?點(diǎn)燃一個(gè)冬天?閱讀訓(xùn)練及參考答案概要：點(diǎn)燃一個(gè)冬天游睿山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫教師和自己的女人卻早早地起床了?！拔撂?，又是下雨。〞女人沒(méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。〞孫教師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫教師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了。〞女人望天，嘆氣?！拔撂欤〃暸擞诌诌值亓R。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。〞女人說(shuō)。孫教師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫教師不說(shuō)話，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫教師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫教師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天。〞這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲教師好。孫教師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書(shū)包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】...

?點(diǎn)燃一個(gè)冬天?閱讀訓(xùn)練及參考答案,點(diǎn)燃一個(gè)冬天

游睿

山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫教師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。〞女人沒(méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。〞

孫教師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫教師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了。〞

女人望天，嘆氣。“瘟天！〞女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。〞女人說(shuō)。

孫教師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫教師不說(shuō)話，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫教師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫教師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天。〞

這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲教師好。孫教師喂喂的應(yīng)著，說(shuō)放下書(shū)包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚(yú)兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫教師做什么了。孫教師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們漸漸烤。女人挎著背簍漸漸地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲?shū)B(niǎo)兒的私語(yǔ)。

下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫教師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫教師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。〞孩子們點(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎？〞

女人給了孫教師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？〞

“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽(tīng)話的孩子，放學(xué)就回家了呀。〞孫教師說(shuō)。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒(méi)聽(tīng)話？枉你還那么熱心。〞女人憤憤地說(shuō)。

女人說(shuō)完，就看見(jiàn)孫教師已經(jīng)出了學(xué)校的門(mén)，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

黃昏的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫教師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？〞女人問(wèn)。

孫教師放下柴火，說(shuō)：“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家。〞

女人說(shuō)：“你看你。唉。〞女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫教師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，下雪了。〞孫教師說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，下就下吸。〞

“可我們沒(méi)有煤了，準(zhǔn)備著凍死？〞

“我們不是有干柴嗎？怕什么呢。〞

“那點(diǎn)干柴能維持多久？〞

孫教師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺(jué)，睡覺(jué)，明天還有課。〞

“你……〞女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫教師的呼嚕聲了。

第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫教師和女人還蒙在被子里，就聽(tīng)見(jiàn)了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫教師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見(jiàn)孫教師翻開(kāi)門(mén)，站在那里不動(dòng)了。

“咋了，咋了？〞女人趕緊跑過(guò)去。

門(mén)口，齊刷刷地站著孫教師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫教師的門(mén)口放。門(mén)口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“教師。〞孫教師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒。〞

原來(lái)……

這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“教師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。〞

孫教師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了夠了。都可以．汽燃一個(gè)冬天了。〞

1．請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完好。(4分〕

早上：_______________________________________________

下午放學(xué)后：孫教師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。

晚上：_______________________________________________

第二天清早：學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭，孫教師夫婦深受感動(dòng)。

2．從全文看，孫教師是一個(gè)___________________________________而較少考慮自家生活的人；

他的妻子嘴上愛(ài)抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地仁慈、_____________、_____________的好女人。(3分〕

3．文中【B】處劃線句環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。(3分〕

4．請(qǐng)對(duì)【A】處劃線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(4分〕

5．請(qǐng)寫(xiě)出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天〞的兩層含義。(6分〕

表層含義：

深層含義：

參考答案：

1．孫教師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖。孫教師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫教師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)

2．對(duì)學(xué)生關(guān)心備至勤勞顧家理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點(diǎn)即可)(3分，每空l(shuí)分，言之有理均可)

3．突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫(xiě)學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)

4．例如：這里用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出學(xué)生圍在火堆邊