精選大班語言教案四篇

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧、滑稽。

2、觀看繪本圖書畫面，理解白羊們由于愛美而進行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

3、體驗與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識。

活動預(yù)備：

1、PPT課件

2、線索特征小圖。

活動過程：

一、觀看PPT—1繪本封面，初步熟識故事發(fā)生的地點與相關(guān)故事角色。

1、觀看繪本封面。

師：今日老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看大屏幕，書的封面，在書的封面上你看到了誰？

在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平?？吹降难蛴惺裁床煌?？

你絕得這只羊裝扮的怎么樣？（美麗時髦）

封面上還有什么？（字）

2、老師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

聽了這個題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會發(fā)生什么故事？

二、幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。

1、請幼兒帶著問題進行自主閱讀（從PPT扉頁到PPT第15頁）

師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？

2、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒從前往后翻閱圖書。

3、幼兒介紹與溝通自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

師：究竟白羊村會發(fā)生怎樣一個故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。認(rèn)真的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告知我。

4、老師依據(jù)幼兒敘述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，關(guān)心幼兒梳理故事線索。

（依據(jù)幼兒敘述，出示相關(guān)小圖）

結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會發(fā)生這些變化的。

5、老師帶領(lǐng)翻閱進一步熟識故事前半段內(nèi)容。

敘述PPT2—PPT5故事。這些羊有沒有聽美容師的話去轉(zhuǎn)變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告知他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時候呢去弄卷。等流行前卷后直時又弄前卷后直。流行龐克頭時又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時候，全部的樣都變成綠色了，你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，由于草是綠的、樹是綠的，誰也看不清誰簡單撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）

（PPT13后來流行花色時又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒適，讓許多近視的羊眼鏡都加深）

6、引發(fā)幼兒進行爭論：白羊村的選美競賽，究竟誰能獲勝呢？（提示幼兒留意觀看圖畫中小羊的表情）

三、師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

1、師幼集體閱讀（從PPT16頁開頭到最終），引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己觀看到的畫面故事內(nèi)容。

究竟誰會獲勝呢？我們一起來看一看，（老師讀，然后幼兒依據(jù)畫面理解。

2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭辯的表情。

誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看隔壁村的白羊，留意畫面中白色羊群的純凈漂亮。

（PPT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美?。?/p>

4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會笑？他們會說些什么呢？（PPT22）大家為什么會忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

5、老師在幼兒觀看、敘述基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒理解畫面。

師：你覺得白羊村的白羊，什么時候最漂亮？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）

（PPT23思索：美容師為什么會離開）

四、老師完整敘述故事。

老師在完整敘述故事的同時，引導(dǎo)幼兒跟隨老師的敘述速度翻閱繪本畫面進行同步翻讀，進一步感受故事的幽默與詼諧。

五、發(fā)覺日常生活中的美。

老師小結(jié)：除了外表的美，我們小伴侶更要做一個“心靈漂亮”、“儀態(tài)美”的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時髦、最美麗、最美的孩子。

大班語言教案篇2

嬉戲目標(biāo)

1．通過嬉戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想力量和表達的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進展想像力和制造力。

3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4．使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5．進展幼兒思維和口語表達力量。

嬉戲預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備學(xué)會一些物體、動物的手影方法，同時已熟識詩歌《手影嬉戲》。

物質(zhì)預(yù)備投影儀。

嬉戲方法

1．提出嬉戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。

3．按程序開展嬉戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>

變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，處處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本事大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

......

嬉戲反思

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影嬉戲的時候，許多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會消失這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌姾⒆舆@方面的力量。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。

2．借助圖片線索，感知和敘述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。

3．感知關(guān)心別人和被別人關(guān)懷的歡樂，情愿用相應(yīng)的語言進行表達.

活動預(yù)備：

1．幼兒操作材料：《花生糕》。

2．教學(xué)掛圖：《花生糕》。

3．將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。

活動過程：

(一)(引出話題：花生糕。

1.老師：小伴侶，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？

2.老師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當(dāng)點心吃。她家里有很多面粉，又有很多白糖，但是一?；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了很多梅樹，梅樹上結(jié)了很多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？

(二)閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的進展。

1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴溝通，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、

2．個別幼兒在集風(fēng)光前表達和溝通。

3．老師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊敘述故事《花生糕》。

(三)借用提問，關(guān)心幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的進展。

1．老師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導(dǎo)幼兒敘述，并依據(jù)幼兒的敘述梳理出線索圖，例如：

老奶奶女人一男一女小姑娘和她媽媽、哥哥老頭兒老奶奶

梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

2.引導(dǎo)幼兒觀看換花生的線索圖，鼓舞幼兒跟著老師一起敘述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。

(四)圍繞故事爭論，懂得關(guān)懷和關(guān)心別人，你也會從別人那里得到敬重、關(guān)懷和歡樂。

1.老師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？

2.老師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的.東西又送給了她認(rèn)為需要的人，拿到東西的人快樂嗎？老奶奶快樂嗎？你是怎么知道的？

3.鼓舞幼兒用故事中的語言敘述，例如：愉快、嘻嘻地笑、高興、很好很好、說“感謝”等語言。

4.老師小結(jié)：這個故事告知我們，老奶奶關(guān)懷別人，最終她也從別人那里得到了歡樂。你關(guān)懷和關(guān)心別人，別人也會關(guān)懷和關(guān)心你，關(guān)心別人，你會覺得歡樂，被關(guān)懷的人會更歡樂！

(五)結(jié)合自己的生活閱歷，敘述自己關(guān)懷或關(guān)心他人的故事。

1.老師：你想做關(guān)懷別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？

2.老師：你得到過誰的關(guān)懷和關(guān)心，你覺得歡樂嗎？你想怎樣回報別人呢？

幼兒大膽敘述自己的感受，表達自己真實的想法，學(xué)習(xí)用興奮、歡樂、幸福、愉快、甜美等詞語，表達自己的心情。

(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。

老師：關(guān)心別人和被別人關(guān)懷好歡樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！

活動延長：

引導(dǎo)幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動預(yù)備：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

1、"今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的嬉戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標(biāo)，消失"虎"），在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，關(guān)心幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習(xí)

嬉戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學(xué)反思：

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的閱歷積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是由于結(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學(xué)習(xí)

一、新奇、好玩的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、敘述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言嬉戲，以它好玩的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述力量的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒寵愛

二、清楚、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言進展力量的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好較符合幼兒年齡特點，且結(jié)合材料動身，韻腳相同音的精確?????念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點。

但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)覺，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不非常清楚明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延長這一環(huán)節(jié)的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的嬉戲?qū)?/p>

活動以幼兒熟識的捉迷藏嬉戲開頭，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到訓(xùn)練角色中，幼兒在不亦樂乎的嬉戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是訓(xùn)練活動的樂觀參加者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、接受力量相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)覺，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內(nèi)容的思索，從而達到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器協(xié)作

雖然活動的重點是讓幼兒有愛