XXXX小學(xué)教導(dǎo)處2023-2024第一學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)部將認(rèn)真貫徹落實(shí)市區(qū)教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞教體局、教科院整體工作部署，扎實(shí)落實(shí)《XX市小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)方案》，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦新課標(biāo)學(xué)習(xí)和“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”主題教研，結(jié)合雙減要求，重點(diǎn)進(jìn)行以學(xué)習(xí)為中心的“三位一體學(xué)程優(yōu)化”新型教學(xué)范式和“132”優(yōu)質(zhì)課堂模型實(shí)踐。二、工作目標(biāo).深化基于課標(biāo)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。.加大學(xué)校課程建設(shè)力度，確保學(xué)科育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。.重視質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系研究，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。三、具體措施（一）發(fā)揮課堂主陣地作用，深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，扎實(shí)落實(shí)各學(xué)科的核心素養(yǎng)。研究?jī)?nèi)容：聚焦新課標(biāo)學(xué)習(xí)和“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”主題教研，結(jié)合雙減要求，重點(diǎn)進(jìn)行以學(xué)習(xí)為中心的“三位一體學(xué)程優(yōu)化”新型教學(xué)范式和“132”優(yōu)質(zhì)課堂模型實(shí)踐。研究形式：課例研討+校本研訓(xùn)。研究路徑：業(yè)務(wù)干部包靠-教研組長(zhǎng)籌劃-備課組長(zhǎng)引導(dǎo)-全體教師踐行。充分利用各種網(wǎng)絡(luò)和線上的專家培訓(xùn)解讀等資源，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念和精髓。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐研究，在教學(xué)實(shí)踐研究中理解和運(yùn)用新課標(biāo)。.健全學(xué)校“三位一體學(xué)程優(yōu)化”的教師研訓(xùn)機(jī)制，聚焦核心素養(yǎng)，采用課堂實(shí)踐、課例研討、名師約課、專家把脈等多種形式，幫助提升課堂實(shí)踐水平。.整體推進(jìn)“融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)”，構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的“三位一體學(xué)程優(yōu)化”新型教學(xué)范式，以學(xué)歷案研究為切入點(diǎn)，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)研究，提煉優(yōu)化各學(xué)科“自主互助導(dǎo)學(xué)”型課堂基本模型。（1）研：從10月份開(kāi)始，利用雙周二、三、四教研活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科圍繞主題每月開(kāi)展-2次課例研討活動(dòng)，采用“備-講一（三）說(shuō)一議課+反思”的活動(dòng)樣式進(jìn)行。（2）備：從重點(diǎn)研究“教”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)研究學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。利用單周二、三、四下午的集體備課時(shí)間，各年級(jí)各備課組以備課組長(zhǎng)為中心，圍繞本學(xué)期的主題以學(xué)歷案研究為切入點(diǎn)，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)研究。積極推行“四步式”集體備課模式：主備（個(gè)人）說(shuō)課一一集體研討一一學(xué)歷案生成一一個(gè)性反思與設(shè)計(jì)。.組織全員曬課活動(dòng)。本學(xué)期我們將對(duì)老師們進(jìn)行全員曬課活動(dòng)，我們將采用抽課的方式，每周一排，確定每天一名老師的課為公開(kāi)開(kāi)放課，全員大輪流，重點(diǎn)觀測(cè)老師的課堂是否圍繞本學(xué)期“三位一體學(xué)程優(yōu)化”新型教學(xué)范式的“132”優(yōu)質(zhì)課堂。.改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱。本學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)與單元學(xué)歷案研究相結(jié)合，突出素養(yǎng)立意的單元整體設(shè)計(jì)，教研組統(tǒng)一研究作業(yè)內(nèi)容和形式，將畫(huà)學(xué)科知識(shí)樹(shù)、思維導(dǎo)圖、整理單元知識(shí)、學(xué)科日記、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、學(xué)科閱讀等納入作業(yè)序列。嘗試自留作業(yè)、自選作業(yè)、同層互留作業(yè)、套餐分層作業(yè)、翻轉(zhuǎn)作業(yè)等形式。改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)維度多元，除了正確率，還要關(guān)注創(chuàng)新性、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、作業(yè)規(guī)范、作業(yè)習(xí)慣等；鼓勵(lì)性、期待性、商榷性評(píng)語(yǔ)、描述性評(píng)語(yǔ)、學(xué)習(xí)策略和方法指導(dǎo)下評(píng)語(yǔ)要成為作業(yè)評(píng)語(yǔ)的主流，過(guò)程、問(wèn)題、方法指導(dǎo)的創(chuàng)新性批改符號(hào)，自評(píng)、互評(píng)多元評(píng)價(jià)，延滯性評(píng)價(jià)、二次評(píng)價(jià)，都要成為作業(yè)批改研究的范疇。讓作業(yè)評(píng)價(jià)成為師生、家校溝通的媒介。做好作業(yè)反饋：作業(yè)要求有布置有批改有反饋，要全批全改，面上問(wèn)題集體反饋，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)反饋，唯有如此,才能完成學(xué)習(xí)的閉環(huán)，提高學(xué)習(xí)效果。.落實(shí)“教學(xué)規(guī)范”，保障教學(xué)活動(dòng)規(guī)范開(kāi)展（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》《濰坊市教學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》《奎文區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)規(guī)范》（新40條），讓每位教師特別是新教師明確各個(gè)教學(xué)崗位職責(zé)。（2）教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的抽查或普查，主要從備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與批改（嚴(yán)格執(zhí)行省市區(qū)教學(xué)規(guī)范對(duì)作業(yè)的要求，做好總量控制和監(jiān)控,壓實(shí)作業(yè)管理責(zé)任）試題的命制、聽(tīng)評(píng)課等方面，做到有檢查有反饋有改進(jìn)。.本學(xué)期語(yǔ)數(shù)英三個(gè)學(xué)科圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”深化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)研究，認(rèn)真梳理各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極申報(bào)了學(xué)校的研究項(xiàng)目，開(kāi)學(xué)后將進(jìn)行區(qū)級(jí)課題的申報(bào)。（二）深化國(guó)家課程校本化實(shí)施，推進(jìn)育人方式變革,提升學(xué)生核心素養(yǎng)。本學(xué)期重點(diǎn)研究三類(lèi)課程的構(gòu)建與實(shí)施——學(xué)科實(shí)踐課程、跨學(xué)科主題融合課程、超學(xué)科主題課程,推動(dòng)三類(lèi)教學(xué)方式的變革與實(shí)踐——單元整體教學(xué)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、研學(xué)旅行。.國(guó)家課程與地方課程開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程與地方課程，加強(qiáng)教學(xué)管理。.積極探索“5+2”校本延時(shí)服務(wù)課程。本著鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)生及家長(zhǎng)的目標(biāo)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施校本延時(shí)服務(wù)課程，做好需求摸查，整合家長(zhǎng)、社會(huì)、教師中的課程資源，豐富內(nèi)容，增加選擇空間，做好課程實(shí)施的過(guò)程管理，提高課程實(shí)施質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。.學(xué)科實(shí)踐課程與跨學(xué)科融合課程，依托語(yǔ)文閱讀課程、數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、英語(yǔ)單詞拼讀開(kāi)展。各年級(jí)在設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐課程時(shí)，至少應(yīng)有一個(gè)是體現(xiàn)跨學(xué)科融合思維的。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)能力提升和信息化技術(shù)的運(yùn)用。.進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)機(jī)制。積極引導(dǎo)教師參加各級(jí)各類(lèi)線上線下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極選派教師參加省市區(qū)級(jí)教研培訓(xùn)活動(dòng)，逐步加大教師培訓(xùn)力度。.建立教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制旨在把教師日常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)I、教研活動(dòng)、教學(xué)成果等進(jìn)行量化積分，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主每月一次及時(shí)進(jìn)行公示。.加強(qiáng)新教師培養(yǎng)。（1）繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。（2）開(kāi)展青年教師三課活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快適應(yīng)新崗位。（3）建立青年教師讀書(shū)會(huì)，定期開(kāi)展讀書(shū)交流分享活動(dòng)。.夯實(shí)老師的基本功練習(xí)，以賽促研，以賽促學(xué)，以展評(píng)促發(fā)展。組織開(kāi)展教師素養(yǎng)展示測(cè)評(píng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題說(shuō)題、優(yōu)質(zhì)課、新四項(xiàng)基本功大賽、兩字展示展評(píng)等活動(dòng)。（四）重視學(xué)業(yè)發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，基于各學(xué)科課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。.關(guān)于抽測(cè)：市區(qū)采用教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)、小學(xué)生核心素養(yǎng)展示等方式，每學(xué)期對(duì)3-6年級(jí)分別組織一次學(xué)業(yè)發(fā)展質(zhì)量抽樣測(cè)評(píng)，因此我們重在強(qiáng)課提質(zhì)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)新課堂，向常態(tài)課要質(zhì)量，做好四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。.關(guān)于輔優(yōu)扶困：學(xué)科教師要明確班級(jí)目標(biāo)生，級(jí)部要建立目標(biāo)生檔案，認(rèn)真分析原因，做好提升工作。通過(guò)制定目標(biāo)生輔導(dǎo)計(jì)劃，建立“一對(duì)一”“一幫一”的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化機(jī)制，通過(guò)召開(kāi)“目標(biāo)生家長(zhǎng)座談會(huì)”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成合力，全面提高目標(biāo)生的幫教效率。四、工作配檔月份活動(dòng)內(nèi)容1責(zé)部門(mén)注9月制定并傳達(dá)教學(xué)工作計(jì)劃導(dǎo)處教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃教研組長(zhǎng)各學(xué)科制定教學(xué)計(jì)劃各備課組長(zhǎng)各科項(xiàng)目制定教學(xué)計(jì)劃各教研組長(zhǎng)參加區(qū)全體教師新課標(biāo)培訓(xùn)各教研組長(zhǎng)提報(bào)各類(lèi)統(tǒng)計(jì)表（任課教師、區(qū)聘教師、自聘教師、近3年入職教師、校本教研、百課千人申請(qǐng)）教導(dǎo)處參加區(qū)白課千人培訓(xùn)活動(dòng)各教研組長(zhǎng)新教師青藍(lán)_L程結(jié)對(duì)活動(dòng)教導(dǎo)處新教師培訓(xùn)1教導(dǎo)處新教師上崗展示課各科分管主任區(qū)級(jí)小課題上報(bào)教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查教導(dǎo)處新生建籍教導(dǎo)處延時(shí)看管服務(wù)調(diào)整教導(dǎo)處第七屆小書(shū)蟲(chóng)啟動(dòng)儀式教導(dǎo)處語(yǔ)文教研組10月“三位F學(xué)程優(yōu)化"新型教學(xué)范式和"自主互助導(dǎo)學(xué)型"課堂基本模型研究課例打磨1導(dǎo)處參加區(qū)白課千人培訓(xùn)活動(dòng)各科教研組長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案的研制論壇各科教研組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)檢查教導(dǎo)處及各科教研組調(diào)度遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)教導(dǎo)處11月"三位一體學(xué)程優(yōu)化"新型教學(xué)范式和"自主互助導(dǎo)學(xué)型"課堂基本模型研究課例打磨導(dǎo)處期中質(zhì)量檢測(cè)教導(dǎo)處百課千人培訓(xùn)活動(dòng)各科教研組長(zhǎng)教學(xué)常規(guī)檢查教導(dǎo)處及各科教研組期中教學(xué)質(zhì)量分析教導(dǎo)處青年教師命題制作大賽各科教研組長(zhǎng)小課題中期調(diào)度教導(dǎo)處三科項(xiàng)目中期調(diào)度教導(dǎo)處