PAGE一、古代詩文閱讀〔39分〕〔一〕閱讀下面的文字，完成小題?！?分，毎小題3分〕夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。假設(shè)亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。假設(shè)舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，假設(shè)不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。〞秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。1．以下加點(diǎn)的詞語與現(xiàn)代漢語無異的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．假設(shè)舍鄭以為東道主 B．行李之往來C．秦伯說 D．假設(shè)亡鄭而有益于君2．分別比擬下面兩組句子中加點(diǎn)詞的用法，判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①敢以煩執(zhí)事②權(quán)以示群下③假設(shè)舍鄭以為東道主④假設(shè)毒之乎A．①與②相同，③與④不同。 B．①與②相同，③與④相同。C．①與②不同，③與④不同。 D．①與②不同，③與④相同。3．對以下句子翻譯正確的一組是〔〕①焉用亡鄭以陪鄰②夫晉，何厭之有A．①為什么要滅掉晉國而給鄭國增加土地呢？②晉國有什么可厭惡的呢？B．①為什么要滅掉鄭國來陪伴鄰國呢？②晉國有什么可厭惡的呢？C．①為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？②晉國哪里會有什么滿足的呢？D．①為什么要滅掉鄭國來陪伴鄰國呢？②晉國哪里會有什么滿足的呢？【答案】1．D2．A3．C【解析】1．試題分析：D項(xiàng)古今同義，其余都不同，見課文注解?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B2．試題分析：①與②中的“以〞：都是“用〞，介詞，都省略了“之〞。③假設(shè)：如果。④假設(shè)：你，代詞。上課對于每個(gè)學(xué)生來說，是一件很平常的事。但是，那一節(jié)卻課給了我一種別具一格的感覺，令我至今難忘。如今回想起來，還是那樣清晰，仿佛剛剛發(fā)生過似的。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B3．試題分析：注意關(guān)鍵詞“陪〞與“厭〞的意思。陪，增多；厭，滿足，“學(xué)而不厭〞即“學(xué)習(xí)不感到滿足〞?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！捕抽喿x下面的文言文，完成小題?！?1分〕良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？〞張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？〞曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。〞良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？〞沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？〞張良曰：“請往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。〞沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？〞張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。〞沛公曰：“孰與君少長？〞良曰：“長于臣。〞沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。〞張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)秋豪不敢有所近籍吏民封府庫而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。〞項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。〞沛公曰：“諾。〞4．以下各句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．秦地可盡王也王：稱王，統(tǒng)治B．秦時(shí)與臣游游：交往C．項(xiàng)伯殺人，臣活之活：使動，讓他活下來D．故幸來告良幸：僥幸5．以下各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是〔〕A．備他盜之出入與非常也愿伯具言臣之不敢倍德也B．良乃入，具告沛公乃不知有漢，無論魏晉C．君安與項(xiàng)伯有故備他盜之出入與非常也D．誰為大王為此計(jì)者約為婚姻6．閱讀材料中畫波浪線的句子停頓正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．吾入關(guān)秋豪/不敢有所近籍/吏民封府庫/而待將軍。B．吾入關(guān)/秋豪不敢有所近/籍吏民/封府庫/而待將軍。C．吾入關(guān)/秋豪不敢有所近籍/吏民封府庫/而待將軍。D．吾入關(guān)秋豪/不敢有所近/籍吏民/封府庫/而待將軍。7．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?2分〕〔1〕君為我呼入，吾得兄事之〔4分〕譯文：〔2〕愿伯具言臣之不敢倍德也〔4分〕譯文：〔3〕旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王〔4分〕譯文：【答案】4．D5．A6．B7．〔1〕〔4分〕你替我請他進(jìn)來，我要把他當(dāng)兄長一樣對待?！矠椋?，事，語句流暢各1分〕〔2〕〔4分〕希望您〔向項(xiàng)王〕詳細(xì)說明我是不敢忘恩的?！苍?，具，倍德，語句流暢各1分〕〔3〕〔4分〕明天不可不早些親自來向項(xiàng)王抱歉?！苍?，自，謝，語句流暢各1分〕【解析】4．試題分析：D幸：幸虧?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：A中兩個(gè)“之〞都是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。6．考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。7．試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：〔1〕學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以到達(dá)準(zhǔn)確翻譯的目的?！?〕組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義?！?〕相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他?！?〕語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B〔三〕古代詩歌閱讀〔9分〕閱讀下面這首唐詩，完成小題。絕句二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。8．“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦〞兩句中“燕子〞和“鴛鴦〞各在做什么？〔3分〕

9．此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！?分〕【答案】8．〔3分〕燕子銜泥筑巢，鴛鴦在恬然靜睡。9．〔6分〕此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動〔步驟一〕。這是一幅明凈絢麗的春景圖〔步驟二〕。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境〔步驟三〕?！窘馕觥?．試題分析：此題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。根據(jù)對詩歌內(nèi)容的理解來分析“燕子〞和“鴛鴦〞各在做什么即可?？键c(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。9．試題分析：此題是一道綜合題。先根據(jù)詩歌的內(nèi)容來分析初春景物的特點(diǎn)，然后根據(jù)初春景物的特點(diǎn)來感知詩人內(nèi)心的情感即可。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。二、名篇名句默寫〔14分〕10．補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！裁靠?分〕〔1〕鷹擊長空，，。〔2〕攜來百侶曾游，。〔3〕指點(diǎn)江山，，?！?〕她靜默的遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，。〔5〕她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地

，冷漠，凄清，

?！?〕真的猛士，敢于

，敢于

?！?〕慘象，

；

，尤使我耳不忍聞?！?〕風(fēng)蕭蕭兮易水寒，

?！敬鸢浮俊?〕魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?〕憶往昔崢嶸歲月稠〔3〕激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。〔4〕到了頹〔tuí〕圮〔pǐ〕的籬墻，走盡這雨巷〔5〕默默彳〔chì〕亍〔chù〕著，又惆悵?！?〕直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血〔7〕已使我目不忍視了，流言〔8〕壯士一去兮不復(fù)還【解析】考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。三、文學(xué)類文本閱讀〔25分〕11．閱讀下面的文字，完成小題。〔25分〕馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。〞馬蘭花一驚：“出啥事啦？〞三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢。〞馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。〞整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)愣。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。〞馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花撫慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？〞馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？〞男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？〞馬蘭花火了：“你咋盡往害處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人?。〃暷腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！〞男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。〞馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？〞男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，驚訝地說：“日頭從西邊出來啦？〞上小學(xué)二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸快樂，說是要犒勞你的。〞馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？〞男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。〞“信里都說了些啥？〞男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。〞馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。〞馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……〔有刪改〕〔1〕以下對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔5分〕〔〕A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還煽動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。B．馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無常。C．小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅照應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。D．小說注重于細(xì)微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處?！?〕小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。〔6分〕答：〔3〕小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析?！?分〕答：〔4〕小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果?！?分〕答：【答案】〔1〕答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A．B不給分。〔2〕①明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。②設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。〔每點(diǎn)3分〕〔3〕①樸實(shí)善良。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)愣，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。③做人有原那么。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭。〔每點(diǎn)2分〕〔4〕〔具體分析〕①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)〞，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍；〔2分〕②第二次是“眼里含著淚〞，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿；〔2分〕③最后一次是“滿眼的淚水〞，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感謝，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。〔2分〕〔說明效果〕三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在〞的主題?！?分〕【解析】〔1〕試題分析：此題考查對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。A項(xiàng)，說三孬“好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人〞評價(jià)不當(dāng)，三孬并沒有“搬弄是非〞，而是陳述實(shí)情。B項(xiàng)，“馬蘭花的丈夫……世故圓滑、反復(fù)無常〞的表述不當(dāng)。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷，是因?yàn)橐患胰松钇D苦，六百元錢對他們而言不是小數(shù)目。后來麻嬸女兒寄過來一千元錢以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反響是“撓撓頭〞“嘿嘿一笑〞，主動做飯，應(yīng)是感悟到人間真情，對自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D項(xiàng)，“精明〞用語不準(zhǔn)確，“她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情〞于文無據(jù)。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。〔2〕試題分析：此題考查分析構(gòu)思的妙處，屬于對小說“情節(jié)類〞題中“情節(jié)手法〞的考查。小說的主人公是馬蘭花，故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫產(chǎn)生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索那么是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)，豐富了小說的主題。而在表現(xiàn)馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時(shí)，將馬蘭花樸實(shí)善良、善解人意、做事有原那么和麻嬸母女知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)呈現(xiàn)在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節(jié)更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。〔3〕試題分析：此題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析。從人物的語言、動作、神態(tài)及與其他人物的比照入手。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢，而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神，不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時(shí)，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫?qū)掖翁嵝?，絕口不提還錢的事，可以看出她的善解人意。此后對丈夫的嘮叨，能忍那么忍。而從對馬蘭花的不多的語言描寫“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？〞“你咋盡往害處想啊……啥人啊！〞“你有完沒完……成了吧？〞可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原那么，絕不會為了錢而傷害情義，對丈夫過分的行為也據(jù)理力爭，絕不退讓?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。〔4〕試題分析：此題考查小說中某種情節(jié)的作用。小說中馬蘭花流淚，是在情節(jié)的不同階段，基于特定的情境、心理發(fā)生的，要結(jié)合選文具體內(nèi)容，從所在的矛盾沖突、對塑造人物形象的作用等角度進(jìn)行分析。第一次流淚是丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解，并做出了將菜簍子踢翻的過分舉動時(shí)，馬蘭花雖內(nèi)心滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚〞，這是對丈夫不通情達(dá)理的氣憤不滿。第三次流淚是看到麻嬸女兒的來信時(shí)“滿眼的淚水〞，這淚水有對麻嬸借錢記賬的感慨，對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感謝，更有對丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。四、語言文字運(yùn)用〔12分〕〔每題3分〕12．以下各句中加點(diǎn)詞語的使用，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重假設(shè)輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強(qiáng)戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。B．這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代光怪陸離的社會生活畫卷。C．就對后世的影響來說，我們一致認(rèn)為?封神演義?雖然比不上?西游記?，但和?聊齋志異?是可以并行不悖的。D．我國繪畫史上有一個(gè)時(shí)期把王石谷等四人奉為圭臬，但凡學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。【答案】A【解析】試題分析：B“光怪陸離〞含有貶義。C“并行不悖〞應(yīng)改為“并駕齊驅(qū)〞。D“奉為圭臬〞指物，不能指人。此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著成語的解釋來判斷。對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面?？键c(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E13．以下各句中，沒有語病的一句是〔3分〕A．近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同時(shí)啟動，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)〞設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。B．最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車逐漸進(jìn)入老百姓的生活。C．實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn)，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。D．廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的外鄉(xiāng)特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。【答案】B【解析】試題分析：A項(xiàng)，“創(chuàng)業(yè)大街同時(shí)啟動〞主謂搭配不當(dāng)。C項(xiàng)暗換主語，前半句的主語是“實(shí)時(shí)性〞，后半句的主語換成了“新媒體〞。D項(xiàng)“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下〞句式雜糅，去掉“受〞或“下〞。此題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比方，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E14．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3分〕我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)①不要依賴譯文。②并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實(shí)，③肯動腦筋，④不盲目機(jī)械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)習(xí)，⑥不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍【答案】A【解析】試題分析：此類關(guān)聯(lián)詞語使用判斷的題目，可以根據(jù)語句間的邏輯關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?？键c(diǎn)：正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E15．與以下加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是〔〕A．夜縋而出椎墜綴B．敢以煩執(zhí)事環(huán)蕃繁C．與鄭人盟蒙孟懣D．戍之豎術(shù)束【答案】A【解析】考點(diǎn)：識記常用字的字音。能力層級為識記A。五、寫作〔60分〕16．以“難忘的一堂課〞為話題，寫一篇不少于800字的文章〔60分〕要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮侩y忘的一堂課那是上個(gè)學(xué)期的一節(jié)英語公開課，我班到多媒體教室上課。剛走進(jìn)這間教室，大家嚇了一跳，后面坐著各個(gè)年級的老師，十幾雙眼睛盯著我們看?！岸ｂ忊彣暽险n鈴響了，一想到后面坐了那么多老師，我們不由得十分緊張，背脊都挺得直直的。再看看吳老師卻像假設(shè)無其事似的，自然的笑容中，比平時(shí)略加了一絲神秘感。老師從袋子里取出一張明星照，然后用英語問我們：“他是誰？〞不少同學(xué)一見自己的偶像，立馬來了興趣，爭著答復(fù)：“周杰倫！〞接著，老師說：“誰能答復(fù)出我的問題，我就把這張照片送給他！〞老師這一招可真靈，果然就有許多同學(xué)踴躍舉手，課堂氣氛一下子變得輕松活潑起來，我也漸漸不緊張了。老師請了奕宇同學(xué)答復(fù)她的問題：“WhatDoesheDo？〞〔他是干什么的？〕“HeisAsinger！〞〔他是歌手〕奕宇同學(xué)胸有成竹地大聲答道