DKP材料作文審題第1頁第1頁（一）單項材料

1．查原因（從分析原因入手）

2．抓關(guān)鍵（從抓關(guān)鍵句入手）

3．明關(guān)系（從辨明關(guān)系入手）

4．辨是非（從作者情感傾向入手）（二）多項材料

5．求異同

6．尋互補總結(jié)第2頁第2頁所謂審題：就是進一步思考和重復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作詳細要求，確立寫作中心，擬定寫作范圍和重點，擬定下筆角度及感情抒發(fā)基調(diào)，明確寫作方式和辦法過程。

讀材料——析材料——揭寓意——定立意第3頁第3頁（一）單項材料

1．查原因（從分析原因入手）：任何事物產(chǎn)生、改變和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在原因。因此，閱讀分析材料因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效辦法。第4頁第4頁

例①：[全國卷（乙卷）]烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊本事，于是模仿老鷹俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論如何拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘掉自己叫什么鳥?！焙⒆用鵀貘f羽毛說：“它也很可愛呀！”

[解析]烏鴉為何抓山羊失?。坑捎谒活櫛旧項l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。那么人們做事要認清自己，不能盲目效仿別人。第5頁第5頁例②：有一位商人，帶著兩袋蘿卜，一路長途跋涉到了遙遠埃及。那里人們從來沒見過蘿卜，更想不到世界上尚有味道這樣好東西，因此，他們用當?shù)刈顭崆榉绞娇畲诉@位聰明商人，臨別贈給他兩袋金子作為酬謝。

另一位商人聽說了這件事后，不禁為之心動，他想：胡蘿卜味道不也較好嗎？于是，他帶著胡蘿卜也來到了那個地方。那里人們同樣也沒有見過胡蘿卜甚至覺得胡蘿卜味道比蘿卜味道還要好！他們愈加盛情地款待了這個商人，并且一致認為，用金子遠不能表示他們對這位遠道而來客人感謝之情。通過再三商議，他們決定贈給這位朋友兩袋蘿卜！第6頁第6頁[解析]為何第二位商人胡蘿卜更加好，確得非所愿，最終沒得到想得到金子？是因為他帶東西不受歡迎嗎？是因為埃及人對商人態(tài)度發(fā)生了改變嗎？顯然都不是，而是因為埃及人珍貴東西發(fā)生了改變，是因為第一個商人帶來東西改變了人們對人熱情方式標準。假如第二個商人是第一個帶胡蘿卜去，它一樣能夠得到想要得到金子。從商人角度說，是因為先后不同，才造成了取得不同，因此你抓住機會，搶先一步，就會占盡先機，得到金子；步人后塵，盲目追隨，得到可能就是蘿卜。第7頁第7頁

例③：有這樣一個故事：一個老和尚準備從兩個徒弟中選一個衣缽傳人，他對兩個徒弟說：你們?nèi)ソo我揀一片最完美樹葉。兩個徒弟去了，不久，二徒弟回來了，遞給師傅一片比較美麗樹葉，對師傅說，這樹葉即使并不完美，但它是我看到最好、最完整樹葉。大徒弟在外面轉(zhuǎn)了半天，卻空手而歸，對師傅說，我見了諸多諸多樹葉，但怎么也挑不出一片最完美。第8頁第8頁[解析]二徒弟之因此不久找到，是由于他不苛求、不挑剔，而把原則定為不完美，但是自己看到是最好、最完美樹葉。因此可立：不要求全責怪。大徒弟之因此空手而歸，是由于他把原則定在了“最完美”層次上，而是界上是沒有最完美東西。但從另一個角度去想，是由于他找不到完美就不遷就、不湊和，而通力達到完美，作為一個人生精神追求，還是有可取之處，因此：要有執(zhí)著追求精神，不滿足是向上車輪；要有明確目的；追求完美，走向更加好，就能夠成為立意角度，并且更有新意。第9頁第9頁

例④：《狼與羊》在長達千年爭斗之后，狼和羊終于握手言和了。這對雙方來說都是求之不得。為了促使信任，兩方互換了人質(zhì)，羊交出了牧羊狗，而狼則拿出了狼崽。典禮進行得十分盛大，并且有公證人大象出席。

轉(zhuǎn)眼間，小狼已經(jīng)長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物牧羊狗因相信了狼花言巧語，在睡夢中遭到狼襲擊，被狼撕扯成碎片，變成了冤魂。

[解析]從羊被吃“結(jié)果”和“言和”現(xiàn)象去思考，是由于“言和”只是一個手段，而狼本性是要吃羊。羊之因此被吃，是相信了狼所謂誠意，而沒有看透狼終歸要吃羊本質(zhì)。平安、和平是值得珍視，但與不講信義人只能針鋒相對，決不能被其假象所迷惑。（信任是被迷惑所致）第10頁第10頁由這幾則材料作文審題，我們能夠看出“原因分析法”立意是把握材料主旨基本行之有效辦法。我們甚至能夠按照議論文行文思緒來要求材料作文審題立意思緒。

即審題立意可按此過程進行：

是什么－為何－怎么樣（辦）第11頁第11頁詳細操作下列：

a.“是什么”——原材料內(nèi)容：主要對象、態(tài)度傾向、時間、地點、人物、事物等。（羊和狼言和，最后落得被吃掉下場）

b.“為何”——通過現(xiàn)象、時間看本質(zhì)，探究因果、條件、事件本身反應(yīng)問題。(本質(zhì)：認錯了對象，把敵人當朋友，是由于被狼所謂誠意假想所迷惑，沒認清狼是要吃羊本質(zhì))

c.“怎么樣（辦）”——針對本質(zhì)、原因，提出結(jié)識和見解。（不要輕信；結(jié)識事物，不要被表象所蒙蔽；和平值得珍視，但與不講信義人只能針鋒相對，不能被其假想所迷惑。）第12頁第12頁有同窗審題不進一步、淺嘗輒止，關(guān)鍵是不到位。如：從“是什么”只審到“為何”而沒到“怎么辦”。羊終被吃→由于狼本性難移→展開敘述，舉出諸多本性難移例子。立意至此，能夠說所論都是真理，也是公理，還不是自己結(jié)識或主張，只是就事論事。由于“本性難移”是一個客觀存在，不需要論證，失去論證意義。關(guān)鍵是針對狼本性難移，羊該怎么辦？即認清本性，不被迷惑，針鋒相對，而不能握手言和。

有同窗甚至由“本性難移”轉(zhuǎn)過頭來論“本性”，進而偷換到“個性”堅持上，更是南轅北轍，離材料固有寓意十萬八千里。如：舉屈原，遂九死其猶未悔；李白，安能摧眉折腰事權(quán)貴；陶淵明，性本愛丘山。這就是學生由審題→扣題→偏題→跑題心路歷程。返回第13頁第13頁

2．抓關(guān)鍵（從抓關(guān)鍵句入手）：有材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

第14頁第14頁例①：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

[解析]讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處情景，要抓住最關(guān)鍵句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他不滿現(xiàn)實狀況；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名球王之后說，這就更表現(xiàn)了他永遠進取，奮斗拼搏精神。抓住這一點立意即可。返回第15頁第15頁3．明關(guān)系（從辨明關(guān)系入手）：任何事物是互相聯(lián)系。事物間關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有助于立意構(gòu)思作文。

第16頁第16頁例：美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過引狼逐鹿故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當?shù)乩菤缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。然而鹿體態(tài)愚笨，失去了昔日靈秀。植物也因鹿快速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充足食物以及安逸少動所帶來體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復(fù)了昔日勃勃生機。

解

從材料中看，鹿和狼關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境關(guān)系，是互相依存關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才干確保它們不失本性，維持自然界生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境關(guān)系看，鹿沒有了狼這樣天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；以后又有了狼介入，鹿因規(guī)避狼捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機?？梢娚趹n患，死于安樂。危機與憂患催人奮進，狼帶來生機，人要有壓力。返回第17頁第17頁4．辨是非（從作者情感傾向入手）：有材料在敘述、闡明或評論某個事物時，明顯地流露出作者情感傾向，這樣我們可從材料情感傾向入手來審題立意。第18頁第18頁

例：當斷臂維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂奇思妙想。維納斯失去手臂就如同一個充斥誘惑力圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍贊賞。

[解析]材料中情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否認態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己觀點強加于人。假如不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。返回第19頁第19頁（二）多項材料5．求異同

例⑴：①馬克思23歲被譽為當初德國最偉大哲學家。②恩格斯21就著文批判當初德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。第20頁第20頁[解析]⑴中五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。深入分析材料會發(fā)覺①—④還有一個共同點，即青年時代就出結(jié)果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語有所成，年紀特點與前四位偉人不同。依據(jù)這個不同點能夠立論：年青時代是出結(jié)果黃金時代，不過，年紀并不是成就事業(yè)唯一條件，關(guān)鍵在于有沒有堅定志向和堅韌不拔毅力。第21頁第21頁

例⑵：①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，則敢于走過去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。②小李第一次演講，他事先也作好了充足準備，但一走上臺，看到下面一禮堂黑壓壓人，便滿身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。第22頁第22頁[解析]

⑵中兩則材料，一則是說很少有些人能走過擱在山澗上木頭，一則是說小李演講面對黑壓壓人一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同，但他們結(jié)果都是同樣——未能如愿以償，究其原因都是膽小，缺乏良好心理素質(zhì)。由這個共同點，我們能夠提煉這樣觀點：①良好心理素質(zhì)是成功主要原因；②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。返回第23頁第23頁6．尋互補閱讀下列名言，按要求作文。（1）子曰：人而無信，不知其可也?！鬃樱?）真者，精誠之至也。不精不誠，不能感人?！f子（3）誠者，天下之道也；思誠者，人之道也?！献樱?）輕諾必寡言，多易必多難?！献幼x了上述名言之后，你有什么感受和體會？前選擇一個角度，自主立意，自擬標題，寫一篇作文。第24頁第24頁

例：①佛羅倫薩詩人但丁名言：“走自己路，讓別人去說吧！”

②波蘭諺語：“常問路人不會迷失方向。”第25頁第25頁

[解析]材料①“走自己路”強調(diào)要有堅定信念；材料②“常問路人不會迷失方向”是講走路時要有虛心討教精神，要聽從別人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某首先而言，兩者含有很強互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，能夠提煉這樣觀點：既要有“走自己路”堅定信念，又要有“常問路”虛心精神，才干走好自己人生之路。返回第26頁第26頁總之，依據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行擬定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意角度。不能另搞一套。上面幾中辦法不是孤立利用，而是互相聯(lián)系、綜合使用。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。返回第27頁第27頁作為如何才干得高分呢？切合題意、有思想、有新意、有文采，是高考作文得分總體要求。詳細來說，首先要選好寫作角度。角度要小，不要老生常談，要有話可