試驗(yàn)復(fù)習(xí)專項(xiàng)備考分析與提議天臺(tái)中學(xué)張衛(wèi)東第1頁(yè)第1頁(yè)“要快速到達(dá)一個(gè)目的地，方向和路線比速度更主要?！边@是人們?cè)谏钪腥〉媒?jīng)驗(yàn)，高考備考同樣如此。第2頁(yè)第2頁(yè)生物高考試題中試驗(yàn)及試驗(yàn)設(shè)計(jì)已成為一個(gè)穩(wěn)定主要題型,每年都作為大題出現(xiàn)。有些還以選擇題和試驗(yàn)分析題形式出現(xiàn)相關(guān)試驗(yàn)方面內(nèi)容，是許多考生弱點(diǎn)，應(yīng)引起充足注重。這類題目有一定難度，學(xué)生在高考中得分率很低。但是萬(wàn)變不離其宗，要得高分，試驗(yàn)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)基本試驗(yàn)辦法、試驗(yàn)技能、試驗(yàn)思維強(qiáng)化和鞏固著手，培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)等試驗(yàn)?zāi)芰?。?頁(yè)第3頁(yè)一、浙江省理綜考試闡明中對(duì)生物試驗(yàn)考察要求二、近五年浙江省理綜高考中試驗(yàn)設(shè)計(jì)題命題比較及學(xué)生答題情況分析三、常見(jiàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型及其解題策略四、試驗(yàn)題教學(xué)提議五、也許命題趨勢(shì)試驗(yàn)復(fù)習(xí)專項(xiàng)備考分析與提議第4頁(yè)第4頁(yè)1.能獨(dú)立完畢“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物試驗(yàn)，涉及理解試驗(yàn)?zāi)康?、原理、辦法和操作環(huán)節(jié)，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗(yàn)涉及辦法和技能進(jìn)行綜合利用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)樸生物學(xué)事實(shí)能力，能設(shè)計(jì)試驗(yàn)、提出試驗(yàn)思緒，并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和處理。3.含有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究能力，涉及利用觀測(cè)、調(diào)查、試驗(yàn)、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究辦法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)樸試驗(yàn)方案作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修訂。一、浙江省理綜考試闡明中對(duì)生物試驗(yàn)考察要求第5頁(yè)第5頁(yè)年份題號(hào)滿分值平均得分難度系數(shù)零分率區(qū)別度31125.000.41715.6%0.45331124.830.40317.5%0.44731124.140.34531.9%0.83329Ⅱ125.270.43914.3%0.66330Ⅱ125.470.45612.8%0.444二、近五年浙江省理綜高考中試驗(yàn)設(shè)計(jì)題命題特點(diǎn)及學(xué)生失分情況分析（1）零分率高，區(qū)別度大（2）開放度高，表示量大1、命題特點(diǎn)第6頁(yè)第6頁(yè)（3）背景新奇，方向多元年份能力要求題干括號(hào)內(nèi)要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)；在坐標(biāo)中畫出試驗(yàn)結(jié)果改變曲線（單坐標(biāo)曲線），并標(biāo)注注射時(shí)間點(diǎn)答題時(shí)對(duì)該組試驗(yàn)兔不再分組；對(duì)動(dòng)物手術(shù)過(guò)程與藥物詳細(xì)注射劑量不作要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)思緒；設(shè)計(jì)一張表格，并將試驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及原因分析填入該表中答題時(shí)對(duì)NaCl溶液詳細(xì)配制、待觀測(cè)裝片詳細(xì)制作不作要求寫試驗(yàn)?zāi)康?、預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論、寫試驗(yàn)原理（原因分析）答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞：Y細(xì)胞是能增殖高等動(dòng)物體細(xì)胞補(bǔ)充試驗(yàn)思緒、以曲線示意圖形式預(yù)測(cè)結(jié)果（單坐標(biāo)曲線）答題時(shí)不考慮加入W后體積改變等誤差。提供細(xì)胞均含有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜寫試驗(yàn)?zāi)康?、以曲線示意圖形式預(yù)測(cè)結(jié)果（雙坐標(biāo)曲線）、寫試驗(yàn)原理（依據(jù)）、結(jié)果原因分析、補(bǔ)充試驗(yàn)思緒（此問(wèn)具開放性）假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間氧氣消耗量表示；試驗(yàn)連續(xù)時(shí)間適當(dāng)；試驗(yàn)條件均適宜；在下列坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)改變示意曲線表示第7頁(yè)第7頁(yè)2、學(xué)生答題失分情況分析（1）解題時(shí)間不夠，審題不仔細(xì)，造成草率答題（試驗(yàn)類型判斷錯(cuò)誤和沒(méi)按題干括號(hào)內(nèi)要求回答）或

來(lái)不及答題（2）試驗(yàn)材料、儀器功效不熟悉（4）試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差，缺乏辦法性知識(shí)，主要表現(xiàn)為不會(huì)控制變量、對(duì)照處理和遵循試驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)原則（3）分析推理能力差，主要表現(xiàn)為不會(huì)進(jìn)行試驗(yàn)原理分析、試驗(yàn)變量分析、因變量檢測(cè)辦法分析、試驗(yàn)結(jié)果分析；分辨不清試驗(yàn)?zāi)康呐c假設(shè)、結(jié)果與結(jié)論關(guān)系（5）文字表述能力差，主要表現(xiàn)為環(huán)節(jié)混亂、詞不達(dá)意、沒(méi)有落到給分點(diǎn)上、回答不全（6）對(duì)結(jié)果處理能力差，解讀數(shù)據(jù)能力不足，主要表現(xiàn)為不能確切地進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換和建立正確數(shù)學(xué)模型第8頁(yè)第8頁(yè)理綜第31題答案：（1）①A組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞。B組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞，加入W。C組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞。D組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞，加入W。②胰蛋白酶④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。（2）第9頁(yè)第9頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例也許原因試驗(yàn)類型判斷最后預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果寫成3種也許情況：①W對(duì)體細(xì)胞增進(jìn)作用強(qiáng)；②W對(duì)癌細(xì)胞增進(jìn)作用強(qiáng)；③W對(duì)體細(xì)胞和癌細(xì)胞增進(jìn)作用無(wú)明顯差別理解題意偏差自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量判斷例1①A組：培養(yǎng)液+體細(xì)胞②B組：培養(yǎng)液+癌細(xì)胞③C組:培養(yǎng)液+胰蛋白酶變量概念和胰蛋白酶作用不清楚造成沒(méi)有正確理解題意例2諸多同窗在分組中都是先用胰蛋白酶處理體細(xì)胞和癌細(xì)胞成單個(gè)細(xì)胞，在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后再加W制劑，再于顯微鏡下觀測(cè)第10頁(yè)第10頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例也許原因試驗(yàn)條件有諸多同窗在試驗(yàn)分組中缺乏“培養(yǎng)液”，有較多考生在處理中添加了“清水”、“無(wú)菌水”、“蒸餾水”等，尚有較少一部分考生不添加細(xì)胞實(shí)際試驗(yàn)操作訓(xùn)練關(guān)鍵詞把“生物制劑W”寫成“M”或“X”；把“胰蛋白酶”寫成“胰蛋酶”或“酶蛋白酶”或“胰蛋白酸”或“胰蛋白質(zhì)”等。粗心、隨意第11頁(yè)第11頁(yè)錯(cuò)誤類型舉例也許原因圖與數(shù)據(jù)柱狀圖審題不清觀測(cè)變量諸多同窗不是以伴隨時(shí)間改變不同樣細(xì)胞數(shù)目發(fā)生改變作為觀測(cè)指標(biāo)，而是以不同樣組細(xì)胞數(shù)目不同樣作為觀測(cè)指標(biāo)試驗(yàn)素養(yǎng)曲線趨勢(shì)不能正確表示細(xì)胞培養(yǎng)各個(gè)時(shí)期曲線改變，不同樣組曲線在同一個(gè)坐標(biāo)系中位置試驗(yàn)訓(xùn)練第12頁(yè)第12頁(yè)理綜第31題答案：（1）探究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育（或耗氧量和體長(zhǎng)）影響。體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量ABCDA甲組耗氧量B乙組耗氧量C甲組體長(zhǎng)D乙組體長(zhǎng)（2）（3）①甲狀腺激素增進(jìn)新陳代謝（代謝、呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化分解、物質(zhì)代謝或能量代謝），此過(guò)程要消耗氧/甲狀腺激素缺乏；新陳代謝（呼吸作用、呼吸、物質(zhì)氧化分解、代謝、物質(zhì)代謝或能量代謝）下降，氧耗下降②甲狀腺激素缺乏，小鼠生長(zhǎng)發(fā)育停滯③切除甲狀腺并予以甲狀腺激素/不切除甲狀腺予以甲狀腺激素/不切甲狀腺，予以甲狀腺激素拮抗劑/予以甲狀腺激素典型錯(cuò)誤第13頁(yè)第13頁(yè)三、常見(jiàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型及其解題技巧1、試驗(yàn)全程設(shè)計(jì)題型2、試驗(yàn)補(bǔ)充完善題型3、試驗(yàn)評(píng)價(jià)改錯(cuò)題型4、試驗(yàn)分析、數(shù)據(jù)處理題型（一）常見(jiàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型第14頁(yè)第14頁(yè)（二）解題策略1、領(lǐng)悟并純熟利用相關(guān)科學(xué)研究辦法——假設(shè)演繹法第15頁(yè)第15頁(yè)2、把好審題關(guān)（1）領(lǐng)略題干信息，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)坷砭C31題試驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕澄镔|(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞增殖影響（探究性試驗(yàn)）理綜31題試驗(yàn)?zāi)康模貉芯考谞钕伲に兀?duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育（耗氧量和體長(zhǎng)）影響（驗(yàn)證性試驗(yàn)）理綜30題II實(shí)驗(yàn)?zāi)浚候?yàn)證甲藥物能使正常成年實(shí)驗(yàn)兔血壓升高而患高血壓病，乙藥物可使高血壓癥狀緩和（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）理綜29題Ⅱ試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：研究不同濃度NaCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)改變影響（驗(yàn)證性試驗(yàn)）理綜31題試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：驗(yàn)證生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞分裂含有促進(jìn)作用（驗(yàn)證性試驗(yàn)）模式1：關(guān)于自變量對(duì)試驗(yàn)對(duì)象（試驗(yàn)材料）+因變量試驗(yàn)性質(zhì)動(dòng)詞

模式2：試驗(yàn)性質(zhì)動(dòng)詞+自變量對(duì)試驗(yàn)對(duì)象（試驗(yàn)材料）+因變量影響（若為驗(yàn)證性試驗(yàn)，就寫明正影響或負(fù)影響)模式3：探究C由A還是B引起？模式4：探究C是否由A引起？第16頁(yè)第16頁(yè)（2）聯(lián)系原理①試驗(yàn)原理是試驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)，試驗(yàn)基本原理是設(shè)計(jì)性試驗(yàn)基礎(chǔ)，要研究試驗(yàn)，只有明確試驗(yàn)原理，才干真正掌握試驗(yàn)關(guān)鍵、操作要點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、改造和創(chuàng)新?？善鹪从陬}干信息、考試闡明中17個(gè)試驗(yàn)原理、書本內(nèi)容中概念性或結(jié)論性語(yǔ)句、其它經(jīng)科學(xué)家論證過(guò)事實(shí)。②試驗(yàn)原理表述內(nèi)容:試驗(yàn)設(shè)計(jì)整體思緒，即通過(guò)…達(dá)到…目的；還包括試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果出現(xiàn)原因以及主要試驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)等。普通應(yīng)包括下列內(nèi)容：自變量作用科學(xué)依據(jù)及如何引起因變量改變（自變量作用原理）因變量如何檢測(cè)原理（因變量檢測(cè)原理）第17頁(yè)第17頁(yè)理綜31題(3)試驗(yàn)中采用3H-TDR原因是：：3H-TDR是DNA合成原料之一，可依據(jù)CRD改變判斷細(xì)胞增殖情況理綜31題（3）①用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)依據(jù)是甲狀腺激素增進(jìn)新陳代謝，此過(guò)程要消耗氧全國(guó)卷Ⅰ第30題：為了驗(yàn)證胰島素含有減少血糖作用，以小鼠活動(dòng)情況為觀測(cè)指標(biāo)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。試驗(yàn)原理：胰島素含有減少血糖作用。體內(nèi)胰島素含量過(guò)高時(shí)，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀能夠通過(guò)補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩和。

此題試驗(yàn)原理完整表述：甲狀腺能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能增進(jìn)小鼠新陳代謝，此過(guò)程要消耗氧，甲狀腺激素也能增進(jìn)小鼠生長(zhǎng)發(fā)育使身體長(zhǎng)大，這些能夠通過(guò)測(cè)定小鼠耗氧量和體長(zhǎng)來(lái)判斷。第18頁(yè)第18頁(yè)（3）作出假設(shè)（探究性試驗(yàn)）：假設(shè)內(nèi)容不一定是正確，但必須詳細(xì)化，也不是胡亂假設(shè)，應(yīng)不違反已知事實(shí)和理論。理綜31題能夠作這樣假設(shè)：某物質(zhì)（X）對(duì)Y細(xì)胞增殖有增進(jìn)作用或X對(duì)Y細(xì)胞增殖有克制作用或X對(duì)Y細(xì)胞增殖無(wú)影響若寫成X對(duì)Y細(xì)胞增殖有影響。就不詳細(xì)應(yīng)依照問(wèn)題而出，是對(duì)問(wèn)題回答第19頁(yè)第19頁(yè)（4）進(jìn)行變量分析，擬定因變量觀測(cè)指標(biāo)可根據(jù)題干信息、實(shí)驗(yàn)?zāi)俊⒉牧嫌镁邅?lái)進(jìn)行分析和擬定①自變量與因變量：自變量是試驗(yàn)中由試驗(yàn)者操縱原因或條件，是作用于試驗(yàn)對(duì)象刺激變量，是可操作。因變量是隨自變量改變而產(chǎn)生反應(yīng)或發(fā)生改變變量，因變量是研究是否成功證據(jù)，是可通過(guò)一定指標(biāo)觀測(cè)。自變量與因變量關(guān)系：自變量是原因，因變量是結(jié)果，即具因果關(guān)系。因變量與因變量觀測(cè)指標(biāo)關(guān)系：后者不是因變量本身，而是因變量詳細(xì)表現(xiàn)，能夠用來(lái)衡量因變量，可采用觀測(cè)或用一定儀器、一定裝置來(lái)取得。如動(dòng)物新陳代謝強(qiáng)度與單位時(shí)間耗氧量；動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育與體長(zhǎng)。植物表觀光合速率與單位時(shí)間單位葉面積CO2吸取量。第20頁(yè)第20頁(yè)②無(wú)關(guān)變量與額外變量：無(wú)關(guān)變量（控制變量）是指試驗(yàn)中除自變量外影響試驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象原因或條件。即是指與研究目的無(wú)關(guān)，但卻影響研究結(jié)果變量.，試驗(yàn)者應(yīng)嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，不然試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)性無(wú)法得到認(rèn)定。由無(wú)關(guān)變量引起改變結(jié)果就叫額外變量。因變量觀測(cè)指標(biāo)：理化指標(biāo)：顏色改變、溫度和PH改變、氣體體積或壓強(qiáng)改變、反應(yīng)速度（率）、反應(yīng)時(shí)間、沉淀生成、氣味改變、氣泡產(chǎn)生等。生物指標(biāo)：形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理情況改變、生長(zhǎng)發(fā)育情況、存活狀態(tài)等。第21頁(yè)第21頁(yè)3、明確試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循試驗(yàn)原則(1)對(duì)照原則：該原則既可排除無(wú)關(guān)變量干擾，又可增強(qiáng)試驗(yàn)結(jié)果可信度和說(shuō)服力。試驗(yàn)組是接受自變量處理對(duì)象組，對(duì)照組(控制組)是不接受自變量處理對(duì)象組。

對(duì)照組起到一個(gè)烘托作用、事實(shí)上它就相稱于物理學(xué)中參考物作用，既然作為烘托作用對(duì)照組其試驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、現(xiàn)象對(duì)試驗(yàn)者已有感性上或理論上結(jié)識(shí)，也就說(shuō)在未真正做試驗(yàn)之前，試驗(yàn)者對(duì)對(duì)照組結(jié)果已經(jīng)知道。假如發(fā)覺(jué)真正做試驗(yàn)之后對(duì)照組試驗(yàn)結(jié)果與其之前結(jié)果是不相符合，闡明此試驗(yàn)操作過(guò)程有誤，宣布試驗(yàn)已失敗，必須重做；假如在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中所有對(duì)象組結(jié)果試驗(yàn)者都不清楚，既此所有對(duì)象組為互相對(duì)照試驗(yàn)，我們能夠依據(jù)這來(lái)判斷試驗(yàn)組和對(duì)照組。第22頁(yè)第22頁(yè)①空白對(duì)照：對(duì)照組為不作任何處理對(duì)象組。這里不作處理，并非什么原因都不予以，而是針對(duì)試驗(yàn)所要研究原因不予以，以表達(dá)試驗(yàn)原因有無(wú)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響。如蒸餾水、生理鹽水、某種用于配制溶劑等。②本身對(duì)照：試驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。慣用對(duì)照類型有下列幾種：第23頁(yè)第23頁(yè)③條件對(duì)照：給對(duì)照組施以某種試驗(yàn)處理，但不是所研究試驗(yàn)原因，以突出試驗(yàn)實(shí)行處理原因與試驗(yàn)所研究原因差別，從一個(gè)側(cè)面烘托試驗(yàn)原因?qū)υ囼?yàn)結(jié)果所造成影響。如在“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”試驗(yàn)中，甲組為試驗(yàn)組（飼喂甲狀腺激素），乙組為條件對(duì)照（飼喂甲狀腺激素克制劑）④互相對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾種試驗(yàn)互相為對(duì)照。若自變量是溫度、pH等理化性質(zhì)，本身不存在空白對(duì)照，各試驗(yàn)組互相對(duì)照。若研究自變量作用效果是增進(jìn)還是克制，必須與空白對(duì)照組比較才干擬定。若研究某物質(zhì)濃度對(duì)因變量影響情況，必須與空白對(duì)照組比較才干擬定。第24頁(yè)第24頁(yè)單組試驗(yàn)法：對(duì)一組（或一個(gè)）對(duì)象，既用A法，又用B法，順序隨機(jī)或輪流循環(huán)，這是生物試驗(yàn)慣用辦法。由于對(duì)象同一，無(wú)關(guān)變量影響也就被平衡和抵消了。

等組試驗(yàn)法：將情況相同對(duì)象，分成兩組或多組，一組用A法，另一組用B法，這也是生物試驗(yàn)慣用辦法，能對(duì)無(wú)關(guān)變量影響起到了平衡和消除作用。

輪組試驗(yàn)法：對(duì)兩組以上對(duì)象，循環(huán)進(jìn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上試驗(yàn)處理，如甲組A法，B法，乙組B法，A法等，這樣就有效地平衡和抵消無(wú)關(guān)變量影響。自然，操作起來(lái)要麻煩一些。比如，植物向光性試驗(yàn)，可隨機(jī)取兩株（組）生長(zhǎng)情況并不相等玉米幼苗，作下列試驗(yàn)處理：

甲組：玉米幼苗，A先用不透光處理，B后用單側(cè)光處理

乙組：玉米幼苗，C先用單側(cè)光處理，D后用不透光處理

試驗(yàn)結(jié)果，則是A+D（不透光）和B+C（單側(cè)光）比較，這就是輪組試驗(yàn)法。這種試驗(yàn)處理匹配，對(duì)平衡和消除無(wú)關(guān)變量和額外變量更有說(shuō)服力。試驗(yàn)辦法第25頁(yè)第25頁(yè)（2）單因子變量原則無(wú)關(guān)變量含有可控性，學(xué)會(huì)利用生長(zhǎng)發(fā)育情況相同、隨機(jī)均分、相同且適宜、適當(dāng)相同時(shí)間等詞語(yǔ)。（3）等量原則學(xué)會(huì)利用適量且等量試驗(yàn)中要盡也許避免無(wú)關(guān)變量干擾。對(duì)照試驗(yàn)設(shè)置正確是否，一個(gè)主要方面是看是否遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)來(lái)說(shuō)有以下四個(gè)方面：①所用生物材料要相同，②所用試驗(yàn)器具要相同，③所用試驗(yàn)試劑要相同，④所用處理方法要相同。（4）平行重復(fù)原則目是排除偶然性（實(shí)驗(yàn)材料數(shù)量、實(shí)驗(yàn)次數(shù)）第26頁(yè)第26頁(yè)4、理清材料用具用途和答題要求擬定對(duì)照辦法，設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)①材料預(yù)先處理（如材料是要用液體，但題目中給是固體材料；如溶液配置和濃度設(shè)置）②試驗(yàn)前測(cè)（如本身對(duì)照生理試驗(yàn)中需要對(duì)試驗(yàn)前材料進(jìn)行生理指標(biāo)測(cè)量等）③對(duì)相同試驗(yàn)器材（或試驗(yàn)材料）分組編號(hào)④對(duì)照處理（實(shí)行因變量，控制無(wú)關(guān)變量）⑤觀測(cè)并統(tǒng)計(jì)因變量觀測(cè)指標(biāo)第27頁(yè)第27頁(yè)回歸檢查

1.檢查試驗(yàn)原理、原則：檢查是否遵循試驗(yàn)原理；檢查是否遵循試驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，如有無(wú)對(duì)照試驗(yàn)，看試驗(yàn)是否遵循單一變量原則。2.檢查文字表述：有無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤、是否違反試驗(yàn)原理、語(yǔ)言文字表示是否應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，一定要避免方言、俗語(yǔ)在答案中出現(xiàn)。第28頁(yè)第28頁(yè)3.檢查試驗(yàn)器材：是否“物盡其用”，普通情況下，題目所給器材都有用，除特殊闡明外不允許額外添加試驗(yàn)器材，如有同窗一時(shí)疏忽把生理鹽水換成了蒸餾水，這樣就額外為試驗(yàn)添加了材料，不符合試驗(yàn)要求。4.檢查試驗(yàn)結(jié)果是否合理：普通情況下試驗(yàn)結(jié)果要符合試驗(yàn)原理，驗(yàn)證性試驗(yàn)普通只有一個(gè)結(jié)論，而探究性試驗(yàn)也許有各種結(jié)論，都需要與試驗(yàn)?zāi)康南嘞鄳?yīng)。第29頁(yè)第29頁(yè)5、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論注重以圖表形式進(jìn)行建模數(shù)據(jù)處理方式表格設(shè)計(jì)表格通常包含：標(biāo)題（表格名稱）、表頭、列標(biāo)、行標(biāo)、數(shù)據(jù)格。如圖5所表示，①②③合稱為表頭，⑤⑥分別為列標(biāo)和行標(biāo)，④為數(shù)據(jù)格。其中，①是⑤區(qū)域內(nèi)容，通常表示試驗(yàn)組別或試驗(yàn)自變量詳細(xì)表達(dá)，②是④區(qū)域內(nèi)容，表示因變量測(cè)試指標(biāo)名稱。③是⑥內(nèi)容，通常表示對(duì)每個(gè)試驗(yàn)組內(nèi)測(cè)量次數(shù)，或?yàn)橥辉囼?yàn)組內(nèi)不同個(gè)體，或?yàn)闇y(cè)量時(shí)間等。④為②詳細(xì)化，為試驗(yàn)測(cè)量詳細(xì)數(shù)據(jù)。⑤為①詳細(xì)化，如A組、B組；1000mg/L、100mg/L、10mg/L等。⑥為③詳細(xì)化，如第一次測(cè)量、第二次測(cè)量；10min后、20min后、30min后等。④⑥⑤①②③第30頁(yè)第30頁(yè)

尤其需要引起注意是對(duì)于需要測(cè)出詳細(xì)數(shù)據(jù)試驗(yàn)表格，行標(biāo)最后一行內(nèi)容應(yīng)為“平均值”，如表所表示。④平均值⑥①②③⑤第31頁(yè)第31頁(yè)生物學(xué)試驗(yàn)表格設(shè)計(jì)普通分為下列幾步。（1）擬定表格標(biāo)題。表格標(biāo)題通常包括三個(gè)要素：自變量、試驗(yàn)對(duì)象、因變量，其表示方式為“自變量對(duì)試驗(yàn)對(duì)象因變量影響統(tǒng)計(jì)表”。（2）擬定表格表頭。填寫行標(biāo)和列標(biāo)，擬定了相關(guān)變量后，把自變量詳細(xì)表達(dá)或“組別”填寫在表中①；之后，依據(jù)題目擬定表格列標(biāo)。（3）弄清測(cè)量指標(biāo)，完善表格表頭。因變量測(cè)量指標(biāo)往往在試驗(yàn)環(huán)節(jié)最后一步有所提醒，有題目則需要從題干中自己加以提煉。（4）擬定試驗(yàn)類型，填寫預(yù)期結(jié)果。若為驗(yàn)證性試驗(yàn)，那么預(yù)期結(jié)果是唯一性，并且與試驗(yàn)?zāi)康氖且恢?，只需在表中④相?yīng)單元格填入一個(gè)情況即可。若為探究性試驗(yàn)，那么預(yù)期結(jié)果不是唯一，需要在表中④相應(yīng)單元格填入各種情況。需要注意是，預(yù)期結(jié)果并不是所有試驗(yàn)表格設(shè)計(jì)都要求填寫。第32頁(yè)第32頁(yè)廣東卷第29題（2）

興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究試驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提升粗酶制劑酶活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并擬定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。（2）課題：探究酶保護(hù)劑最適濃度和提取液最適PH0.060.050.040.030.02酶保護(hù)劑濃度8.07.87.67.47.27.06.86.66.46.26.0

提取液pH底物減少許（或產(chǎn)物產(chǎn)生量）酶保護(hù)劑濃度（mol/L)探究酶保護(hù)劑最適濃度和提取液最適PH試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表第33頁(yè)第33頁(yè)理綜29題Ⅱ（2）設(shè)計(jì)一張表格，并將預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中。不同濃度NaCl溶液對(duì)兔紅細(xì)胞形態(tài)影響NaCl溶液濃度紅細(xì)胞形態(tài)改變?cè)蚍治龅陀谝欢舛萅aCl溶液體積變大甚至脹破紅細(xì)胞吸水一定濃度NaCl溶液形態(tài)未變進(jìn)出紅細(xì)胞水分子數(shù)相等高于一定濃度NaCl溶液皺縮紅細(xì)胞失水第34頁(yè)第34頁(yè)坐標(biāo)曲線圖設(shè)計(jì)（1）在繪制曲線圖時(shí)，首先擬定變量，普通用橫坐標(biāo)代表自變量，縱坐標(biāo)代表因變量，在縱橫坐標(biāo)相應(yīng)位置標(biāo)出變量名稱與單位。（2）擬定要點(diǎn)，在相應(yīng)位置描出曲線起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等相關(guān)要點(diǎn)。（3）擬定曲線改變趨勢(shì)。普通依據(jù)題干中所給信息，擬定曲線改變是上升或下降，還尤其要與圖中所給出曲線進(jìn)行對(duì)比。（4）連曲線。依據(jù)詳細(xì)情況或題中要求，用折線或是圓滑線條把相應(yīng)要點(diǎn)連接起來(lái)，得到所需曲線。（5）標(biāo)名稱。包括兩方面，一是在橫坐標(biāo)下面標(biāo)出該曲線名稱，而是假如坐標(biāo)上2條或2條以上曲線，要在各條曲線相應(yīng)位置上標(biāo)出相應(yīng)名稱。（6）總審查。曲線完畢后，要全面檢查一次，觀測(cè)該圖是否都具備了上述幾種信息，漏及時(shí)補(bǔ)上，再觀測(cè)曲線是否符合實(shí)際，是否美觀大方。第35頁(yè)第35頁(yè)浙江理綜第31題（2）預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果（在下列坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)改變示意曲線表示）體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量：體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量體長(zhǎng)天數(shù)耗氧量ABCDA甲組耗氧量B乙組耗氧量C甲組體長(zhǎng)D乙組體長(zhǎng)浙江理綜第31題（2）預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)改變曲線示意圖表示）：理綜30題II（2）在下面坐標(biāo)中畫出試驗(yàn)過(guò)程中該組兔血壓改變示意曲線，并標(biāo)注注射藥物時(shí)間點(diǎn)。第36頁(yè)第36頁(yè)坐標(biāo)柱形圖設(shè)計(jì)柱形圖又稱直方圖，是建立在數(shù)據(jù)表格基礎(chǔ)上，把信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，使數(shù)據(jù)更為直觀化一個(gè)圖形。用柱狀圖能夠?qū)⒖此齐s亂無(wú)章資料，解析出規(guī)則性，比較直觀地表示出自變量隨因變量改變結(jié)果。繪制柱狀圖環(huán)節(jié)是：（1）先將數(shù)據(jù)進(jìn)行表格處理，在數(shù)字表格基礎(chǔ)上將信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為柱狀圖（2）繪出柱狀圖所代表量大小，注明縱軸、橫軸含義、縱坐標(biāo)上要標(biāo)出百分比；（3）柱形圖繪完之后，其下相應(yīng)位置標(biāo)明各柱形圖含義第37頁(yè)第37頁(yè)江蘇第33題（3）研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)試驗(yàn)，證實(shí)了0.2μmol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)克制效應(yīng)。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡指定位置用要柱形圖繪制出試驗(yàn)結(jié)果（試驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000μmol?m-2?s-1）。上海卷針對(duì)假設(shè)需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。本試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)捕食量，需要計(jì)算平均值＿，依據(jù)處理后數(shù)據(jù)畫柱狀圖。第38頁(yè)第38頁(yè)試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、修正型試題全面思考：第一步：分析試驗(yàn)原理及辦法是否正確。第二步：分析取材是否正確。第三步：分析藥物與試劑使用是否合理。第四步：環(huán)節(jié)及操作分析，主要有下列情況：①是否漏做（前處理、前測(cè)）或順序顛倒某個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)。②操作辦法是否錯(cuò)誤。③有無(wú)設(shè)置對(duì)照，假如有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理④試驗(yàn)是否遵循了單一變量原則、等量原則等原則。⑤試驗(yàn)是否含有偶然性。⑥有無(wú)更為簡(jiǎn)樸試驗(yàn)方案。⑦是否采用正確辦法進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)。⑧是否求平均值。

第五步：對(duì)試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)