解決問題，提高應用能力?！课濉⒄n堂總結：①回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。②你覺得自己學得如何？給自己一個評價。③你還想跟老師和同學們說什么？【設計意圖：通過課堂總結，提高學生的概括能力，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識?！俊緦W情分析】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__根據(jù)四年級學生的年齡和心理特點，及學生已有的知識結構特征，學生在三年級下學期已學過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，多數(shù)的同學對于兩位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算，而且四年級的學生已具備了一定的生活經(jīng)驗，因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學方法。在教學中可以運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，。小數(shù)加減法混合運算的運算順序完全可以從整數(shù)加減法混合運算的運算順序中進行遷移，進而掌握小數(shù)加減法的運算順序，這樣知識再次遷移，最后轉(zhuǎn)化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。發(fā)現(xiàn)法，在教學過程中，讓學生充分展開思維，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，體現(xiàn)學生的主體作用，最大限度地發(fā)揮了學生學習的積極性，創(chuàng)造性。練習法，使教師及時獲得反饋信息，有效的調(diào)控教學過程。本課時的練習，是在例題教學后安排的，通過分組比賽再講評訂正

，及聯(lián)系實際生活的應用題，使學生進一步掌握小數(shù)混合運算的運算順序，提高其計算和靈活運用的能力?！拘Ч治觥啃?shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__我認為分層教學能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地滿足了不同層次學生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。真正體現(xiàn)了面向全體學生的教育思想。因此，學生的學習方法更加靈活多樣，學生對掌握學習方法的興趣越來越濃，師生間、學生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學效率。【教學反思】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__1、注意培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考空間，讓學生主動地參與學習過程，學會自主觀察，收集信息，提出問題，獨立思考，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。2、注重引導學生運用已有的知識經(jīng)驗，放手讓學生嘗試獨立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學習新知識。3、關注學生的情感教育，將數(shù)學知識的學習與科技發(fā)展和生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學生的參與學習積極性，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。不足：1.部分學生計算能力較差，計算時出現(xiàn)錯誤較多。2.使用建議。教學時可對信息進行整理，通過畫線段圖幫助學生列算式。3.需破解的問題。本課教學重點是運算順序和計算方法。但教學時發(fā)現(xiàn)對信息的整理，提出不同的問題實際是較復雜的應用題。教學時不能利用充足的時間對問題進行分析，課后發(fā)現(xiàn)學生對應用題的列式掌握不好。如何在短時間內(nèi)將兩者有效地結合成為應該探討的問題。

【教材分析】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__本節(jié)內(nèi)容包括小數(shù)加、減法，小數(shù)加減混合運算及簡便計算。教學重點：掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能準確地計算。教學難點：能選擇合理的簡便方法準確計算。從整個教材體系來看，本單元既是在“整數(shù)的四則運算”、“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的基礎上展開的，又是為教學“小數(shù)乘、除法”作準備的。

通過前面的學習，孩子們已經(jīng)體驗到了小數(shù)加減法與整數(shù)加減的的聯(lián)系，并嘗試計算過加減混合運算?！驹u測練習】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__1，用豎式計算。3.28+2.76+3.04=9.75-1.53+8.32=2，水果區(qū)原有橘子5.83千克，售出4.79千克后，又運來3.6千克?，F(xiàn)在有多少千克橘子？3，（1）文具盒比鋼筆貴多少元？（2）買一個計算器和一個文具盒，50元夠嗎？【課標分析】小數(shù)加減混合運算_數(shù)學_小學__《義務教育數(shù)學課程標準（2