小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)(水平二)課題:快樂的紙飛機(jī)《接力賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)刀小學(xué)一、教材分析接力跑是以幾個(gè)人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，又是在田徑運(yùn)動(dòng)中唯一體現(xiàn)集體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。二、學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為六年級(jí)（3）班的學(xué)生，由于該班學(xué)生具有好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采用啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)內(nèi)容接力賽跑四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，能主動(dòng)參與。2、能掌握交接棒的技術(shù)動(dòng)作，并且能在比賽中加以運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)互動(dòng)，敢于創(chuàng)新，自信、自強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使85％—90％的學(xué)生熟練掌握。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。2、難點(diǎn)：注意掌握傳接棒的時(shí)機(jī)與配合。六、教學(xué)器件接力棒、哨子、秒表等。七、教學(xué)過程（一）課堂常規(guī)1、集合整隊(duì)，檢查人數(shù)2、師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)（二）準(zhǔn)備活動(dòng)1、田徑類：慢跑。（2—3分鐘）2、體操類：原地自編徒手操——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、原地高抬腿、整理運(yùn)動(dòng)。3、游戲類：“報(bào)數(shù)成團(tuán)”（三）主題情境1、組織:四列橫隊(duì)2、介紹接力跑項(xiàng)目特點(diǎn)要點(diǎn)：（1）接力跑正式和非正式比賽項(xiàng)目；（2）以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項(xiàng)目；（3）在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對(duì)比賽的成敗起關(guān)鍵作用；（4）高水平比賽需要長(zhǎng)期專門的訓(xùn)練準(zhǔn)備。3、學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個(gè)部分。（1）講解并示范接力跑傳接棒的動(dòng)作，學(xué)生跟著一起再練習(xí)，然后學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（2）巡視并參與練習(xí)，針對(duì)不足的地方提出改進(jìn)建議。（3）學(xué)生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動(dòng)標(biāo)志點(diǎn)的設(shè)置等。（4）2-----4人組合，依據(jù)技術(shù)掌握并體會(huì)接力跑完整技術(shù)。（5）相互觀摩、交流、練習(xí)改進(jìn)。（6）分組進(jìn)行比賽，對(duì)獲勝的組給予表揚(yáng)。八、結(jié)束部分1、放松調(diào)整；2、學(xué)生對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行自評(píng)和小結(jié)；3、將接力跑中共性的問題給予再次分析和講解，并邀請(qǐng)表現(xiàn)突出的幾個(gè)學(xué)生來原地練習(xí)傳接棒；4、收拾器材；5、師生再見。教學(xué)內(nèi)容:1.拋投紙飛機(jī)2.看誰投得準(zhǔn)小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二）———快樂的紙飛機(jī)一、課的主題：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)本領(lǐng)快樂健康要第一二、課的指導(dǎo)思想：本課是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，創(chuàng)設(shè)多種游戲情境來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過教師的語言誘導(dǎo)，激勵(lì)等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、活躍的課堂氣氛，以飽滿的情緒，在樂中求學(xué)，在學(xué)中求樂，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。本課充分發(fā)揮了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用，使整堂課達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。三、學(xué)情分析：小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑好動(dòng)，模仿能力特強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我，對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，但他們?nèi)狈ψ钥啬芰?，?jiān)持性差，注意力不夠持久，所以本課教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理特征，采取了以游戲?yàn)橹骶€，教學(xué)內(nèi)容為輔，在教學(xué)中注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽開發(fā)創(chuàng)新。四、教學(xué)內(nèi)容：1.拋投紙飛機(jī)2.游戲：看誰投得準(zhǔn)五、教學(xué)目標(biāo)：1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力自己動(dòng)手折疊紙飛機(jī)。2.通過教學(xué)使學(xué)生掌握和了解投擲的基本方法。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的歡樂和成功地建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。六、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握自然揮臂投擲的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性七、教學(xué)過程：小學(xué)水平二體育教案 課題：快樂的紙飛機(jī) 教學(xué)內(nèi)容1.拋擲紙飛機(jī)2.游戲：看誰投得準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力自己動(dòng)手折疊紙飛機(jī)。2.通過教學(xué)使學(xué)生掌握和了解投擲的基本方法。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的歡樂和成功地建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，探究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握自然揮臂投擲的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性教學(xué)順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間開始部分1.整隊(duì)集合。2.師生問好。3.宣布本課內(nèi)容。（1）投擲紙飛機(jī)（2）看誰投得準(zhǔn)1.教師集合整隊(duì)。2.師生問好、聲音洪亮。3.教師宣布內(nèi)容。1.整隊(duì)時(shí)要求做到“快”“靜”“齊”。2.師生問好。3.認(rèn)真聽講、精神飽滿。（學(xué)生背風(fēng)背陽）0000000000XX

X

X

XXX

X

X

X3ˊ教學(xué)順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)備部分1.螺旋形慢跑武術(shù)韻律操第一節(jié)手型變換預(yù)備1-2第二節(jié)沖拳踢腿預(yù)備1-2提膝沖拳預(yù)備1-2馬步格沖拳預(yù)備1-21.教師帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行螺旋形跑。師：?邊跑邊用口令或哨音調(diào)節(jié)跑步節(jié)奏及方向。?隨時(shí)觀察學(xué)生紀(jì)律并調(diào)動(dòng)課堂氣氛。2.隨音樂教師口令領(lǐng)操，學(xué)生模仿練習(xí)。3-45-67-8345-67-83-4567-83-4567-81.學(xué)生排一路縱隊(duì)，跟隨老師一起進(jìn)行活動(dòng)。要求：精神飽滿、遵守紀(jì)律。學(xué)生站四列橫隊(duì)，模仿教師動(dòng)作進(jìn)行韻律活動(dòng)。要求：動(dòng)作輕松舒展○○△△○○△△○○△△○○△△○○△△○○△△○○△△○○△△7ˊ教學(xué)順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間基本部分基本部分一、投擲紙飛機(jī)1.教師演示舉例紙飛機(jī)的折法。2.投拋動(dòng)作要領(lǐng)：手拿紙飛機(jī)，手臂上舉，投擲飛機(jī)時(shí)手臂自然甩出，蹬地轉(zhuǎn)體、背后過肩、肩上屈肘、快速揮臂、動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)3.學(xué)生動(dòng)手折紙飛機(jī)二、游戲：看誰投得準(zhǔn)游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，在各隊(duì)的正前方20米處畫一條橫線，橫線前2米處放一個(gè)筐子。老師發(fā)令后，各排排頭立即跑到前方橫線上，用手里的紙團(tuán)投進(jìn)筐內(nèi)，然后再跑回和第二個(gè)同學(xué)擊掌，本人回到本組隊(duì)后，然后第二個(gè)人同第一個(gè)同學(xué)一樣完成。以此類推依次進(jìn)行；最后看哪個(gè)隊(duì)最快和投中筐里的紙球最多為勝。游戲規(guī)則：1.投擲紙球時(shí)不能過線，違者不記。2.必須和同伴擊過掌后，同伴才能出發(fā)1.師示范、講解。2.引導(dǎo)學(xué)生有組織地進(jìn)行。3.要求學(xué)生動(dòng)作連貫，如同甩鞭子一樣地甩出。4.教師組織學(xué)生站成四列橫隊(duì)進(jìn)行投擲模仿練習(xí)。5.參與和組織學(xué)生自由拋投飛機(jī)活動(dòng)。6.巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正；鼓勵(lì)、表揚(yáng)個(gè)別優(yōu)秀生并作展示示范。方法：用實(shí)物引趣、語言引入的手法來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；師：“同學(xué)們，你們看老師這架飛機(jī)漂亮嗎？你們想不想折一架和老師一樣的小飛機(jī)呢?” “下面我們讓四個(gè)組的組長(zhǎng)為我們每位同學(xué)發(fā)一張紙，折一架紙飛機(jī)，可以按老師的樣子來折，還可以按你們想象更好的來折，我們來比賽一下，好不好！”1.游戲開始前要講解游戲方法及規(guī)則。2.指導(dǎo)學(xué)生將手中的紙飛機(jī)揉成一個(gè)小紙團(tuán)，比喻是一個(gè)“小手雷”用它去炸毀敵人的堡壘，用紙筐比喻“堡壘”。3.教師進(jìn)行示范演示。4.教師參與到活動(dòng)中去，并及時(shí)制止游戲中的犯規(guī)現(xiàn)象和危險(xiǎn)動(dòng)作。5.游戲結(jié)束及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和鼓勵(lì)表揚(yáng)。6.游戲全部結(jié)束后教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講究文明衛(wèi)生宣傳，不要把所折的紙到處亂扔，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)一收回清理，養(yǎng)成一個(gè)講文明、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。1.認(rèn)真聽取動(dòng)作要領(lǐng)及方法。2.在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)。3.相互觀察、互相探討、互幫互助展現(xiàn)自我。4.學(xué)生集中觀看優(yōu)秀學(xué)生示范演示。5.虛心聽取老師對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。集體組織練習(xí)：XX

00XX

00△XX

00XX

00XX

00自我展示練習(xí):1.學(xué)生認(rèn)真聽取游戲的方法和規(guī)則，仔細(xì)觀察教師演示并思考。2.學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，以快樂為主題，認(rèn)真按規(guī)則要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。3.游戲中不要出現(xiàn)大幅度的動(dòng)作和傷害其他同學(xué)危險(xiǎn)動(dòng)作。4.學(xué)生認(rèn)真聽取教師的宣傳，按要求做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生的好學(xué)生?！稹稹痢痢稹稹痢痢稹稹痢痢稹稹痢痢稹稹痢?5ˊ10ˊ結(jié)束部分1.集合整隊(duì)2.用一首《隱形的翅膀》音樂進(jìn)行集體放松活動(dòng)。3.總結(jié)評(píng)價(jià)4.布置器材回收工作。5.師生再見1.教師發(fā)出口令學(xué)生手拉手成一大圓形隊(duì)站立。2.教師站在中間領(lǐng)舞，進(jìn)行放松活動(dòng)。3.安排學(xué)生就地坐下，教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。4.師生互動(dòng)回收活動(dòng)器材。5.師：“同學(xué)們?cè)僖姡　?.要求學(xué)生快速站隊(duì)，遵守課堂紀(jì)律。2.學(xué)生模仿教師動(dòng)作進(jìn)行身心放松活動(dòng)。要求動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。3.互相交流，談感受和收獲。4.學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的器材回收任務(wù)5.學(xué)生：“老師再見！”5ˊ場(chǎng)地操場(chǎng)器材：廢舊報(bào)紙，紙簍四個(gè)，畫線預(yù)計(jì)心率100～130次/左右運(yùn)動(dòng)密度：50%左右課后小結(jié)1.課堂氣氛活躍，師生感情融洽，通過教師的語言誘導(dǎo)，激勵(lì)等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、活躍的課堂氣氛，以飽滿的情緒，在樂中求學(xué)，在學(xué)中求樂，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。2.本課充分發(fā)揮了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用，使整堂課達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作